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转变教学观念 创建全新的教学方法
1
作者
封立俊
《当代教育科学》
1999年第10期48-48,共1页
关键词
转变
教学
观念
传统
教学
方法
认知结构
教学
组织形式
教学
方法体系
新教材
学习的过程
情感的激发
教学
法
教学观念更新
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职称材料
教学理念内化:意蕴与价值
被引量:
2
2
作者
苗倩
段作章
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第2期59-62,共4页
教学理念内化是指内化主体出于自身需要,在内化中介和内化环境的作用下,受主体知、情、信、意等内在心理要素等影响,对教学理念进行认知、把握、选择、吸纳和接受,形成自己的内心信念的过程。教学理念的内化不但有助于促进教师教学观念...
教学理念内化是指内化主体出于自身需要,在内化中介和内化环境的作用下,受主体知、情、信、意等内在心理要素等影响,对教学理念进行认知、把握、选择、吸纳和接受,形成自己的内心信念的过程。教学理念的内化不但有助于促进教师教学观念的更新,而且可以为教学行为转化奠定思想基础,并为其转化提供动力支持。
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关键词
教学
理念内化
教学观念更新
教学
行为转化
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职称材料
语文课的本色教学与教学本色
3
作者
毛文清
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第22期63-64,共2页
语文学科因其本身的综合性,给予了语文教学改革一个庞大的空间。课程改革多年,语文课堂教学可谓春意闹枝头,一系列新课标下的课堂教学模式的确为语文教学注入了新的生机。教师们的教学观念更新,学生们的课堂兴趣增强。但冷静下来,...
语文学科因其本身的综合性,给予了语文教学改革一个庞大的空间。课程改革多年,语文课堂教学可谓春意闹枝头,一系列新课标下的课堂教学模式的确为语文教学注入了新的生机。教师们的教学观念更新,学生们的课堂兴趣增强。但冷静下来,客观地分析我们的语文课堂教学,却发现:课堂趣味浓,却犹如观花赏月、听曲观戏;教学媒体多,课件、视频竟相登场,却犹如商品展销热闹一时;
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关键词
语文
教学
改革
语文课堂
教学
课堂
教学
模式
教学观念更新
语文学科
课程改革
课堂兴趣
教学
媒体
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职称材料
题名
转变教学观念 创建全新的教学方法
1
作者
封立俊
机构
淄博市教师进修工作站
出处
《当代教育科学》
1999年第10期48-48,共1页
关键词
转变
教学
观念
传统
教学
方法
认知结构
教学
组织形式
教学
方法体系
新教材
学习的过程
情感的激发
教学
法
教学观念更新
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
教学理念内化:意蕴与价值
被引量:
2
2
作者
苗倩
段作章
机构
江苏师范大学教育研究院
江苏师范大学基础教育研究中心
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第2期59-62,共4页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目<发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究>(项目编号:10YJA880030)的研究成果之一
文摘
教学理念内化是指内化主体出于自身需要,在内化中介和内化环境的作用下,受主体知、情、信、意等内在心理要素等影响,对教学理念进行认知、把握、选择、吸纳和接受,形成自己的内心信念的过程。教学理念的内化不但有助于促进教师教学观念的更新,而且可以为教学行为转化奠定思想基础,并为其转化提供动力支持。
关键词
教学
理念内化
教学观念更新
教学
行为转化
Keywords
internalization of teaching concepts
update of teaching concepts
conversion of teaching behaviors
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
语文课的本色教学与教学本色
3
作者
毛文清
机构
山东省德州市石家园小学
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第22期63-64,共2页
文摘
语文学科因其本身的综合性,给予了语文教学改革一个庞大的空间。课程改革多年,语文课堂教学可谓春意闹枝头,一系列新课标下的课堂教学模式的确为语文教学注入了新的生机。教师们的教学观念更新,学生们的课堂兴趣增强。但冷静下来,客观地分析我们的语文课堂教学,却发现:课堂趣味浓,却犹如观花赏月、听曲观戏;教学媒体多,课件、视频竟相登场,却犹如商品展销热闹一时;
关键词
语文
教学
改革
语文课堂
教学
课堂
教学
模式
教学观念更新
语文学科
课程改革
课堂兴趣
教学
媒体
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
转变教学观念 创建全新的教学方法
封立俊
《当代教育科学》
1999
0
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职称材料
2
教学理念内化:意蕴与价值
苗倩
段作章
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015
2
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职称材料
3
语文课的本色教学与教学本色
毛文清
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
0
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