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题名文言文教学设计应关注效点、把握痛点、直面盲点
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作者
郭跃辉
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机构
广东省中山市教育教学研究室
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第10期66-67,共2页
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文摘
目前,文言文教学存在不少问题,有些还是长期以来得不到重视和解决的。例如教学目标与内容的确定、教学活动的组织等。如何改变以应试为导向的文言文教学,是许多教师一直在思考的问题。谭仕宏老师的《三峡》教学设计给了我们启发:文言文教学设计应关注效点。
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关键词
文言文教学
教学目标与内容
教学设计
《三峡》
教学活动
老师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小组合作 分层施教──初中英语教学方法点滴谈
被引量：2
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作者
秦兆菊
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机构
长清十五中
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出处
《当代教育科学》
1999年第6期61-61,共1页
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文摘
从初中英语的教学实际来看，几乎每个班级都存在着这样的问题：学生的成绩分化严重，水平参差不齐，每个班只有少数优等生，大多数为中等生，还有相当数量的“差生”，形成两头小、中间大的橄榄形分布状态。这种分化现象在初一下学期和初二上学期表现最为明显。令人担扰的...
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关键词
教学方法
初中英语
分层施教
小组合作
“差生”
教学质量
英语学习
教学目标与内容
分布状态
合理分组
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名信息技术对高等教育的影响
被引量：2
- 3
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作者
沙永群
刘柏青
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机构
哈尔滨师范大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1999年第2期44-45,共2页
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文摘
信息技术对高等教育的影响沙永群，刘柏青８０年代初，新技术革命的浪潮在全世界范围内兴起。对新技术革命推动力最大的就是信息技术，所以，有人称目前进行的产业革命是信息技术革命。这场革命对社会产生着深远的影响，推动着社会的发展，从而对教育也产生了新的要求，它...
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关键词
信息技术
成人高等教育
教学内容
现代远程高等教育
教学方法
教学目标与内容
远程教学
新教学观
计算机辅助教学
思维能力
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名非连续性文本读写与思维发展提升
被引量：6
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作者
胡阳语
胡海舟
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机构
扬州大学文学院
南通师范高等专科学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第21期26-29,共4页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划高教立项课题“非连续性文本与学生信息素养的理论与实践研究”(D/2016/01/45)
江苏省研究生实践创新计划项目“非连续性文本读写与核心素养提升的实践研究”(SJCX19-1107)阶段成果
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文摘
技术的进步、媒介的变化、信息呈现样态的不同,不仅深刻影响着我们的生活,影响着我们认知的形式、阅读表达的习惯、参与当代文化的能力水平,也影响着我们的思维方式,影响着教育教学目标与内容的设定、方法的选择。作为信息时代的产物,非连续性文本具有哪些内涵和特征,对学生适应当下和未来社会需要的核心素养提出了什么要求?非连续性文本的读写与《普通高中语文课程标准(2017年版)》强调的“思维发展与提升”有哪些内在关联?怎样通过非连续性文本的读写提升学生的思维能力与品质?语文教育工作者必须认真思考并解答新时代出现的这些新问题。
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关键词
非连续性文本
核心素养
教学目标与内容
阅读表达
思维发展与提升
高中语文课程标准
当代文化
内涵和特征
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“快乐体育”与“主动体育”刍议
被引量：3
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作者
孙丹
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机构
兖州师范学校
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出处
《山东体育学院学报》
1999年第4期79-79,共1页
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关键词
“快乐体育”
主动体育
教学过程
中小学体育教师
教学目标与内容
体育教学改革
学习过程
体育能力
体育思想
提出问题
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分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
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题名基于元认知理论的CBL用户界面设计
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作者
王革
陶智勇
鲁文忠
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机构
武汉地质管理干部学院
华中师范大学信息技术系
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出处
《电化教育研究》
北大核心
1998年第2期53-56,共4页
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文摘
在过去的十几年中，设计应用系统时，人机界面变得十分重要，甚至评价一个系统更多地决定于它的人机界面，而不是其功能，何克抗教授等人于１９９１年就在《认知学习理论与ＣＡＩ》一文中明确指出：“运用认知学习理论指导ＣＡＩ课件和系统开发是提高教育软件（质量）的主...
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关键词
用户界面设计
元认知理论
教学目标与内容
软件
认知策略
交互模式
学习者
信息入口
设计者
弹出式菜单
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分类号
G432
[文化科学—教育技术学]
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