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新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计
被引量：
5
1
作者
于文浩
张祖忻
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第4期80-85,共6页
大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台...
大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计。研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值。
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关键词
新
理念
大学英语网络
教学
系统
大学英语网络
教学
系统
自主学习
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职称材料
大学英语网络教学中单元测试分界分数的设定——初探新理念大学英语网络教学系统
被引量：
2
2
作者
叶进
《现代教育技术》
CSSCI
2010年第9期76-79,共4页
该研究运用经典的安哥夫标准设定法为新理念大学英语网络教学系统的单元测试设定分界分数,从北京、上海、深圳、重庆四地挑选了40位专家参与研究。在标准设定过程中采取一系列措施把误差控制到最低。通过对专家们得出数据的计算和分析,...
该研究运用经典的安哥夫标准设定法为新理念大学英语网络教学系统的单元测试设定分界分数,从北京、上海、深圳、重庆四地挑选了40位专家参与研究。在标准设定过程中采取一系列措施把误差控制到最低。通过对专家们得出数据的计算和分析,该研究确定了单元测试的分界标准。
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关键词
新
理念
大学英语网络
教学
系统
单元测试
分界分数
安哥夫标准设定法
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职称材料
论教学形式系统
3
作者
许海军
《和田师范专科学校学报》
2006年第4期77-79,共3页
任何学科的教学系统,从大的方面来说,一般都由理念系统、内容系统和形式系统三个子系统构成。三个子系统的研究目标、范围和要求是不同的,对于中小学教师而言,更应关注的是教学形式系统。教学形式系统可分为三个层级:最顶端为教学风格;...
任何学科的教学系统,从大的方面来说,一般都由理念系统、内容系统和形式系统三个子系统构成。三个子系统的研究目标、范围和要求是不同的,对于中小学教师而言,更应关注的是教学形式系统。教学形式系统可分为三个层级:最顶端为教学风格;第二层为教学策略、教学模式;第三层最为丰富,包括教学手段、教学方法、教学语言、教学程序、教学结构等等。教学形式的重要性需要根据其不同的特征来确定,明确地说,它是随着学生年龄的增高、知识结构的完备、学科的理性化程度提高、个性的内倾化趋向加大而逐步降低的。
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关键词
教学
系统
教学理念系统
教学
内容
系统
教学
形式
系统
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职称材料
题名
新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计
被引量：
5
1
作者
于文浩
张祖忻
机构
上海外国语大学新闻与传播学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第4期80-85,共6页
文摘
大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计。研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值。
关键词
新
理念
大学英语网络
教学
系统
大学英语网络
教学
系统
自主学习
Keywords
new perspective English learning dystem
cfollege english web-based learning system
self- divected learning
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
大学英语网络教学中单元测试分界分数的设定——初探新理念大学英语网络教学系统
被引量：
2
2
作者
叶进
机构
深圳大学外国语学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2010年第9期76-79,共4页
文摘
该研究运用经典的安哥夫标准设定法为新理念大学英语网络教学系统的单元测试设定分界分数,从北京、上海、深圳、重庆四地挑选了40位专家参与研究。在标准设定过程中采取一系列措施把误差控制到最低。通过对专家们得出数据的计算和分析,该研究确定了单元测试的分界标准。
关键词
新
理念
大学英语网络
教学
系统
单元测试
分界分数
安哥夫标准设定法
Keywords
New Perspective English Learning System
unit test
cut-score
the Angoff Standard-setting Procedure
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论教学形式系统
3
作者
许海军
机构
和田师专语言系
出处
《和田师范专科学校学报》
2006年第4期77-79,共3页
文摘
任何学科的教学系统,从大的方面来说,一般都由理念系统、内容系统和形式系统三个子系统构成。三个子系统的研究目标、范围和要求是不同的,对于中小学教师而言,更应关注的是教学形式系统。教学形式系统可分为三个层级:最顶端为教学风格;第二层为教学策略、教学模式;第三层最为丰富,包括教学手段、教学方法、教学语言、教学程序、教学结构等等。教学形式的重要性需要根据其不同的特征来确定,明确地说,它是随着学生年龄的增高、知识结构的完备、学科的理性化程度提高、个性的内倾化趋向加大而逐步降低的。
关键词
教学
系统
教学理念系统
教学
内容
系统
教学
形式
系统
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计
于文浩
张祖忻
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
5
在线阅读
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职称材料
2
大学英语网络教学中单元测试分界分数的设定——初探新理念大学英语网络教学系统
叶进
《现代教育技术》
CSSCI
2010
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论教学形式系统
许海军
《和田师范专科学校学报》
2006
0
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职称材料
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