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课堂教学中教师提问策略的探讨——以钱梦龙《死海不死》课堂教学片段为例 被引量:12
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作者 郑桂华 《中学语文教学》 北大核心 2010年第4期14-16,共3页
教师的课堂执教能力在很大程度上决定着课堂教学的效益。有研究者将教师的课堂教学行为分成三大向度:主动提问、响应学生的问题或回答以及直接讲述。具体说来,“主动提问”是指教师主动对学生提出问题,根据问题形式又可分为提延伸封... 教师的课堂执教能力在很大程度上决定着课堂教学的效益。有研究者将教师的课堂教学行为分成三大向度:主动提问、响应学生的问题或回答以及直接讲述。具体说来,“主动提问”是指教师主动对学生提出问题,根据问题形式又可分为提延伸封闭性问题、提延伸开放性问题、提新的封闭性问题以及提新的开放性问题四种类型。教师如何运用“提问”来有效促进学生课堂学习,促进学生更深入地思考。更明晰、更准确地表达自己的思考.这是一个值得探讨的话题。 展开更多
关键词 课堂教学行为 提问策略 《死海不死》 教师 教学片段 钱梦龙 开放性问题 执教能力
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语文训练的再认识——兼评钱梦龙的《中国石拱桥》教学片段 被引量:6
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作者 魏小娜 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2011年第3期50-52,共3页
提及语文训练,很容易想到机械、枯燥、单调、乏味的题海战术和课后练习。这是对语文训练极为狭隘的认识,我们很有必要来重新审视语文训练。
关键词 语文训练 《中国石拱桥》 教学片段 钱梦龙 再认 课后练习 题海战术
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妙引活水入古诗——《花木兰》教学片段
3
作者 周远喜 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第3期40-40,共1页
关键词 《花木兰》 教学片段 古诗 动画片 中学 语文 思想教育
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发现源于细读——《将进酒》教学片段
4
作者 陈鉴霖 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第11期39-39,35,共2页
关键词 《将进酒》 教学片段 细读 发现 点读 同学 感悟
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“阿阿”是谁?——《社戏》教学片段
5
作者 孙富中 《语文建设》 北大核心 2007年第5期35-35,共1页
教学《社戏》时,有一个环节是学生评说人物,设计的问题是:“文中写了哪些小伙伴?你最喜欢谁?结合课文说说理由”。同学们争先恐后,有的说喜欢心细如发、聪明伶俐、亲切体贴的双喜,有的说喜欢淳朴善良的阿发、桂生。突然有位同学... 教学《社戏》时,有一个环节是学生评说人物,设计的问题是:“文中写了哪些小伙伴?你最喜欢谁?结合课文说说理由”。同学们争先恐后,有的说喜欢心细如发、聪明伶俐、亲切体贴的双喜,有的说喜欢淳朴善良的阿发、桂生。突然有位同学迫不及待地站起来说:“老师,还有阿发的兄弟——阿阿。”阿发还有位兄弟叫阿阿?教了这么多遍怎么没有发现呢?于是我请这位同学说说是从哪里发现“阿发的兄弟”的。 展开更多
关键词 教学片段 《社戏》 同学 兄弟 学生 课文 老师
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让化学课堂生动起来——新课程背景下几个精彩教学片段赏析
6
作者 白建娥 《化学教学》 CAS 2010年第3期49-51,共3页
新课程积极倡导建构焕发生命力的有效课堂,这样的课堂教学重心是学生,特点是以学定教、以学促教,提高三维目标的达成度,使学生得到和谐发展。要想激活课堂,首先得激活学生的思维,让课堂生动起来。
关键词 课堂教学 教学片段 课程 化学 三维目标 和谐发展 学生 激活
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挑战名家——《纸船》教学片段
7
作者 王君 《中学语文教学》 北大核心 2002年第12期34-34,共1页
关键词 《纸船》 教学片段 中学 语文教学
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学生是问题生成和解决的主体——《斜塔上的实验》教学片段研析
8
作者 严华银 吴铁俊 +1 位作者 张金保 陆其勇 《中学语文教学》 2007年第8期43-45,共3页
严华银:各位老师,今天我们讨论的话题是课堂中的问题处理。我经常跟大家强调一个观点,就是高效优质的课堂必须具备三个要素:基于目标的问题;基于问题生成和问题解决的活动;在活动过程中学生语言能力的充分培养和思维能力的充分发... 严华银:各位老师,今天我们讨论的话题是课堂中的问题处理。我经常跟大家强调一个观点,就是高效优质的课堂必须具备三个要素:基于目标的问题;基于问题生成和问题解决的活动;在活动过程中学生语言能力的充分培养和思维能力的充分发展。所谓“培养”和“发展”,主要表现为学生领悟理解和运用语言的能力以及语文综合素养的逐渐养成。 展开更多
关键词 《斜塔上的实验》 中学生 问题生 教学片段 和解 语文综合素养 思维能力 语言能力
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“了”字了不得——《春》教学片段
9
作者 代保民 《中学语文教学》 2008年第9期24-24,共1页
师:春天美吗?如果美的话,美在哪里? (学生分别说出了春美在草、花、风、雨、人) 师:你能猜想作者写作此文时的心情是怎样的吗?
关键词 教学片段 “了”字 《春》 学生 写作
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怎一个“换”字了得——《一滴眼泪换一滴水》教学片段
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作者 孙富中 《中学语文教学》 2007年第11期55-55,共1页
苏教版高中《语文》必修4第二专题第二板块中课文《一滴眼泪换一滴水》,选自雨果浪漫主义的杰作《巴黎圣母院》。苏教版节选的部分为原著的第六卷第四章。与课文部分相关的情节是:伽西莫多在克洛德的唆使下,
关键词 教学片段 《巴黎圣母院》 《语文》 浪漫主义 苏教版 克洛德 课文
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“悄无言”与“秋月白”——《琵琶行》教学片段
11
作者 曹振国 《中学语文教学》 2007年第9期58-58,共1页
清人方扶南在《李长吉诗集批注》中把自居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论,推许为“摹写声音至文”,因而鉴赏《琵琶行》,第二段中描写音乐的诗句是绕不开的教学重点,而末句“东船西舫悄无言,... 清人方扶南在《李长吉诗集批注》中把自居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论,推许为“摹写声音至文”,因而鉴赏《琵琶行》,第二段中描写音乐的诗句是绕不开的教学重点,而末句“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的赏析则是重点之中的难点。对这一难点。我主要采取对比赏析、涵泳品味等方法加以突破,引导学生鉴赏“悄无言”与“秋月白”之妙。 展开更多
关键词 《琵琶行》 教学片段 无言 《听颖师弹琴》 《李凭箜篌引》 对比赏析 教学重点 引导学生
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品酒读情——《下终南山过斛斯山人宿置酒》教学片段 被引量:1
12
作者 张洁 《语文建设》 北大核心 2006年第10期40-41,共2页
关键词 教学片段 终南山 酒会 山人
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我会被遗弃吗——《小巷深处》教学片段 被引量:2
13
作者 林向东 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第2期35-36,共2页
关键词 《小巷深处》 教学片段 情感体验 中学 语文教学 教学反思
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《沙之书》教学片段 被引量:1
14
作者 张涵铭 《中学语文教学》 2008年第4期40-42,共3页
人教版《外国小说欣赏》第八单元的话题是“虚构”,《沙之书》是其中的一篇。我用了一节课,主要和学生讨论三个问题:一是“沙之书”的意义指什么,二是作者怎样把一个虚构的故事写得很有真实感,三是博尔赫斯以书为生的生活经历对他... 人教版《外国小说欣赏》第八单元的话题是“虚构”,《沙之书》是其中的一篇。我用了一节课,主要和学生讨论三个问题:一是“沙之书”的意义指什么,二是作者怎样把一个虚构的故事写得很有真实感,三是博尔赫斯以书为生的生活经历对他创作风格的影响。我以学生读《沙之书》的真实感受与体验作为教学的起点,引导学生分析和理解小说意象“沙之书”。以及内心的真实与虚构之间的辩证关系。教学过程中我始终和学生一起欣赏,一起在“真与假”的小说世界里获得生活的感悟。下面是几则教学片段,浙江省教研室胡勤老师作了点评。 展开更多
关键词 《沙之书》 教学片段 学生讨论 小说欣赏 生活经历 真实感 创作风格 博尔赫斯
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由两个教学片段所引发的思考
15
作者 李晓阳 《当代教育科学》 北大核心 2005年第15期27-28,共2页
关键词 教学片段 教育实践 教育研究 教育理论 教育观念 教育细节 反思
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三峡当中哪峡长——《巴东三峡》教学片段 被引量:1
16
作者 祁祥清 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第3期39-39,共1页
关键词 《巴东三峡》 教学片段 上册 初二 语文教学 探究学习
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灵魂为什么是紫色的——《大堰河,我的保姆》教学片段 被引量:1
17
作者 卢肖莉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第1期38-38,共1页
关键词 《大堰河 我的保姆》 合作探究 新诗 教学片段 中学 语文 阅读教学
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伸展读与写的双翼——《你一定会听见的》教学片段及评点
18
作者 吴兴旺 刘占泉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第9期14-16,共3页
关键词 《你一定会听见的》 教学片段 评析 教学方法 教学内容 教学案例 中学 语文教学
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“杂交育种”教学片段的处理
19
作者 母锐 《生物学教学》 北大核心 2010年第6期34-34,共1页
人教版《生物(必修2)遗传与进化》提到“把两个品种杂交(高杆抗病:DDRR×矮杆不抗病:ddrr),使基因重组。从第二代中挑选矮杆、抗病的个体,将它们的种子留下来,下一年播种。再从后代中挑选出符合矮杆、抗病条件的植株,采... 人教版《生物(必修2)遗传与进化》提到“把两个品种杂交(高杆抗病:DDRR×矮杆不抗病:ddrr),使基因重组。从第二代中挑选矮杆、抗病的个体,将它们的种子留下来,下一年播种。再从后代中挑选出符合矮杆、抗病条件的植株,采收种子留下来做种。 展开更多
关键词 教学片段 杂交育种 品种杂交 基因重组 抗病 矮杆 人教版 第二代
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《记一辆纺车》的教学片段
20
作者 胡绮霞 《中学语文教学》 北大核心 1997年第11期12-12,共1页
《记一辆纺车》的教学片段海口市第一中学胡绮霞从事民族班教学工作的老师总有一个同感,就是作文难改。主要表现是学生语言综合运用能力差,语句不连贯,语序混乱,语病多。如在《家乡赞》一文中就出现了这样一些语句:A、家乡的月夜... 《记一辆纺车》的教学片段海口市第一中学胡绮霞从事民族班教学工作的老师总有一个同感,就是作文难改。主要表现是学生语言综合运用能力差,语句不连贯,语序混乱,语病多。如在《家乡赞》一文中就出现了这样一些语句:A、家乡的月夜,是多么思念啊!B、他的知识记载太... 展开更多
关键词 语言习惯 教学片段 纺车 辅助教学 艺术创作 学生语感 海口市 语言感受能力 民族班 黎族
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