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教学文化自觉:内涵阐释、意义探寻及实践路向被引量：9: 1; 作者晋银峰《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第11期22-26,95,共6页; 教学文化自觉体现着师生发展的能动认识与选择，是深化课程改革、提升教学质量的保障。教学文化自觉的内涵体现为两个核心特征：教学文化的主体意识，教学文化的反思意识。教学文化自觉的价值意义体现为：培养教育感情，发挥教育的增力... 展开更多; 关键词教学文化自觉内涵意义实践路向; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生教学知识自觉:表征、尺度与路向被引量：2: 2; 作者姚元锦朱德全《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期95-102,共8页; 教学知识是师范生专业发展的重要基础。师范生教学知识自觉表征为教学知识学习自觉、教学知识实践自觉和教学知识创生自觉。基于师范生职业生涯可持续发展的目标,师范生教学知识发展必须达到内容与结构上的"统整性"、领域与... 展开更多; 关键词师范生教学知识教学知识自觉教学知识发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学教师教学伦理自觉的内涵、特征及结构被引量：2: 3; 作者吴仁英滕蕊《当代教育科学》北大核心 2019年第12期49-54,共6页; 大学教师教学伦理自觉的本质是大学教师的个体精神自律,是教师个体所达到的自律状态与自由自觉的道德境界。大学教师的教学伦理自觉以教师对教学伦理规范的认同为前提,以教师教学过程中的道德情感体验为中介,以教师个体自身的意志约束... 展开更多; 关键词大学教师教学伦理自觉内涵特征基本结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教学价值自觉的生命向度被引量：1: 4; 作者周波《教学与管理》 2021年第3期8-10,共3页; 教师教学价值自觉是克服教学失范和教学危机的根本途径,是实现教师教学专业发展、生命成长和提高教学质量的内在动力。它把教学视为一种生命存在方式和生命价值提升的重要途径,把师生生命价值实现与提升作为根本价值追求,具有浓厚的生... 展开更多; 关键词教师教学价值自觉生命价值生命逻辑; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证被引量：2: 5; 作者姚元锦朱德全《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期37-47,共11页; 教学知识来源和教学知识增长是师范生教学知识发展的两个重要方面。基于师范生教学知识发展影响因素"来源—增长"的分析框架,对全国2 236名师范生实施问卷调查,研究发现:(1)经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、实践取... 展开更多; 关键词师范生教学知识发展教学知识来源教学知识增长教学知识自觉; 在线阅读下载PDF 职称材料

认同、自信与自觉:教师教育思想形成的三要素被引量：2: 6; 作者王梅金《教育理论与实践》北大核心 2019年第8期31-33,共3页; 教师的教育思想是教师在教学实践基础上形成的个人教育哲学。教师要形成教育思想,需要多种因素的共同促成,其中,职业认同是教师教育思想形成的基础,因为有了职业认同才有了教师在教育思想方面发展的思想意识;教学自信是教师教育思想形... 展开更多; 关键词职业认同教学自信教学自觉教师教育思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学改革境界论被引量：1: 7; 作者刘冬梅《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第7期57-60,共4页; 以教学改革的存在意义和价值追求方式为标准,教学改革可划分为四重境界:本能型教学改革、自然型教学改革、自觉型教学改革和价值追求型教学改革。实现教学改革四重境界的递进和升华,改革主体可以从方法论、思维方式等角度进行完善和发展。; 关键词教学改革境界本能型教学改革自然型教学改革自觉型教学改革追求型教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

“成为教师”:我国高等音乐教育亟待补上的一课被引量：1: 8; 作者张燚《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2019年第2期112-119,共8页; 我国高等音乐教育危机的解决离不开教师的努力。教师需要明确“教师”之身份,不能把自己定位成音乐家,并自觉地、尽快地“成为教师”。成为教师需要从五个方面进行努力:第一,要认识到音乐能力不等于教育素质;第二,必须熟知现代教育理念... 展开更多; 关键词音乐教育教师角色转型自觉教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学文化自觉:内涵阐释、意义探寻及实践路向被引量：9: 1; 作者晋银峰; 机构洛阳师范学院教育科学学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第11期22-26,95,共6页; 基金全国教育科学“十一五”规划青年基金项目“城市化背景下少数民族乡村文化教育传承机制研究”(课题编号:CHA100138)成果之一; 文摘教学文化自觉体现着师生发展的能动认识与选择，是深化课程改革、提升教学质量的保障。教学文化自觉的内涵体现为两个核心特征：教学文化的主体意识，教学文化的反思意识。教学文化自觉的价值意义体现为：培养教育感情，发挥教育的增力作用；锤炼教学思维，践行教学文化理论；提升教学艺术，形成独特的教学风格。教学文化自觉的实践路向包括：发掘中国传统教学文化的当代意义；探寻国外教学文化的国际理解；建构适合课程改革的本土教学文化。; 关键词教学文化自觉内涵意义实践路向; Keywords teaching culture consciousness connotation significance way of practice; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生教学知识自觉:表征、尺度与路向被引量：2: 2; 作者姚元锦朱德全; 机构西南大学教育学部西南大学化学化工学院; 出处《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期95-102,共8页; 基金西南大学2015年度中央高校基本科研业务费专项资助项目"数学教育专业师范生教学知识发展研究"(SWU15091201) 项目负责人:姚元锦 +1 种基金项目负责人:杨鸿; 文摘教学知识是师范生专业发展的重要基础。师范生教学知识自觉表征为教学知识学习自觉、教学知识实践自觉和教学知识创生自觉。基于师范生职业生涯可持续发展的目标,师范生教学知识发展必须达到内容与结构上的"统整性"、领域与指向上的"专业性"、目标与过程上的"实践性"。但是,当前我国师范生的教学知识发展情况不够理想。因此,要实现师范生教学知识自觉发展,必须自觉的完成身份认知、学习理念和学习范式的转型,以学习和认知方式的转变,带动教学知识自觉。; 关键词师范生教学知识教学知识自觉教学知识发展; 分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学教师教学伦理自觉的内涵、特征及结构被引量：2: 3; 作者吴仁英滕蕊; 机构西南大学教育学部临沂大学教育学院海军航空大学青岛校区政教室; 出处《当代教育科学》北大核心 2019年第12期49-54,共6页; 基金国家社科基金“十三五”规划课题“高校教师领导力发展研究”（课题编号：BIA160102）的研究成果之一; 文摘大学教师教学伦理自觉的本质是大学教师的个体精神自律,是教师个体所达到的自律状态与自由自觉的道德境界。大学教师的教学伦理自觉以教师对教学伦理规范的认同为前提,以教师教学过程中的道德情感体验为中介,以教师个体自身的意志约束为关键,以实现师生的幸福生活为旨归。主动性与受动性相结合,利己性与利他性相结合、生成性与稳定性相结合是它的基本特征。它至少包含专业发展自觉、生命关怀自觉、同侪互助自觉和个人修养自觉四个维度,经历前反思、反思和后反思三个阶段,划分为规范性自觉、内化性自觉和外化性自觉三个层次。; 关键词大学教师教学伦理自觉内涵特征基本结构; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教学价值自觉的生命向度被引量：1: 4; 作者周波; 机构四川文理学院教师教育学院; 出处《教学与管理》 2021年第3期8-10,共3页; 基金四川文理学院2020-2022教育教学研究与改革项目“基于学生中心的深度教学研究”(2020JZ003) 四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——农村幼儿教育研究中心项目“农村幼儿园初任教师教学适应性研究”(NYJ20200609) 四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心项目“四川省农村小学初任教师教学适应性研究”(TCCXJY-2020-B21)的研究成果。; 文摘教师教学价值自觉是克服教学失范和教学危机的根本途径,是实现教师教学专业发展、生命成长和提高教学质量的内在动力。它把教学视为一种生命存在方式和生命价值提升的重要途径,把师生生命价值实现与提升作为根本价值追求,具有浓厚的生命情怀和生命蕴意。教师教学价值自觉把基于师生生命作为自身的基础、把为了师生生命作为自身的目的、把依靠师生生命作为自身的力量源泉,使自身具有内在的生命逻辑。; 关键词教师教学价值自觉生命价值生命逻辑; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证被引量：2: 5; 作者姚元锦朱德全; 机构西南大学教育学部; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期37-47,共11页; 基金西南大学2015年度中央高校基本科研业务费专项资助项目"数学教育专业师范生教学知识发展研究"[SWU15091201]; 文摘教学知识来源和教学知识增长是师范生教学知识发展的两个重要方面。基于师范生教学知识发展影响因素"来源—增长"的分析框架,对全国2 236名师范生实施问卷调查,研究发现:(1)经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、实践取向—准教师培训、社会取向—交流学习是师范生教学知识的重要来源;(2)师范生的反思批判能力、职业信念、学习能力,以及学校教师教育课程设计、教学实施、实习实训等是影响师范生教学知识增长的重要因素;(3)师范生教学知识发展现状是"来源—增长"的多重因素"一体两面、共同作用"的结果,但在众多因素中,师范生的理论学习、教师教育课程设计等影响力最大。因此,需要不断推进高等师范院校教师教育改革,深化教师教育课程改革,优化教师教育实施过程,变革师范生学习旧模式,最终实现师范生教学知识的自觉发展。; 关键词师范生教学知识发展教学知识来源教学知识增长教学知识自觉; Keywords normal students the development of teaching knowledge the sources of teaching knowledge the growth of teaching knowledge the consciousness of teaching knowledge; 分类号 C451.2 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认同、自信与自觉:教师教育思想形成的三要素被引量：2: 6; 作者王梅金; 机构琼台师范学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第8期31-33,共3页; 文摘教师的教育思想是教师在教学实践基础上形成的个人教育哲学。教师要形成教育思想,需要多种因素的共同促成,其中,职业认同是教师教育思想形成的基础,因为有了职业认同才有了教师在教育思想方面发展的思想意识;教学自信是教师教育思想形成的动力,因为有了教学自信的支撑,教师才能在教育思想探索方面有所行动;教学自觉是教师教育思想形成的方法手段,只有通过各方面的自觉,教师的教育思想才能得以提炼和升华。; 关键词职业认同教学自信教学自觉教师教育思想; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学改革境界论被引量：1: 7; 作者刘冬梅; 机构华中师范大学教育学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第7期57-60,共4页; 基金武汉市教育科学研究院院博士资助项目<我们的教学改变了什么--国内课堂教学改革的理论分析与重塑>(项目编号:Wjkz201101) 全国教育科学规划专项课题<高效课堂的理论与实践研究:以武汉市为例>(课题编号:FIB110078) 中国教育学会"十二五"教育规划课题<课堂教学结构变革研究>(课题编号:13061026B)的部分研究成果; 文摘以教学改革的存在意义和价值追求方式为标准,教学改革可划分为四重境界:本能型教学改革、自然型教学改革、自觉型教学改革和价值追求型教学改革。实现教学改革四重境界的递进和升华,改革主体可以从方法论、思维方式等角度进行完善和发展。; 关键词教学改革境界本能型教学改革自然型教学改革自觉型教学改革追求型教学改革; Keywords realm of teaching reform instinctive teaching reform natural teaching reform conscious teaching reform value-pursuing teaching reform; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“成为教师”:我国高等音乐教育亟待补上的一课被引量：1: 8; 作者张燚; 机构海南师范大学音乐学院; 出处《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2019年第2期112-119,共8页; 文摘我国高等音乐教育危机的解决离不开教师的努力。教师需要明确“教师”之身份,不能把自己定位成音乐家,并自觉地、尽快地“成为教师”。成为教师需要从五个方面进行努力:第一,要认识到音乐能力不等于教育素质;第二,必须熟知现代教育理念;第三,必须熟悉多样的教学方式方法;第四,必须完成教师角色的转型;第五,必须从自然教学转为自觉教学。唯其如此,音乐教师才能立于不败之地,高等音乐教育危机才能得到解决。; 关键词音乐教育教师角色转型自觉教学; 分类号 J605 [艺术—音乐] J60-05 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教学文化自觉:内涵阐释、意义探寻及实践路向	晋银峰	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2010	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	师范生教学知识自觉:表征、尺度与路向	姚元锦朱德全	《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大学教师教学伦理自觉的内涵、特征及结构	吴仁英滕蕊	《当代教育科学》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师教学价值自觉的生命向度	周波	《教学与管理》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证	姚元锦朱德全	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	认同、自信与自觉:教师教育思想形成的三要素	王梅金	《教育理论与实践》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	教学改革境界论	刘冬梅	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“成为教师”:我国高等音乐教育亟待补上的一课	张燚	《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料