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教学研究型大学慕课建设的路径 被引量:19
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作者 丁锦宏 钱小龙 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第5期87-98,I0006-I0007,共14页
大学一直是作为慕课运动的主力军和引领者存在,但在具体的建设和应用过程中,不同的大学扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。大学慕课种类繁多,从基本教学功能可以区分为专业课程类慕课、基础课程类慕课和通识课程类慕课。根据教学研究... 大学一直是作为慕课运动的主力军和引领者存在,但在具体的建设和应用过程中,不同的大学扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。大学慕课种类繁多,从基本教学功能可以区分为专业课程类慕课、基础课程类慕课和通识课程类慕课。根据教学研究型大学的架构分析和概念界定可以了解其独特的教学特征,相应地反映出对于慕课的特殊需求。在此基础上,可以明确教学研究型大学慕课建设的目标定位,即主要致力于建设优势品牌慕课、专业紧缺慕课、技术创新慕课和校本特色慕课。同时,教学研究型大学需要从学校层面明确慕课应用的态度,从教师层面加强慕课应用的认识,从学生层面了解慕课应用的需求,从教学层面形成慕课应用的策略,从而构建科学有效的慕课应用体系。 展开更多
关键词 教学研究型大学 慕课种类 慕课效应 特色课程 慕课评价
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大学教师教学发展:现状、特点与对策——基于3所地方教学研究型大学的实证研究 被引量:18
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作者 刘小强 陈明伟 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期80-85,共6页
教师教学发展是大学教学质量建设的根本路径。对3所大学专任教师的问卷调查表明,当前大学教师教学观念落后、混乱,教学发展意识不清晰,教学发展呈现阶段性、发展需求呈现多样性等特点。因此,大学要建立常规性的教师教学发展制度、高度... 教师教学发展是大学教学质量建设的根本路径。对3所大学专任教师的问卷调查表明,当前大学教师教学观念落后、混乱,教学发展意识不清晰,教学发展呈现阶段性、发展需求呈现多样性等特点。因此,大学要建立常规性的教师教学发展制度、高度关注教学发展的"关键期"、有针对性地对不同群体实行不同的发展策略、构建教师自我教学发展的制度环境等。 展开更多
关键词 大学教师 教学发展 教学研究型大学
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基于岗位分类设置的教学研究型大学教师考核方法研究 被引量:5
3
作者 赵侠 屈宝存 +1 位作者 赵恒华 孙铁 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期97-101,共5页
对于很多以高水平教学研究型大学为发展目标的省属普通本科高校,推进人事管理改革、加强内涵建设已成为"十二五"期间的主要任务。针对目前教学研究型大学教师考核中普遍存在的考核方法不尽妥当、考核的激励及约束作用发挥尚... 对于很多以高水平教学研究型大学为发展目标的省属普通本科高校,推进人事管理改革、加强内涵建设已成为"十二五"期间的主要任务。针对目前教学研究型大学教师考核中普遍存在的考核方法不尽妥当、考核的激励及约束作用发挥尚不够充分等问题,提出对教师岗位进行分类设置、对不同岗位教师制定不同当量及结构的聘期工作任务,以此完善考核激励机制、促进教师发挥所长,提升其从事教学科(教)研工作的积极性。 展开更多
关键词 岗位分类设置 教学研究型大学 考核方法
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教学研究型大学公共体育学科建设管理模式 被引量:5
4
作者 黄滨 王玉秀 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期68-71,共4页
通过文献资料法、问卷调查法及专家访谈法等,分析我国普通高校体育学科建设现状及主要问题。借鉴协同学理论,构建大学公共体育学科建设的管理模式,包括组织体系、运行机制、发展策略、激励机制及评价指标体系。认为:协同式管理模式适应... 通过文献资料法、问卷调查法及专家访谈法等,分析我国普通高校体育学科建设现状及主要问题。借鉴协同学理论,构建大学公共体育学科建设的管理模式,包括组织体系、运行机制、发展策略、激励机制及评价指标体系。认为:协同式管理模式适应当前教学研究型大学公共体育学科建设的发展趋势,体现较高的可行性和成效性。 展开更多
关键词 教学研究型大学 公共体育 学科 协同学 管理模式
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教学研究型大学向研究型大学跨越的对策研究——以具有鲜明行业特色的教学研究型大学为例 被引量:8
5
作者 胡燕 李祖超 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第6期19-22,共4页
文章从教学研究型大学与研究型大学各自的特征入手,通过对中国部分教学研究型大学与研究型大学的比较分析,找出其差距,最后,就那些具有鲜明行业特色的教学研究型大学向研究型大学的跨越提出了对策建议。
关键词 研究型大学 教学研究型大学 跨越 对策 行业特色
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教学研究型大学青年教师发展的困境与突破——基于岗位设置的视角 被引量:6
6
作者 邹军 袁兴国 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第5期84-86,共3页
教学研究型大学的青年教师发展问题一直是制约岗位设置与聘用制度深入推进的一个重要因素。文章阐述了青年教师发展的重要性,并从教学、科研、社会环境等方面分析了青年教师的发展困境及其产生的原因,最后提出了实现青年教师科学发展的... 教学研究型大学的青年教师发展问题一直是制约岗位设置与聘用制度深入推进的一个重要因素。文章阐述了青年教师发展的重要性,并从教学、科研、社会环境等方面分析了青年教师的发展困境及其产生的原因,最后提出了实现青年教师科学发展的对策。 展开更多
关键词 岗位设置 教学研究型大学 青年教师 发展困境 对策
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行业特色高校建设教学研究型大学的思考 被引量:6
7
作者 罗嗣海 何小陆 +1 位作者 张和仕 彭央华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第3期84-86,共3页
目前,我国高等教育已进入大众化阶段,发展重心也由量的扩张向质的提高转变。经济欠发达地区属地化行业特色高校要建设教学研究型大学,应当明确高校转型的关键因素,全面分析自身发展的内外部条件,在此基础上,以服务地方经济社会发展与行... 目前,我国高等教育已进入大众化阶段,发展重心也由量的扩张向质的提高转变。经济欠发达地区属地化行业特色高校要建设教学研究型大学,应当明确高校转型的关键因素,全面分析自身发展的内外部条件,在此基础上,以服务地方经济社会发展与行业需求为根本导向,形成强有力的领导核心,坚持正确的办学理念与思路,创新体制机制与政策,重视建设师资队伍与管理队伍,优化学科专业发展的特色,努力提升人才培养的层次与水平,不断提高科研创新能力和直接服务社会的能力。 展开更多
关键词 行业特色高校 教学研究型大学 转型
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基于战略视角的教学研究型大学绩效评估体系研究 被引量:6
8
作者 马苓 张庆文 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第3期235-237,共3页
本文分析了非营利组织绩效评估的概念与方法,总结了国内外学校绩效评估的理论与实践。在此基础上,从大学的使命和战略出发,提出了教学研究型大学的绩效评估模型,指出绩效评估应从学校的政府与社会满意度、师生满意度、内部流程绩效和战... 本文分析了非营利组织绩效评估的概念与方法,总结了国内外学校绩效评估的理论与实践。在此基础上,从大学的使命和战略出发,提出了教学研究型大学的绩效评估模型,指出绩效评估应从学校的政府与社会满意度、师生满意度、内部流程绩效和战略绩效四个方面展开,且四个方面之间存在着内在的联系,最后提出了具有可操作性的绩效评估指标和内容。这将为中国高等教育管理与教学改革提供一种全新的思路和方法。 展开更多
关键词 战略视角 绩效评估 教学研究型大学
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建设高水平教学研究型大学的研究——以哈尔滨理工大学为例 被引量:5
9
作者 孙建三 金胜利 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期17-20,72,共5页
本文以哈尔滨理工大学建设高水平教学研究型大学为出发点,论证了什么是高水平教学研究型大学、建立了反映高水平教学研究型大学的指标体系,并结合工科院校的特点,选取五所同类高校各项指标的平均值作为高水平教学研究型大学的参考标准,... 本文以哈尔滨理工大学建设高水平教学研究型大学为出发点,论证了什么是高水平教学研究型大学、建立了反映高水平教学研究型大学的指标体系,并结合工科院校的特点,选取五所同类高校各项指标的平均值作为高水平教学研究型大学的参考标准,通过对比研究,找出差距,提出哈尔滨理工大学建设高水平教学研究型大学的方向。 展开更多
关键词 教学研究型大学 指标体系 参考标准 高校建设
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关于教学研究型大学的若干思考 被引量:30
10
作者 王耀中 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期16-18,共3页
文章系统整理了目前国内外有关大学层次划分的诸多代表性的观点,认为教学研究型大学并不是一个精确表述的概念,只是一种通俗的说法,它介于研究型和教学型大学之间,由教学型大学发展而来,其特征可从办学历史、学校规模、学科建设、人才... 文章系统整理了目前国内外有关大学层次划分的诸多代表性的观点,认为教学研究型大学并不是一个精确表述的概念,只是一种通俗的说法,它介于研究型和教学型大学之间,由教学型大学发展而来,其特征可从办学历史、学校规模、学科建设、人才培养、科学研究等方面进行归纳。建设教学研究型大学,一是要确立现代的大学理念;二是要选择正确的发展战略;三是构筑有效的管理模式;四是拓展和完善办学职能;五是大力加强学科建设。 展开更多
关键词 大学 教学研究型大学 特征 建设
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教学研究型大学本科教育模式的构建 被引量:10
11
作者 曾冬梅 唐纪良 《教育与现代化》 CSSCI 2008年第4期63-68,共6页
坚持教学与研究的密切结合,是教学型研究型大学的优势,也是人才培养过程中最重要的教育理念。学校应充分利用学科建设中的科研优势、人才优势和设备优势,抓好基础性的本科生教育,构建科研与教学共生的本科教学模式。包括:将"寓学于... 坚持教学与研究的密切结合,是教学型研究型大学的优势,也是人才培养过程中最重要的教育理念。学校应充分利用学科建设中的科研优势、人才优势和设备优势,抓好基础性的本科生教育,构建科研与教学共生的本科教学模式。包括:将"寓学于研"的研究型教学理念贯穿于人才培养全过程、引导学生建立以研究为本的学习方式、构建师生互动的研究性课堂教学模式,打造以培养学生研究素质为核心的科研训练平台,建立并完善适应研究型教学的本科教学管理模式等。 展开更多
关键词 教学研究型大学 本科教育模式
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教学研究型大学的学科建设 被引量:11
12
作者 张宁生 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第12期6-8,15,共4页
认为学科是高等学校各项事业发展的龙头,面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,教学研究型大学必须下大力气加强学科建设,提高办学水平。坚持四个原则是教学研究型大学学科建设的基础,科学定位是教学研究型大学学科建设的前提... 认为学科是高等学校各项事业发展的龙头,面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,教学研究型大学必须下大力气加强学科建设,提高办学水平。坚持四个原则是教学研究型大学学科建设的基础,科学定位是教学研究型大学学科建设的前提,处理好四个关系是教学研究型大学学科建设的关键,人才队伍建设是教学研究型大学学科建设的根本,条件建设是教学研究型大学学科建设的重点。 展开更多
关键词 教学研究型大学 学科建设 人才队伍建设 学研 适应性原则
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以科学教育发展观指导高水平教学研究型大学建设 被引量:2
13
作者 乔学光 郭霄鹏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第S2期245-248,共4页
面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,高等学校必须树立科学的规划观,制定好学校的发展规划;树立科学的质量观,确保教育质量;树立科学的学科观,加强学科建设;树立科学的人才观,大力推进人才兴校战略;树立科学的管理观,坚持以... 面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,高等学校必须树立科学的规划观,制定好学校的发展规划;树立科学的质量观,确保教育质量;树立科学的学科观,加强学科建设;树立科学的人才观,大力推进人才兴校战略;树立科学的管理观,坚持以人为本,提高管理水平;树立科学的育人观,大力推进高校文化建设。 展开更多
关键词 高等教育 科学教育发展观 教学研究型大学 西安石油大学
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教学研究型大学的基层学术组织建设 被引量:10
14
作者 郭丽君 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第1期47-49,共3页
我国教学研究型大学的基层学术组织存在组织层次划分缺乏科学依据,层级间职能漂移与错位;基层学术组织职能上偏重教学,研究职能较弱;制度过于刚性,基层组织缺乏活力等现实问题。在教学研究型大学中,应建立一种教学职能与科研职能相对分... 我国教学研究型大学的基层学术组织存在组织层次划分缺乏科学依据,层级间职能漂移与错位;基层学术组织职能上偏重教学,研究职能较弱;制度过于刚性,基层组织缺乏活力等现实问题。在教学研究型大学中,应建立一种教学职能与科研职能相对分离、相对稳定的二元基层学术组织结构,能较好地承担起大学的各项职能,以适应变化的环境对大学的需求。 展开更多
关键词 教学研究型大学 基层学术组织 运行机制
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教学型大学向教学研究型大学转型的策略——以广东外语外贸大学为个案 被引量:8
15
作者 李青 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期10-12,共3页
文章根据教学型大学和教学研究型大学的不同特征,归纳出教学型向教学研究型大学转型期对学科建设的基本要求,结合广东外语外贸大学的学科发展现状,提出了转型期学科协调发展战略,并对其内涵和具体实施途径做了详细分析和阐述。
关键词 教学研究型大学 转型 学科协调发展战略
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基于平衡计分卡的教学研究型大学绩效评价研究 被引量:5
16
作者 姜彤彤 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第3期43-50,122,共8页
平衡计分卡是近年来最具影响力的绩效管理工具,对于提升大学绩效、实现战略目标有着非常重要的作用。以常见的教学研究型大学为例,基于平衡计分卡构建大学绩效评价指标体系,并将层次分析法和模糊评价法与之相结合,从而综合评价大学绩效... 平衡计分卡是近年来最具影响力的绩效管理工具,对于提升大学绩效、实现战略目标有着非常重要的作用。以常见的教学研究型大学为例,基于平衡计分卡构建大学绩效评价指标体系,并将层次分析法和模糊评价法与之相结合,从而综合评价大学绩效。该方法具有很强的实用性和可操作性,可帮助不同类型大学有针对性地改进管理、提升绩效并最终接近战略目标。 展开更多
关键词 平衡计分卡 教学研究型大学 层次分析法 模糊综合评价 绩效评价
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教学研究型大学基层学术组织现状与管理优化研究 被引量:1
17
作者 刘建瑛 窦焱 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期80-82,共3页
大学基层学术组织是大学的基本运行单位,在大学的学术活动中具有重要的地位。为了解重庆市属教学研究型大学基层学术组织现状,本项目组对7所市属高校基层学术组织进行了问卷调查,结果显示:重庆市属教学研究型大学基层学术组织存在结构单... 大学基层学术组织是大学的基本运行单位,在大学的学术活动中具有重要的地位。为了解重庆市属教学研究型大学基层学术组织现状,本项目组对7所市属高校基层学术组织进行了问卷调查,结果显示:重庆市属教学研究型大学基层学术组织存在结构单一,制度僵化;运行不畅,缺乏生机;学术功能弱化、行政化倾向严重等问题。为了促进重庆地方大学现代大学制度建设,应重视大学基层学术组织建设,增强基层学术组织活力,优化基层学术组织管理。 展开更多
关键词 教学研究型大学 基层学术组织 现状调查 管理优化
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论教学研究型大学转型期的科技管理工作 被引量:4
18
作者 刘仁义 《学术界》 CSSCI 北大核心 2006年第4期226-230,共5页
根据教学研究型大学对科技创新工作的要求,在转型时期,科技管理者要在思想观念、组织形式和运行机制方面做好工作,包括增强教师科研意识、建立科研机构、实行校院(系)两级管理、转变管理职能和增强服务意识等。
关键词 教学研究型大学 转型期 科技管理
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论教学研究型大学发展性教师评价体系的构建 被引量:4
19
作者 刘桂辉 《教育与职业》 北大核心 2011年第17期71-72,共2页
发展性教师评价是以促进教师专业发展为目的的一种评价制度,这一评价制度已经成为当前国际教师评价的发展趋势。文章从评价理念、评价标准体系、评价方法体系、评价管理体制四个方面探索了教学研究型大学构建发展性教师评价体系的具体策... 发展性教师评价是以促进教师专业发展为目的的一种评价制度,这一评价制度已经成为当前国际教师评价的发展趋势。文章从评价理念、评价标准体系、评价方法体系、评价管理体制四个方面探索了教学研究型大学构建发展性教师评价体系的具体策略,为发展性教师评价在我国教学研究型大学中的运用提供实践依据。 展开更多
关键词 教学研究型大学 发展性教师评价体系
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新时期教学研究型大学科研管理体制创新研究 被引量:4
20
作者 胡玉和 《浙江工商大学学报》 2011年第2期92-96,共5页
知识经济和全球化的新形势下,高校科研管理在管理理念和管理体制等方面滞后于科学研究和科技发展的要求,制约了高校科研工作的持续发展。本文基于教学研究型大学的科研活动特点,剖析目前教学研究型大学科研管理体制和运行机制的现状和... 知识经济和全球化的新形势下,高校科研管理在管理理念和管理体制等方面滞后于科学研究和科技发展的要求,制约了高校科研工作的持续发展。本文基于教学研究型大学的科研活动特点,剖析目前教学研究型大学科研管理体制和运行机制的现状和存在的问题,提出新形势下教学研究型大学科研管理体制创新的建议和对策。 展开更多
关键词 教学研究型大学 科研管理 管理体制创新
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