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教学理念内化:意蕴与价值
被引量：
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作者
苗倩
段作章
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第2期59-62,共4页
教学理念内化是指内化主体出于自身需要,在内化中介和内化环境的作用下,受主体知、情、信、意等内在心理要素等影响,对教学理念进行认知、把握、选择、吸纳和接受,形成自己的内心信念的过程。教学理念的内化不但有助于促进教师教学观念...
教学理念内化是指内化主体出于自身需要,在内化中介和内化环境的作用下,受主体知、情、信、意等内在心理要素等影响,对教学理念进行认知、把握、选择、吸纳和接受,形成自己的内心信念的过程。教学理念的内化不但有助于促进教师教学观念的更新,而且可以为教学行为转化奠定思想基础,并为其转化提供动力支持。
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关键词
教学
理念内化
教学
观念更新
教学行为转化
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题名
教学理念内化:意蕴与价值
被引量：
2
1
作者
苗倩
段作章
机构
江苏师范大学教育研究院
江苏师范大学基础教育研究中心
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第2期59-62,共4页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目<发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究>(项目编号:10YJA880030)的研究成果之一
文摘
教学理念内化是指内化主体出于自身需要,在内化中介和内化环境的作用下,受主体知、情、信、意等内在心理要素等影响,对教学理念进行认知、把握、选择、吸纳和接受,形成自己的内心信念的过程。教学理念的内化不但有助于促进教师教学观念的更新,而且可以为教学行为转化奠定思想基础,并为其转化提供动力支持。
关键词
教学
理念内化
教学
观念更新
教学行为转化
Keywords
internalization of teaching concepts
update of teaching concepts
conversion of teaching behaviors
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
教学理念内化:意蕴与价值
苗倩
段作章
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015
2
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