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混合式教学模式下社会主要矛盾转化问题的教学理路与内容探析
被引量：
1
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作者
李岩
《黄河水利职业技术学院学报》
2022年第4期86-90,共5页
线上线下混合式教学模式为新时代思想政治理论课教学改革创新提供了全新的场域和契机,为我们进行教学内容理路设计增添了有利的条件和依据。新时代我国社会主要矛盾转化问题的讲解,应基于PBL教学模式,将传统教学优势与信息技术有机结合...
线上线下混合式教学模式为新时代思想政治理论课教学改革创新提供了全新的场域和契机,为我们进行教学内容理路设计增添了有利的条件和依据。新时代我国社会主要矛盾转化问题的讲解,应基于PBL教学模式,将传统教学优势与信息技术有机结合起来,推进课堂翻转有效实施;结合“赶考”新征程历史任务,系统梳理新时代我国社会主要矛盾转化的理论逻辑、现实逻辑、历史逻辑;融合马克思交往理论,将问题的拆解置于科学社会主义发展视野、人类命运共同体构建格局上,落实于实现人的全面发展核心要义;凸显“大思政”理念,将学校与社会、学习与生活、思想与实际有机融合起来,帮助学生实现从学理认知到信念生成的转化。
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关键词
社会主要矛盾转化
辩证唯物主义
历史唯物主义
混合式
教学
模式
教学理路
教学
内容
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职称材料
题名
混合式教学模式下社会主要矛盾转化问题的教学理路与内容探析
被引量：
1
1
作者
李岩
机构
山东科技大学马克思主义学院
出处
《黄河水利职业技术学院学报》
2022年第4期86-90,共5页
基金
教育部2022年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目:高校思政课教学“话语力”提升策略研究(22JDSZK052)。
文摘
线上线下混合式教学模式为新时代思想政治理论课教学改革创新提供了全新的场域和契机,为我们进行教学内容理路设计增添了有利的条件和依据。新时代我国社会主要矛盾转化问题的讲解,应基于PBL教学模式,将传统教学优势与信息技术有机结合起来,推进课堂翻转有效实施;结合“赶考”新征程历史任务,系统梳理新时代我国社会主要矛盾转化的理论逻辑、现实逻辑、历史逻辑;融合马克思交往理论,将问题的拆解置于科学社会主义发展视野、人类命运共同体构建格局上,落实于实现人的全面发展核心要义;凸显“大思政”理念,将学校与社会、学习与生活、思想与实际有机融合起来,帮助学生实现从学理认知到信念生成的转化。
关键词
社会主要矛盾转化
辩证唯物主义
历史唯物主义
混合式
教学
模式
教学理路
教学
内容
Keywords
New era
main social contradiction transformation
dialectical materialism
historical materialism
mixed teaching mode
teaching theory
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
混合式教学模式下社会主要矛盾转化问题的教学理路与内容探析
李岩
《黄河水利职业技术学院学报》
2022
1
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