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中考隐喻类作文审题立意指导路径
1
作者
游晗昕
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期87-90,共4页
【教学缘起】隐喻类作文是中考写作常考查的类型,例如2024年上海卷《我也是个取水人》、云南卷《走在山坡上》,2023年北京卷《我生活中的一棵树》、湖南邵阳卷《生命中最美的星星》,2022年四川自贡卷《笑的种子》、浙江丽水卷《以______...
【教学缘起】隐喻类作文是中考写作常考查的类型,例如2024年上海卷《我也是个取水人》、云南卷《走在山坡上》,2023年北京卷《我生活中的一棵树》、湖南邵阳卷《生命中最美的星星》,2022年四川自贡卷《笑的种子》、浙江丽水卷《以_______为舟》,等等。
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关键词
作文类型
隐喻类作文
教学缘起
审题立意
指导路径
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职称材料
指向深入理解的高考文言文阅读方法探析--以史传、史论类古代散文为例
2
作者
申龙
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期88-91,共4页
【教学缘起】史传、史论类古代散文在高考文言文阅读中占据重要地位。近几年,各省市高考命题都强化了对能力和素养的考查,强调整体理解、审美鉴赏、文化体认等多个方面。考查内容已突破字词理解层面,延伸至文本深意的开掘层面。这要求...
【教学缘起】史传、史论类古代散文在高考文言文阅读中占据重要地位。近几年,各省市高考命题都强化了对能力和素养的考查,强调整体理解、审美鉴赏、文化体认等多个方面。考查内容已突破字词理解层面,延伸至文本深意的开掘层面。这要求学生能够结合历史语境把握史家立场,并清晰准确地表达自己的独立见解。然而,在高考复习阶段,学生仍存在“读不深”“析不透”的问题。基于此,可通过“解文意”“明史观”两种方法,有效推动学生实现从“读懂字句”到“深入理解”的跨越。
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关键词
史论类古代散文
史传
整体理解
文化体认
教学缘起
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职称材料
题名
中考隐喻类作文审题立意指导路径
1
作者
游晗昕
机构
中山市横栏中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期87-90,共4页
文摘
【教学缘起】隐喻类作文是中考写作常考查的类型,例如2024年上海卷《我也是个取水人》、云南卷《走在山坡上》,2023年北京卷《我生活中的一棵树》、湖南邵阳卷《生命中最美的星星》,2022年四川自贡卷《笑的种子》、浙江丽水卷《以_______为舟》,等等。
关键词
作文类型
隐喻类作文
教学缘起
审题立意
指导路径
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向深入理解的高考文言文阅读方法探析--以史传、史论类古代散文为例
2
作者
申龙
机构
复旦大学附属中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期88-91,共4页
文摘
【教学缘起】史传、史论类古代散文在高考文言文阅读中占据重要地位。近几年,各省市高考命题都强化了对能力和素养的考查,强调整体理解、审美鉴赏、文化体认等多个方面。考查内容已突破字词理解层面,延伸至文本深意的开掘层面。这要求学生能够结合历史语境把握史家立场,并清晰准确地表达自己的独立见解。然而,在高考复习阶段,学生仍存在“读不深”“析不透”的问题。基于此,可通过“解文意”“明史观”两种方法,有效推动学生实现从“读懂字句”到“深入理解”的跨越。
关键词
史论类古代散文
史传
整体理解
文化体认
教学缘起
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
中考隐喻类作文审题立意指导路径
游晗昕
《中学语文教学》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
指向深入理解的高考文言文阅读方法探析--以史传、史论类古代散文为例
申龙
《中学语文教学》
北大核心
2025
0
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