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学习型教学管理组织模式创新探索与实践——来自学导式创新体系的教学管理组织的报告
被引量：
1
1
作者
张大生
李朋
《继续教育研究》
北大核心
2011年第12期23-24,共2页
学导式学习型教学管理组织基本特征:以学为本,学导结合;充分发挥教学管理相关人员创造思维,持续提升自身智能,学会自我、自主管理;教学管理基层组织为基本学习因子,组织成员自觉坚持终身学习,教学管理组织领导者以身作则,组织整体互动...
学导式学习型教学管理组织基本特征:以学为本,学导结合;充分发挥教学管理相关人员创造思维,持续提升自身智能,学会自我、自主管理;教学管理基层组织为基本学习因子,组织成员自觉坚持终身学习,教学管理组织领导者以身作则,组织整体互动思考协调。学导式创新体系有机构成:宏观战略观、整体系统观、动态发展观等。通过学习型教学管理组织培养五个层次的智能结构的管理人才。学习型教学管理组织特点:目标、策略、职能、思想、基层组织、管理者与被管理者关系等,突出基层组织建设的民主管理、自主管理和自我管理特色。
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关键词
教学管理组织
创新
学习型
组织
管理
学导式创新体系
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职称材料
大学教学管理组织结构现状及优化对策
被引量：
1
2
作者
张华平
《辽宁农业职业技术学院学报》
2018年第2期38-40,共3页
我国大学普遍存在的教学管理组织结构为"二层三级"模式,即"校-院-教研室(系)",具体到大学内部系统,则涉及不同层面不同级别的机构设置、职权分配以及管理运作。随着我国高等教育大众化进程和信息化变革,大学教学管...
我国大学普遍存在的教学管理组织结构为"二层三级"模式,即"校-院-教研室(系)",具体到大学内部系统,则涉及不同层面不同级别的机构设置、职权分配以及管理运作。随着我国高等教育大众化进程和信息化变革,大学教学管理组织结构面临越来越多的挑战,迫切需要对其进行适时的现状梳理和相应的优化变革,这对进一步强化教学的中心地位具有很强的现实意义。
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关键词
大学
教学
教学管理组织
教学
质量
结构优化
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职称材料
如何选拔和培养合格的班长
3
作者
卓青青
《教师》
2013年第4期42-43,共2页
班级是学校开展教育教学活动的细胞单位，是学校最基础的教育教学管理组织。学校所有的教育教学活动都是在班级中进行的，所以班级各项活动的开展、班级精神面貌、班风以及学风直接关系着学校教育教学质量。只有班级充满了生机、活力，...
班级是学校开展教育教学活动的细胞单位，是学校最基础的教育教学管理组织。学校所有的教育教学活动都是在班级中进行的，所以班级各项活动的开展、班级精神面貌、班风以及学风直接关系着学校教育教学质量。只有班级充满了生机、活力，学校才会有旺盛的生命力，才能在激烈的教育竞争中脱颖而出。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支执行力强的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，是班主任的助手。他们管理能力的强弱，工作方法是否得当，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级管理中，培养和发挥好班干部的作用，尤其是班长的作用，不仅是班级管理的需要，也是学生民主意识的重要体现。
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关键词
培养
教育
教学
活动
班干部队伍
班级
管理
选拔
教学管理组织
教育
教学
质量
精神面貌
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职称材料
题名
学习型教学管理组织模式创新探索与实践——来自学导式创新体系的教学管理组织的报告
被引量：
1
1
作者
张大生
李朋
机构
黑龙江大学历史文化旅游学院
出处
《继续教育研究》
北大核心
2011年第12期23-24,共2页
基金
黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目(编号:2001C114)
文摘
学导式学习型教学管理组织基本特征:以学为本,学导结合;充分发挥教学管理相关人员创造思维,持续提升自身智能,学会自我、自主管理;教学管理基层组织为基本学习因子,组织成员自觉坚持终身学习,教学管理组织领导者以身作则,组织整体互动思考协调。学导式创新体系有机构成:宏观战略观、整体系统观、动态发展观等。通过学习型教学管理组织培养五个层次的智能结构的管理人才。学习型教学管理组织特点:目标、策略、职能、思想、基层组织、管理者与被管理者关系等,突出基层组织建设的民主管理、自主管理和自我管理特色。
关键词
教学管理组织
创新
学习型
组织
管理
学导式创新体系
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
大学教学管理组织结构现状及优化对策
被引量：
1
2
作者
张华平
机构
浙江师范大学行知学院教务部
出处
《辽宁农业职业技术学院学报》
2018年第2期38-40,共3页
文摘
我国大学普遍存在的教学管理组织结构为"二层三级"模式,即"校-院-教研室(系)",具体到大学内部系统,则涉及不同层面不同级别的机构设置、职权分配以及管理运作。随着我国高等教育大众化进程和信息化变革,大学教学管理组织结构面临越来越多的挑战,迫切需要对其进行适时的现状梳理和相应的优化变革,这对进一步强化教学的中心地位具有很强的现实意义。
关键词
大学
教学
教学管理组织
教学
质量
结构优化
Keywords
university teaching
teaching management organization
teaching quality
structure optimization
分类号
G642.42 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
如何选拔和培养合格的班长
3
作者
卓青青
机构
福建省福鼎市第一中学
出处
《教师》
2013年第4期42-43,共2页
文摘
班级是学校开展教育教学活动的细胞单位，是学校最基础的教育教学管理组织。学校所有的教育教学活动都是在班级中进行的，所以班级各项活动的开展、班级精神面貌、班风以及学风直接关系着学校教育教学质量。只有班级充满了生机、活力，学校才会有旺盛的生命力，才能在激烈的教育竞争中脱颖而出。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支执行力强的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，是班主任的助手。他们管理能力的强弱，工作方法是否得当，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级管理中，培养和发挥好班干部的作用，尤其是班长的作用，不仅是班级管理的需要，也是学生民主意识的重要体现。
关键词
培养
教育
教学
活动
班干部队伍
班级
管理
选拔
教学管理组织
教育
教学
质量
精神面貌
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习型教学管理组织模式创新探索与实践——来自学导式创新体系的教学管理组织的报告
张大生
李朋
《继续教育研究》
北大核心
2011
1
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职称材料
2
大学教学管理组织结构现状及优化对策
张华平
《辽宁农业职业技术学院学报》
2018
1
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职称材料
3
如何选拔和培养合格的班长
卓青青
《教师》
2013
0
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职称材料
已选择
0
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