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乡村学校教学空间现代化建设:内涵要义、现实境遇与推进策略
1
作者
覃万安
田春
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第13期20-26,共7页
乡村学校教学空间作为空间在乡村教育领域的延伸,以“一体三维”的形式承载着空间的物质性、社会性与精神性。在中国式教育现代化力量的形塑下,乡村学校教学空间现代化建设呈现出物质空间建设的“开放”、社会空间建设的“自由”和精神...
乡村学校教学空间作为空间在乡村教育领域的延伸,以“一体三维”的形式承载着空间的物质性、社会性与精神性。在中国式教育现代化力量的形塑下,乡村学校教学空间现代化建设呈现出物质空间建设的“开放”、社会空间建设的“自由”和精神空间建设的“归属”等现代化品质。然而,以空间的视角和逻辑审视乡村学校教学空间现代化建设,其现代化建设的现实境域表征为物质空间建设的界隔、社会空间建设的规训及精神空间建设的疏离。实现乡村学校教学空间现代化的高质量建设,可采取以下策略:立足乡土世界,搭建现代化的开放空间;厚植乡土情怀,塑造现代化的人性空间;转化乡土智慧,构筑现代化的体验空间。
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关键词
乡村学校
教学空间现代化
物质
空间
社会
空间
精神
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乡土世界
乡土情怀
乡土智慧
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题名
乡村学校教学空间现代化建设:内涵要义、现实境遇与推进策略
1
作者
覃万安
田春
机构
黔南民族师范学院教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第13期20-26,共7页
基金
2023年度贵州省哲学社会科学规划课题“数字化时代学校教学空间正义的实践逻辑与建构路径研究”(课题编号:23GZQN72)的研究成果。
文摘
乡村学校教学空间作为空间在乡村教育领域的延伸,以“一体三维”的形式承载着空间的物质性、社会性与精神性。在中国式教育现代化力量的形塑下,乡村学校教学空间现代化建设呈现出物质空间建设的“开放”、社会空间建设的“自由”和精神空间建设的“归属”等现代化品质。然而,以空间的视角和逻辑审视乡村学校教学空间现代化建设,其现代化建设的现实境域表征为物质空间建设的界隔、社会空间建设的规训及精神空间建设的疏离。实现乡村学校教学空间现代化的高质量建设,可采取以下策略:立足乡土世界,搭建现代化的开放空间;厚植乡土情怀,塑造现代化的人性空间;转化乡土智慧,构筑现代化的体验空间。
关键词
乡村学校
教学空间现代化
物质
空间
社会
空间
精神
空间
乡土世界
乡土情怀
乡土智慧
Keywords
rural school
modernization of teaching space
material space
social space
spiritual space
local world
local feelings
local wisdom
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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1
乡村学校教学空间现代化建设:内涵要义、现实境遇与推进策略
覃万安
田春
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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