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我国成人教学组织形式研究述评
1
作者
凌春光
《职教论坛》
2007年第12S期30-33,共4页
我国成人教学组织形式在专著出版和论文发表等方面都取得了一定的成果，主要是围绕成人教学组织形式的特点、成人教学的组织形式和成人教学组织形式的改革三个方面来进行的，本文对我国成人教学组织形式的研究进行了梳理，指出了存在的...
我国成人教学组织形式在专著出版和论文发表等方面都取得了一定的成果，主要是围绕成人教学组织形式的特点、成人教学的组织形式和成人教学组织形式的改革三个方面来进行的，本文对我国成人教学组织形式的研究进行了梳理，指出了存在的问题，并且对我国成人教学组织形式研究的发展给出了建议。
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关键词
成人
教学
组织
形式
研究
存在的问题
建议
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职称材料
新办高职院校教学研究的思考
被引量：
6
2
作者
罗三桂
《职业技术教育》
2008年第13期19-22,共4页
新办高职院校存在参与教学研究的人数不多及教学研究成效不显著的问题。为此，新办高职院校应加强教学研究管理，提高教学研究水平；改革教学研究组织形式，提高教学研究成效；加大教学研究政策倾斜力度，提高教学研究实效。
关键词
新办高职院校
教学
研究
管理
教学
研究
组织
形式
教学
研究
政策
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职称材料
深化校本教研 推动学校发展
3
作者
王步勇
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第5期10-11,共2页
校本教研是以校为本的教学研究活动，是把教研活动重心由专业教研机构下移到学校的一种教学研究形式。校本教研有四个特点：一是实践性。校本教研不同于专业教研，从事研究活动的不是专职的教研员，而是由承担教学任务的教师边教学边教...
校本教研是以校为本的教学研究活动，是把教研活动重心由专业教研机构下移到学校的一种教学研究形式。校本教研有四个特点：一是实践性。校本教研不同于专业教研，从事研究活动的不是专职的教研员，而是由承担教学任务的教师边教学边教研。二是具体性。它研究的对象不是大而深的教育理论，而是为了解决自身教学实践中存在的具体问题。三是合作性。
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关键词
校本教研
学校发展
教学
研究
活动
教学研究形式
教学
实践
以校为本
教研机构
教研活动
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职称材料
怎样撰写说课稿
被引量：
20
4
作者
张廷均
《教学与管理（中学版）》
2002年第8期31-32,共2页
关键词
说课稿
教学研究形式
语言表达能力
撰写
教学
改革
“说课”
教学
探讨
教学
交流
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职称材料
对于说课的思考
5
作者
吴维讷
《化学教学》
CAS
北大核心
1998年第6期33-34,共2页
关键词
“说课”
说课活动
教学
设计
教学研究形式
理论依据
教师
教学
理论
教育学者
氢气还原氧化铜
教学
组织
形式
全文增补中
题名
我国成人教学组织形式研究述评
1
作者
凌春光
机构
曲阜师范大学继续教育学院
出处
《职教论坛》
2007年第12S期30-33,共4页
文摘
我国成人教学组织形式在专著出版和论文发表等方面都取得了一定的成果，主要是围绕成人教学组织形式的特点、成人教学的组织形式和成人教学组织形式的改革三个方面来进行的，本文对我国成人教学组织形式的研究进行了梳理，指出了存在的问题，并且对我国成人教学组织形式研究的发展给出了建议。
关键词
成人
教学
组织
形式
研究
存在的问题
建议
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
新办高职院校教学研究的思考
被引量：
6
2
作者
罗三桂
机构
广州大学高等教育研究所
出处
《职业技术教育》
2008年第13期19-22,共4页
文摘
新办高职院校存在参与教学研究的人数不多及教学研究成效不显著的问题。为此，新办高职院校应加强教学研究管理，提高教学研究水平；改革教学研究组织形式，提高教学研究成效；加大教学研究政策倾斜力度，提高教学研究实效。
关键词
新办高职院校
教学
研究
管理
教学
研究
组织
形式
教学
研究
政策
Keywords
newly established higher vocational schools
teaching research management
organization mode of teaching research
teaching research policy
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
深化校本教研 推动学校发展
3
作者
王步勇
机构
江苏省宝应县范水高级中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第5期10-11,共2页
文摘
校本教研是以校为本的教学研究活动，是把教研活动重心由专业教研机构下移到学校的一种教学研究形式。校本教研有四个特点：一是实践性。校本教研不同于专业教研，从事研究活动的不是专职的教研员，而是由承担教学任务的教师边教学边教研。二是具体性。它研究的对象不是大而深的教育理论，而是为了解决自身教学实践中存在的具体问题。三是合作性。
关键词
校本教研
学校发展
教学
研究
活动
教学研究形式
教学
实践
以校为本
教研机构
教研活动
分类号
G637 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
怎样撰写说课稿
被引量：
20
4
作者
张廷均
机构
贵州开阳县教育局
出处
《教学与管理（中学版）》
2002年第8期31-32,共2页
关键词
说课稿
教学研究形式
语言表达能力
撰写
教学
改革
“说课”
教学
探讨
教学
交流
分类号
G632 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
对于说课的思考
5
作者
吴维讷
机构
江苏太仓市教委教研室
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1998年第6期33-34,共2页
关键词
“说课”
说课活动
教学
设计
教学研究形式
理论依据
教师
教学
理论
教育学者
氢气还原氧化铜
教学
组织
形式
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国成人教学组织形式研究述评
凌春光
《职教论坛》
2007
0
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职称材料
2
新办高职院校教学研究的思考
罗三桂
《职业技术教育》
2008
6
在线阅读
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职称材料
3
深化校本教研 推动学校发展
王步勇
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011
0
在线阅读
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职称材料
4
怎样撰写说课稿
张廷均
《教学与管理（中学版）》
2002
20
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
对于说课的思考
吴维讷
《化学教学》
CAS
北大核心
1998
0
全文增补中
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