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学科教学知识发展中的转化:国外研究探微被引量：2: 1; 作者郑志辉魏书敏赵新云《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期68-71,共4页; 转化在学科教学知识形成与发展中起着举足轻重的作用。正是由于转化在学科教学知识发展中的这种特殊地位和作用,国外其他学者也特别关注对转化的研究。文章梳理了国外学者关于学科教学知识发展中转化的内涵与作用、过程与实质、策略与... 展开更多; 关键词学科教学知识学科教学知识发展转化; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证被引量：2: 2; 作者姚元锦朱德全《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期37-47,共11页; 教学知识来源和教学知识增长是师范生教学知识发展的两个重要方面。基于师范生教学知识发展影响因素"来源—增长"的分析框架,对全国2 236名师范生实施问卷调查,研究发现:(1)经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、实践取... 展开更多; 关键词师范生教学知识发展教学知识来源教学知识增长教学知识自觉; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生教学知识自觉:表征、尺度与路向被引量：2: 3; 作者姚元锦朱德全《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期95-102,共8页; 教学知识是师范生专业发展的重要基础。师范生教学知识自觉表征为教学知识学习自觉、教学知识实践自觉和教学知识创生自觉。基于师范生职业生涯可持续发展的目标,师范生教学知识发展必须达到内容与结构上的"统整性"、领域与... 展开更多; 关键词师范生教学知识教学知识自觉教学知识发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向知识时代的教学设计理论与实践——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》述评: 4; 作者辛锐《现代远程教育研究》 2006年第4期68-68,共1页; 关键词教学设计知识时代《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》书评钟志贤中国社会科学出版社; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向知识时代的教学设计理论与实践——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》述评: 5; 作者江河《远程教育杂志》 2006年第5期77-77,共1页; 面对知识时代的挑战，教学设计如何积极回应？我国教育技术学博士钟志贤教授在其新近出版的《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》（中国社会科学出版社，2006年5月版）一书中作出了回答。作者认为，随着知识时代的发展，... 展开更多; 关键词教学设计知识时代设计框架中国社会科学出版社书评教育技术学《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》钟志贤; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科教学知识发展中的转化:国外研究探微被引量：2: 1; 作者郑志辉魏书敏赵新云; 机构衡阳师范学院教育科学系; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期68-71,共4页; 基金 2012年度湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"为理解而教:教师教育类公共必修课有效教学的理论与实践探究"(编号:2012401344)的研究成果之一; 文摘转化在学科教学知识形成与发展中起着举足轻重的作用。正是由于转化在学科教学知识发展中的这种特殊地位和作用,国外其他学者也特别关注对转化的研究。文章梳理了国外学者关于学科教学知识发展中转化的内涵与作用、过程与实质、策略与方法等,以期对我国职前、职后教师教育的课程与教学提供借鉴和参考。; 关键词学科教学知识学科教学知识发展转化; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证被引量：2: 2; 作者姚元锦朱德全; 机构西南大学教育学部; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期37-47,共11页; 基金西南大学2015年度中央高校基本科研业务费专项资助项目"数学教育专业师范生教学知识发展研究"[SWU15091201]; 文摘教学知识来源和教学知识增长是师范生教学知识发展的两个重要方面。基于师范生教学知识发展影响因素"来源—增长"的分析框架,对全国2 236名师范生实施问卷调查,研究发现:(1)经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、实践取向—准教师培训、社会取向—交流学习是师范生教学知识的重要来源;(2)师范生的反思批判能力、职业信念、学习能力,以及学校教师教育课程设计、教学实施、实习实训等是影响师范生教学知识增长的重要因素;(3)师范生教学知识发展现状是"来源—增长"的多重因素"一体两面、共同作用"的结果,但在众多因素中,师范生的理论学习、教师教育课程设计等影响力最大。因此,需要不断推进高等师范院校教师教育改革,深化教师教育课程改革,优化教师教育实施过程,变革师范生学习旧模式,最终实现师范生教学知识的自觉发展。; 关键词师范生教学知识发展教学知识来源教学知识增长教学知识自觉; Keywords normal students the development of teaching knowledge the sources of teaching knowledge the growth of teaching knowledge the consciousness of teaching knowledge; 分类号 C451.2 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生教学知识自觉:表征、尺度与路向被引量：2: 3; 作者姚元锦朱德全; 机构西南大学教育学部西南大学化学化工学院; 出处《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期95-102,共8页; 基金西南大学2015年度中央高校基本科研业务费专项资助项目"数学教育专业师范生教学知识发展研究"(SWU15091201) 项目负责人:姚元锦 +1 种基金项目负责人:杨鸿; 文摘教学知识是师范生专业发展的重要基础。师范生教学知识自觉表征为教学知识学习自觉、教学知识实践自觉和教学知识创生自觉。基于师范生职业生涯可持续发展的目标,师范生教学知识发展必须达到内容与结构上的"统整性"、领域与指向上的"专业性"、目标与过程上的"实践性"。但是,当前我国师范生的教学知识发展情况不够理想。因此,要实现师范生教学知识自觉发展,必须自觉的完成身份认知、学习理念和学习范式的转型,以学习和认知方式的转变,带动教学知识自觉。; 关键词师范生教学知识教学知识自觉教学知识发展; 分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向知识时代的教学设计理论与实践——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》述评: 4; 作者辛锐; 机构江西师范大学; 出处《现代远程教育研究》 2006年第4期68-68,共1页; 关键词教学设计知识时代《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》书评钟志贤中国社会科学出版社; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理] G236 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向知识时代的教学设计理论与实践——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》述评: 5; 作者江河; 出处《远程教育杂志》 2006年第5期77-77,共1页; 文摘面对知识时代的挑战，教学设计如何积极回应？我国教育技术学博士钟志贤教授在其新近出版的《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》（中国社会科学出版社，2006年5月版）一书中作出了回答。作者认为，随着知识时代的发展，基于工业时代和客观主义的传统教学设计范型，日益凸显其时代和认识论的局限，已难以适应社会和个人发展的需求，传统教学设计范型面临重构的严峻挑战，为了获得时代发展的生命力，教学设计研究必须自觉地与社会发展协同演进，积极回应现实的挑战。; 关键词教学设计知识时代设计框架中国社会科学出版社书评教育技术学《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》钟志贤; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理] G236 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学科教学知识发展中的转化:国外研究探微	郑志辉魏书敏赵新云	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证	姚元锦朱德全	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	师范生教学知识自觉:表征、尺度与路向	姚元锦朱德全	《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	面向知识时代的教学设计理论与实践——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》述评	辛锐	《现代远程教育研究》	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	面向知识时代的教学设计理论与实践——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》述评	江河	《远程教育杂志》	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料