基于大数据技术的高中数学精准教学的思考 被引量：1

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作者 葛张勇 《数学之友》 2021年第6期91-92,共2页

传统教学上的高中数学讲评多数就是对照已改完的试卷,然后在课堂中询问学生,这些问题中哪些要讲,对于要讲的部分再做统一课堂订正,相信大家对于这种传统的高中教学模式一定不陌生了,但是我们发现在长期的传统教学习惯下所暴露出的弊端.... 传统教学上的高中数学讲评多数就是对照已改完的试卷,然后在课堂中询问学生,这些问题中哪些要讲,对于要讲的部分再做统一课堂订正,相信大家对于这种传统的高中教学模式一定不陌生了,但是我们发现在长期的传统教学习惯下所暴露出的弊端.比如对于少量试题,老师认为非常典型,即使学生问题不大,也会提出来重点强调. 展开更多

关键词 高中数学 教学习惯 大数据技术 教学模式 传统教学 教学的思考

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课堂学习:多声对话的世界——对《异分母分数加减法》教学的思考

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作者 贲友林 《教育视界》 2021年第17期32-34,共3页

《异分母分数加减法》这节课学生要学什么?如何学?我原本的预设是:(1)知法,会计算异分母分数加减法;(2)明理,理解为什么要先通分;(3)建构,联系整数、小数加减法,初步感受计算时单位要相同,建立整体认知结构;(4)解疑,理解为什么不能分母... 《异分母分数加减法》这节课学生要学什么?如何学?我原本的预设是:(1)知法,会计算异分母分数加减法;(2)明理,理解为什么要先通分;(3)建构,联系整数、小数加减法,初步感受计算时单位要相同,建立整体认知结构;(4)解疑,理解为什么不能分母相加、分子相加。引思:1/2+1/4=6/2,怎么又"对"了?这样的预设,在课堂实境中会演绎出怎样的故事呢?课堂,是教师和一群学生"在一起"的学习。面对数学问题,学生经过独立思考,每个人都有自己的想法,他们的想法可能相同,也可能不同. 展开更多

关键词 课堂学习 整体认知 教学的思考 小数加减法 通分 独立思考

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在当下对俄罗斯列宾学院基础教学的思考与认识

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作者 古棕 《中国美术》 2010年第1期23-,共1页

前不久,我去参观了北京某著名高校的毕业生作品展览.看后,总觉得许多作品缺乏一种艺术的神圣感和魅力,这不禁使我与自己毕业的母校列宾美术学院毕业生的作品进行比较.我想一所好的美术院校培养出来的毕业生作品应该是格调高雅、大方、... 前不久,我去参观了北京某著名高校的毕业生作品展览.看后,总觉得许多作品缺乏一种艺术的神圣感和魅力,这不禁使我与自己毕业的母校列宾美术学院毕业生的作品进行比较.我想一所好的美术院校培养出来的毕业生作品应该是格调高雅、大方、庄重有修养、有创新的感人作品. 展开更多

关键词 俄罗斯 美术学院 基础 教学的思考 作品 毕业生 院校培养 神圣感 展览 艺术 修养 母校 高校 创新 参观 北京

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核心素养背景下的高中整本书阅读教学探索——评《基于大观念的高中语文整本书阅读教学的思考和实践》 被引量：8

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作者 贾敬貌 《语文建设》 北大核心 2022年第21期I0001-I0001,共1页

整本书阅读有助于学生培养良好的阅读习惯,拓宽学生的视野,提升学生的思维能力和审美能力。在新课改背景下,整本书阅读成为提升学生语文核心素养的重要路径。诸多教育工作者和研究者投身于整本书阅读的教学思考和策略研究,以期为更多的... 整本书阅读有助于学生培养良好的阅读习惯,拓宽学生的视野,提升学生的思维能力和审美能力。在新课改背景下,整本书阅读成为提升学生语文核心素养的重要路径。诸多教育工作者和研究者投身于整本书阅读的教学思考和策略研究,以期为更多的一线教师解疑释惑、打开思路。 展开更多

关键词 整本书阅读 核心素养 高中语文 一线教师 教育工作者 新课改背景下 教学思考 教学的思考

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初中语文词法教学的思考与设计——汉语课堂之“形容词的妙用”

5

作者 洪瑜 《语文教学与研究》 2021年第4期60-63,共4页

【备课思考】人教社最新版统编本教材与旧版人教社教材相比,有很多改变,其中,中学起始阶段汉语词类知识点拨也由过去的在七年级下册最后几页附录罗列知识点,变为现在的结合文本具体讲解,以小方框的知识补充形式呈现在七年级的课文后,教... 【备课思考】人教社最新版统编本教材与旧版人教社教材相比,有很多改变,其中,中学起始阶段汉语词类知识点拨也由过去的在七年级下册最后几页附录罗列知识点,变为现在的结合文本具体讲解,以小方框的知识补充形式呈现在七年级的课文后,教师可以有指导地进行随文教学。对于词语的语法知识点教学,即便是放在随文教学中进行,更多也只是停留在辨析层面. 展开更多

关键词 初中语文 起始阶段 知识点教学 人教社 汉语课堂 知识补充 教学的思考 七年级

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语文默读教学的思考 被引量：1

6

作者 周益 《语文教学与研究》 2021年第24期142-143,共2页

课堂教学中的默读表面上看是不发出声音的读课文,其实就是学生静心在与文本、作者、编者进行多角度的对话,其终极目的是培养学生的独立阅读能力。然而在教师的实际教学中,默读并没有成为多种对话的重要手段,而是成了一种点缀或者仅仅是... 课堂教学中的默读表面上看是不发出声音的读课文,其实就是学生静心在与文本、作者、编者进行多角度的对话,其终极目的是培养学生的独立阅读能力。然而在教师的实际教学中,默读并没有成为多种对话的重要手段,而是成了一种点缀或者仅仅是一种说法。如初读课文时,教师主张自由读课文,虽然可以轻声读也可以默读. 展开更多

关键词 独立阅读能力 默读 终极目的 初读课文 实际教学 教学的思考 课堂教学中 语文

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基于《中国高考评价体系》的语文学科教育教学的思考--以2021年全国高考语文卷为例 被引量：1

7

作者 陈孝荣 洪星光 《语文教学与研究》 2021年第21期24-29,共6页

2019年,教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》,确立了“一核四层四翼”的评价体系,“一核”为核心,概括了高考的核心功能,“四层”为考查内容,提炼了素质教育的目标,“四翼”为考查要求,体现了素质教育在高考中的评价维度,这一... 2019年,教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》,确立了“一核四层四翼”的评价体系,“一核”为核心,概括了高考的核心功能,“四层”为考查内容,提炼了素质教育的目标,“四翼”为考查要求,体现了素质教育在高考中的评价维度,这一体系的确立,将持续推进我国高考内容改革的深化。 展开更多

关键词 教育部考试中心 素质教育 高考评价体系 评价维度 高考内容改革 考查内容 高考语文卷 教学的思考

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单丝不成线 独木不成林——由一道江苏高考题对初高中的教学的思考

8

作者 叶远婷 陈锋 《数学之友》 2020年第4期77-79,共3页

历年以来高考数学试题都是经过命题专家不断地打磨编制出来的,既能够检验学生知识的运用,又对教学起着引领作用,值得我们思考研究.有些高考题用初中解法也能解答,这对我们高中的教学又有怎样的启示呢?本文通过对2015年江苏高考卷第15题... 历年以来高考数学试题都是经过命题专家不断地打磨编制出来的,既能够检验学生知识的运用,又对教学起着引领作用,值得我们思考研究.有些高考题用初中解法也能解答,这对我们高中的教学又有怎样的启示呢?本文通过对2015年江苏高考卷第15题,从解法进行分析,希望对高中教学能抛砖引玉. 展开更多

关键词 高中教学 初高中 高考数学试题 引领作用 高考卷 高考题 教学的思考 知识的运用

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紧贴生活,“悟”中明理——“杠杆”教学的思考

9

作者 刘建宏 《四川教育》 2020年第6期46-46,共1页

在“杠杆”教学中,一些教师局限于教材内容,拓展不够,导致学生的应用能力不能达到《课标》要求。究其原因是学生的参与和体验不够。在教学中,教师要遵从学生的认知规律,创设生活情境,引导学生在身临其境中建立力臂概念,感受“杠杆”,培... 在“杠杆”教学中,一些教师局限于教材内容,拓展不够,导致学生的应用能力不能达到《课标》要求。究其原因是学生的参与和体验不够。在教学中,教师要遵从学生的认知规律,创设生活情境,引导学生在身临其境中建立力臂概念,感受“杠杆”,培养学生的动手能力及搜集和处理信息的能力。 展开更多

关键词 创设生活情境 明理 杠杆 学生的动手能力 紧贴生活 教学的思考 教材内容 学生的应用能力

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古典诗词歌曲融入声乐教学的思考——以古典诗词歌曲《如梦令·常记溪亭日暮》为例

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作者 丁蕾 《剧影月报》 2023年第3期136-137,共2页

提高学生的音乐素养,是义务教育阶段音乐教育的重要目标,是形成学生核心素养的重要组成部分。把学生的核心素养的培养落实到义务教育阶段音乐的教学,把中国古典诗词融入声乐教学中算是途径之一。古代诗词和音乐是传统文化的瑰宝,是民族... 提高学生的音乐素养,是义务教育阶段音乐教育的重要目标,是形成学生核心素养的重要组成部分。把学生的核心素养的培养落实到义务教育阶段音乐的教学,把中国古典诗词融入声乐教学中算是途径之一。古代诗词和音乐是传统文化的瑰宝,是民族情感的寄托。在历史发展中,古诗词文化曾与音乐艺术碰撞出火花,创造出独具魅力的古诗词艺术小曲。 展开更多

关键词 义务教育阶段 学生核心素养 古代诗词 中国古典诗词 音乐素养 古诗词 教学的思考 民族情感

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小学语文古诗文教学的思考

11

作者 房贝 《语文教学与研究》 2019年第24期149-149,共1页

古诗文自古以来就深受大家的喜爱。它富有简洁而又生动形象的语言勾画出一幅幅惟妙惟肖的画面,营造出如花如醉的意境,同时还表达了千百年前的人们真挚感情。这样脍炙人口,成为了经典。小学诵读古诗文更是学习语文的重要组成部分,总的来... 古诗文自古以来就深受大家的喜爱。它富有简洁而又生动形象的语言勾画出一幅幅惟妙惟肖的画面,营造出如花如醉的意境,同时还表达了千百年前的人们真挚感情。这样脍炙人口,成为了经典。小学诵读古诗文更是学习语文的重要组成部分,总的来说,对于在小学语文教学过程中实行经典古诗文诵读的意义深远。一、学习古诗文的意义1.改变气质,塑造一个独特的自己。在快节奏的现代社会生活里。 展开更多

关键词 古诗文 小学语文教学 教学的思考 经典古诗文诵读 现代社会生活 学习语文 生动形象 真挚感情

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任务群视域下对单篇精读教学的思考

12

作者 何小波 《四川教育》 2023年第33期34-34,共1页

学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)出现的一个新概念。新课标并没有直接界定这个概念,但却明确课程内容主要通过学习任务群来组织和呈现。任务群是由“相互关联的系列学习任务组成”,而“设计语文学... 学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)出现的一个新概念。新课标并没有直接界定这个概念,但却明确课程内容主要通过学习任务群来组织和呈现。任务群是由“相互关联的系列学习任务组成”,而“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”,也就是说,“学习任务”包括了“主题和活动”,或者说“主题和活动”共同构成学习任务。教师在单篇精读教学中运用任务群,要吃透课标,把握好一定标准,具体问题具体分析。 展开更多

关键词 学习主题 语文实践活动 单篇精读 系列学习 学习任务群 教学的思考 新课标 具体问题具体分析

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