基于STEM教育理念的教学活动设计与实证研究 被引量：48

1

作者 常咏梅 张雅雅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期97-103,共7页

"互联网+"时代背景下,发展学生的学科核心素养已成为当前教育的重要目标。文章运用基于设计的研究方法,经过初步设计与应用迭代修正,形成了基于STEM教育理念的教学活动设计框架。并运用问卷调查量化数据和过程性质性数据的分... "互联网+"时代背景下,发展学生的学科核心素养已成为当前教育的重要目标。文章运用基于设计的研究方法,经过初步设计与应用迭代修正,形成了基于STEM教育理念的教学活动设计框架。并运用问卷调查量化数据和过程性质性数据的分析,从学生的STEM素养与学科专业素养两方面证实了基于STEM教育理念的教学活动设计的有效性。该设计强调"教师协调、学科协同、主题协定、学生协作"的协同思想,在培养学生学科核心素养方面具有可操作的实践价值。 展开更多

关键词 STEM教育理念 教学活动设计 高中地理 学科核心素养 实证研究

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教学活动设计的理论框架——一个活动理论的分析视角 被引量：33

2

作者 李松林 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第1期54-57,共4页

作为学生发展的实现机制,活动是教学的基本单位。在活动理论视角下,教学活动设计的基本理论框架是:教学活动具有三个基本向度;教学活动具有多样化类型;教学活动涉及多种相互转化的过程;教学活动与学生发展之间具有相关对应性。

关键词 教学活动设计 理论框架 活动理论 向度

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现象学美学视角下英语美育教学活动设计 被引量：8

3

作者 唐书哲 袁辉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第11期25-29,共5页

一、引言高中英语课程应帮助学生“发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力”(教育部,2018:2),然而当前的高中英语教学对学生审美能力培养关注不够,且缺乏具体的实施路径。现象学美学从文本的各个层面阐释文本的意义和审美生成机制,能够为... 一、引言高中英语课程应帮助学生“发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力”(教育部,2018:2),然而当前的高中英语教学对学生审美能力培养关注不够,且缺乏具体的实施路径。现象学美学从文本的各个层面阐释文本的意义和审美生成机制,能够为美育导向的英语教学活动设计提供理论支撑和实践指导。现象学美学家Ingarden(1973:29-30)认为文本包含字音、语义、表现方式、主题四个层面,它们互相关联,指向文本的形式、内容和主题,是挖掘文本意义和审美价值的有效角度。 展开更多

关键词 教学活动设计 审美能力培养 实施路径 高中英语教学 现象学美学 英语教学活动 挖掘文本 鉴赏能力

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基于体验教学理论的教学活动设计研究——以师范生“信息化教学”公共课为例 被引量：12

4

作者 常咏梅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期88-90,95,共4页

"信息化教学"的课堂要体现信息化教学的特色,渗透现代教学理念。文章以体验教学理论为基础,分析并设计了"信息化教学"的体验感觉阶段、体验知觉阶段、体验内化阶段和体验应用阶段的课堂教学活动。对"信息化教... "信息化教学"的课堂要体现信息化教学的特色,渗透现代教学理念。文章以体验教学理论为基础,分析并设计了"信息化教学"的体验感觉阶段、体验知觉阶段、体验内化阶段和体验应用阶段的课堂教学活动。对"信息化教学"的课堂教学实践有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 体验教学理论 信息化教学 教学活动设计

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符合多元智能理论的教学活动设计 被引量：9

5

作者 张国祥 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期36-38,共3页

关键词 多元智能理论 教学活动设计 幼儿教育

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培养高中生英语语篇结构意识的教学活动设计研究 被引量：7

6

作者 许立新 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第3期25-29,共5页

一、引言 学会阅读、具备良好的阅读能力或阅读技能是高中生在学校取得学业成绩、在未来社会职场中取得职业成功的重要保证。高中生英语阅读能力很大程度上有赖于语篇结构意识。

关键词 结构意识 英语语篇 教学活动设计 高中生 英语阅读能力 培养 学会阅读 学业成绩

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结合阅读课文的词汇教学活动设计 被引量：5

7

作者 吴燕 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第11期43-46,51,共5页

一、引言 实际教学中，高中英语阅读课文的教学常分两时段（或课时）。

关键词 教学活动设计 阅读课文 词汇 实际教学 高中英语 课时

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初中学生英语课外阅读指导课教学活动设计探讨 被引量：2

8

作者 孙志斌 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第8期47-49,53,共4页

一、引言 义务教育英语课程标准要求：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养（教育部，2012）。课外阅读是实现英语课程、提升学生应有英语素养的必要途径。课程标准对九年级学生完成学业时... 一、引言 义务教育英语课程标准要求：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养（教育部，2012）。课外阅读是实现英语课程、提升学生应有英语素养的必要途径。课程标准对九年级学生完成学业时要求达到的标准是：课外阅读量应达到15万词以上（教育部，2012）。 展开更多

关键词 课外阅读量 初中学生 英语学习 教学活动设计 阅读指导课 英语课程标准 综合语言运用能力 义务教育

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新课标理念下“QA2I”中学英语教学活动设计——中学英语课程改革6年拾萃 被引量：3

9

作者 孟庆忠 赵莉蓉 《中小学英语教学与研究》 2008年第8期24-33,共10页

我市于2001年秋季从初一年级开始全面进行课程改革，目前已走过了六年的历程。在这六年的初、高中大轮回英语课程改革中，我们始终以英语课程标准为指针，“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交... 我市于2001年秋季从初一年级开始全面进行课程改革，目前已走过了六年的历程。在这六年的初、高中大轮回英语课程改革中，我们始终以英语课程标准为指针，“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 展开更多

关键词 英语课程改革 教学活动设计 中学英语 课标理念 综合语言运用能力 英语课程标准 自主学习能力 英语教学活动

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基于《课标》和《量表》的“语篇衔接连贯”教学活动设计

10

作者 袁辉 唐书哲 崔文华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第3期19-24,共6页

―、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018,以下简称《课标》)确定了发展学生英语学科核心素养的课程目标,提出了主题语境等六要素整合的课程内容和实现课程目标的英语学习活动观。《中国英语能力等级量表》(教育部考试... ―、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018,以下简称《课标》)确定了发展学生英语学科核心素养的课程目标,提出了主题语境等六要素整合的课程内容和实现课程目标的英语学习活动观。《中国英语能力等级量表》(教育部考试中心,2018,以下简称《量表》)是我国第一个覆盖全学段的英语能力测评标准,为英语能力发展提供了参考衡量标准。《量表》中的1-4级阶段大致与基础教育阶段相当(刘建达,2017)。 展开更多

关键词 教育部考试中心 教学活动设计 要素整合 课程目标 测评标准 英语学科核心素养 《课标》 英语学习活动

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基于信息技术的教学活动设计 被引量：1

11

作者 徐银燕 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第05X期97-98,共2页

教学活动包括准备、实施和评价三个阶段。信息技术作为一种辅助工具,要贯穿教学活动的三个阶段,从而实现信息技术与教学活动的整合。

关键词 信息技术 教学活动设计 辅助工具

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初中英语听说课教学要领及课堂教学活动设计 被引量：2

12

作者 廖道文 吕英明 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第11期58-62,74,共6页

听说课是初中英语教学中一种常见的课型。在《义务教育课程标准实验教科书英语新目标Go for it》（以下简称《新目标英语》）中，每个单元Section A和Section B的1a-2c通常都是听说课型。

关键词 初中英语教学 听说课教学 教学活动设计 义务教育课程标准 《新目标英语》 课堂 实验教科书 for

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指向深度学习的教学活动设计——以“血糖的平衡及其调节”一课为例 被引量：3

13

作者 陈望春 《生物学教学》 2022年第3期15-17,共3页

以“血糖的平衡及其调节”一课为例,通过前端分析、创设活动、批判反思,辅助学生逐步掌握知识的维度、广度和深度。基于教学活动设计,构建深度学习的起点,彰显深度学习的特质,最终完成元知识水平的提升。

关键词 深度学习 教学活动设计 血糖调节

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小学语文课堂教学活动组织策略——评《小学语文教学活动设计与案例分析》 被引量：13

14

作者 荣连华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第26期F0002-F0002,共1页

语文是一门基础性的学科，是所有学科的基础。只有拥有良好的语文阅渎能力及理解能力。才能更好地学习其他学科，因而，语文教育的重要性显而易见。

关键词 小学语文 教学活动设计 课堂教学活动 案例分析 组织策略 其他学科 理解能力 语文教育

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促进强学习投入的教学活动设计研究 被引量：5

15

作者 吴彦文 李仕壮 +1 位作者 冉茂良 程宇航 《当代教育科学》 北大核心 2021年第10期28-36,共9页

依据在线教学实践的特点,引入“强学习投入”这一概念,意图最终通过促进学习者学习投入来提升在线教学效果。文章首先进行促进强学习投入的理论方法研究,包括构建在线学习投入层次模型和促进强学习投入方法(BCACS方法);其次,引入基于BC... 依据在线教学实践的特点,引入“强学习投入”这一概念,意图最终通过促进学习者学习投入来提升在线教学效果。文章首先进行促进强学习投入的理论方法研究,包括构建在线学习投入层次模型和促进强学习投入方法(BCACS方法);其次,引入基于BCACS映射的教学活动设计方法,对促进强学习投入的教学活动设计要点进行了深入探讨,即设计了“情境营造式”“协作探究式”“知识迁移式”三层教学活动模式,建立了以“生生任务协同”“师生组织协同”和“资源调配协同”为主的动态角色关系,以及多维度的教学评价模式;最后开展了以Python编程游戏开发为应用的教学实践,经问卷调查分析,该教学实践案例对学生的强学习投入具有显著促进作用。 展开更多

关键词 强学习投入 教学活动设计 BCACS方法 编程教学

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高校思想政治理论课教学活动设计探究 被引量：3

16

作者 桂署钦 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期26-27,67,共3页

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,具有铸魂育人的独特功能和作用。文章试图在思想政治理论课课堂教学、课外活动两大教学环节中对高校思想政治理论课的教学活动设计作一探讨,以期推进高校思想政治理论课改革创新,不断... 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,具有铸魂育人的独特功能和作用。文章试图在思想政治理论课课堂教学、课外活动两大教学环节中对高校思想政治理论课的教学活动设计作一探讨,以期推进高校思想政治理论课改革创新,不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。 展开更多

关键词 思想政治理论课 立德树人 教学活动设计

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初中英语post—reading教学活动设计探析 被引量：4

17

作者 曹群 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第6期48-51,55,共5页

一、引言 目前在初中英语教学中，把阅读课分pre-reading、while—reading、post-reading三环节进行教学在英语界已形成共识，其中post．read．ing指的是日常教学中阅读课第二课时的教学。阅读课第一课时通常引导学生理解文章，从而形... 一、引言 目前在初中英语教学中，把阅读课分pre-reading、while—reading、post-reading三环节进行教学在英语界已形成共识，其中post．read．ing指的是日常教学中阅读课第二课时的教学。阅读课第一课时通常引导学生理解文章，从而形成一定的阅读技巧，而第二课时常通过阅读材料习得该篇章中的主要语言知识，为完成“中心任务”打下语言基础。根据笔者观察，第二课时教学存在两种错误倾向： 展开更多

关键词 教学活动设计 初中英语教学 “中心任务” WHILE 阅读课 日常教学 阅读技巧 语言知识

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浅析地理教学活动设计中的美育渗透——以“认识校园植被,美化校园环境”为例 被引量：6

18

作者 付立梅 《地理教学》 2023年第6期14-17,共4页

美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是落实立德树人的重要载体,是促进素质教育的重要手段。地理教师要通过设计美育渗透课堂的教学活动,用地理知识的潜在“美”引导学生发现美、欣赏美、创造美,使学生具备美的理想、美的情操、美的... 美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是落实立德树人的重要载体,是促进素质教育的重要手段。地理教师要通过设计美育渗透课堂的教学活动,用地理知识的潜在“美”引导学生发现美、欣赏美、创造美,使学生具备美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。本文以“认识校园植被,美化校园环境”的教学活动设计为例,重点探析地理教学活动设计中美育渗透课堂教学的表现和作用。 展开更多

关键词 美育 地理教学 教学活动设计 植被

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基于课时学习目标的教学活动设计——以《英语（牛津上海版）}8AModule2Unit5“Dinosaur”为例 被引量：2

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作者 唐颖 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第12期6-8,共3页

一、前言 新课程要求教师从关注教到关注学。学习目标是开展教学活动的起点，它对教学设计起指导作用，并为教学评价提供依据。只有从学习目标出发进行教学活动设计，才能够真正地促进学生的学习，提高教学效率。而基于学年、学期和单... 一、前言 新课程要求教师从关注教到关注学。学习目标是开展教学活动的起点，它对教学设计起指导作用，并为教学评价提供依据。只有从学习目标出发进行教学活动设计，才能够真正地促进学生的学习，提高教学效率。而基于学年、学期和单元目标制定的课时教学目标，事关教师如何引导学生进行单课时的学习，教师如何引导学生进行课时学习活动，以及对学生学习的评价。只有达成单个课时学习目标， 展开更多

关键词 教学活动设计 学习目标 牛津上海版 课时 引导学生 英语 标的 教学评价

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现代信息技术与英语课堂教学活动设计整合

20

作者 肖莉 《教学与管理（中学版）》 2002年第4期51-53,共3页

关键词 现代信息技术 教学活动设计 英语课堂 《基础教育课程改革纲要(试行)》 现代化教学手段 师生互动方式 信息技术整合 教学过程

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