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“OBE理念+课程思政”融入植物组织培养学课程的教学模式探索
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作者 石悦 白宇翔 +5 位作者 孙国红 刘子丽 穆俊祥 柴文娟 刘拴成 周峰 《现代园艺》 2025年第23期181-183,共3页
植物组织培养学课程是生物科学专业的重要技能课程,然而该课程教学目标泛化、教学内容陈旧、教学模式和考核方式单一,导致学生对于前沿的知识掌握较少,很难应用相关理论知识解决实际问题。基于当前植物组织培养学课程面临的教学困境,以... 植物组织培养学课程是生物科学专业的重要技能课程,然而该课程教学目标泛化、教学内容陈旧、教学模式和考核方式单一,导致学生对于前沿的知识掌握较少,很难应用相关理论知识解决实际问题。基于当前植物组织培养学课程面临的教学困境,以学生为主体对象,扎实掌握理论知识,注重解决问题能力培养,使学生通过学习获得社会技能(OBE理念);以植物组织培养课程内容融入乡村振兴,深入发掘与乡村振兴实施载体高度契合的切入点,服务乌兰察布市区域经济;植物组织培养课程教学引入思想政治教育要素,进而培养具有服务社会的专业和实践能力,并勇于创新和敢于担当的高素质高技能复合型应用人才。 展开更多
关键词 OBE理念 课程思政 植物组织培养学 教学模式
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基于OBE理念融合PAD课堂的课程教学模式应用研究——以“机械基础与设计”课程为例 被引量:3
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作者 管林挺 《南方农机》 2025年第2期187-190,共4页
在“双高”视阈下,如何将OBE理念与PAD课堂模式应用于高职院校的“机械基础与设计”课程教学中具有重要现实意义。研究发现,传统的教学模式以教师为中心,忽视了学生的学习需求,导致教学效果不理想。基于此,提出了一种新的教学模式,即通... 在“双高”视阈下,如何将OBE理念与PAD课堂模式应用于高职院校的“机械基础与设计”课程教学中具有重要现实意义。研究发现,传统的教学模式以教师为中心,忽视了学生的学习需求,导致教学效果不理想。基于此,提出了一种新的教学模式,即通过OBE理念确定课程教学目标,融合PAD课堂模式重构课程教学体系,实现以“学”为中心的教学模式改革。同时,还提出了课程目标达成度评价和教学质量持续改进模型,以实现教学过程的优化和改进。结果表明,该模式强调以学生为主体,关注学生的学习成果,提高了学生的学习积极性和主动性,提升了教学质量,对于推动高职教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。 展开更多
关键词 “双高” OBE理念 PAD课堂 教学模式改革
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基于CDIO理念的翻转课堂教学模式的研究——以“机械设计基础”课程为例
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作者 刘银萍 肖萍 +3 位作者 鱼博 王晓亮 唐新军 曹淑红 《现代农机》 2025年第5期121-124,共4页
针对“机械设计基础”课程教学中存在的问题,将CDIO教学理念与翻转课堂教学模式有机融合,确定了课程的能力培养目标,构建了基于CDIO理念的翻转课堂教学模式,并结合翻转课堂课前、课中、课后三个教学环节设计了全过程教学评价。通过对该... 针对“机械设计基础”课程教学中存在的问题,将CDIO教学理念与翻转课堂教学模式有机融合,确定了课程的能力培养目标,构建了基于CDIO理念的翻转课堂教学模式,并结合翻转课堂课前、课中、课后三个教学环节设计了全过程教学评价。通过对该课程的改革,建立“以学生为中心”的教学模式,使学生从被动接受到主动探究,全面提升学生的学习兴趣和学习效果,促进学生创新能力和综合能力的发展。 展开更多
关键词 CDIO理念 翻转课堂 教学模式
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“OBE理念+课程思政”背景下花卉学教学模式改革探究
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作者 韩桃桃 路天浩 刘玲 《智慧农业导刊》 2025年第18期177-180,共4页
面对新农科背景下农林卓越人才培养的挑战,改革创新专业育人模式,成为高等院校园林专业教育改革的新命题。花卉学作为园林专业的核心基础课程,其教学存在教学目标泛化、教学内容陈旧、教学手段单一等问题。将OBE(成果导向教育)理念和课... 面对新农科背景下农林卓越人才培养的挑战,改革创新专业育人模式,成为高等院校园林专业教育改革的新命题。花卉学作为园林专业的核心基础课程,其教学存在教学目标泛化、教学内容陈旧、教学手段单一等问题。将OBE(成果导向教育)理念和课程思政建设引入到课程教学中,能够实现教学目标具体化、教学内容前沿化、教学手段多样化,有效提高花卉学课程的教学质量,并为同类基础课程教学改革提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 花卉学 OBE理念 地方应用型高校 教学模式 新农科
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基于STEM的运动生物力学课程实践:教学模式构建与仿真模拟分析 被引量:1
5
作者 郝莹 陈卓 陈兴娟 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期95-102,共8页
研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响... 研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。 展开更多
关键词 运动生物力学课程 STEM教育理念 进阶式 教学模式 仿真模拟
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基于翻转课堂理念和研讨会教学模式的化学公共课程实验教学改革研究 被引量:2
6
作者 徐英杰 刘创纪 +2 位作者 黄蓓青 赵星宇 王雨欣 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第S02期71-74,共4页
为构建基于翻转课堂理念的研讨会(seminar)教学模式,践行“以学生为中心”的教学理念,北京印刷学院印刷与包装工程学院利用学校开放化学实验室开展化学公共课程实验教学改革探索,指导学生分组录制化学实验慕课,供学生线上学习,并设置问... 为构建基于翻转课堂理念的研讨会(seminar)教学模式,践行“以学生为中心”的教学理念,北京印刷学院印刷与包装工程学院利用学校开放化学实验室开展化学公共课程实验教学改革探索,指导学生分组录制化学实验慕课,供学生线上学习,并设置问题进行在线讨论,参与录制实验慕课的学生在线下教学时协助教师进行实验教学。翻转课堂和Seminar教学模式的优点能够满足学生的个性化学习需求,让教师及时了解他们的学习情况,有效提高教学效果。通过参与课程教学改革,相关专业学生不仅协助教师完成了实验教学,还培养了自己的综合能力和协作精神。 展开更多
关键词 翻转课堂理念 研讨会教学模式 实验慕课 第一人称拍摄
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OBE理念指导下“BOPPPS+微课”教学模式设计——以“焙烤食品工艺学”课程教学为例
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作者 王立东 翟爱华 +2 位作者 迟晓星 庄柯瑾 魏春红 《农产品加工》 2024年第23期137-140,143,共5页
在新时代背景下利用信息化开发新型教学模式对于提升教学质量具有重大意义。针对“焙烤食品工艺学”中理论知识较多、对实践要求高、教学方式单一等问题,建立了OBE理念指导下“BOPPPS+微课”教学模式并在“焙烤食品工艺学”中进行了应... 在新时代背景下利用信息化开发新型教学模式对于提升教学质量具有重大意义。针对“焙烤食品工艺学”中理论知识较多、对实践要求高、教学方式单一等问题,建立了OBE理念指导下“BOPPPS+微课”教学模式并在“焙烤食品工艺学”中进行了应用。采用调查问卷与考试成绩对比等方法对教学效果进行评价。结果表明,该教学模式可显著提高学生学习积极性与课堂参与度,同时对学生创新性具有较大提升。研究证明,该教学模式对于提高学生学习质量与学生创新性方面具有显著效果,可为食品领域教学改革提供参考。 展开更多
关键词 OBE理念 微课 BOPPPS教学模式 焙烤食品工艺学
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混合教学模式下“机械设计基础”课程思政探索与实践 被引量:2
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作者 丁军政 赵宇静 《现代农机》 2025年第2期113-115,共3页
文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式... 文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式教学法。这些教学方法的应用有助于培养学生的思维能力和正确的价值观,提高他们的社会责任感和使命感。 展开更多
关键词 混合教学模式 机械设计基础 课程思政 教学方法
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医学哲学课程具身性教学模式探索
9
作者 刘虹 贠兆恒 +4 位作者 邵建文 姚圆圆 吴逸怡 吴伊心 郭玉宇 《医学与哲学》 北大核心 2025年第5期59-64,共6页
具身教学与离身教学共轭以提升教学质量是医学哲学教学改革创新举措。医学哲学课程的教学目标要实现由“重心”到“重身”的转向,教学理念要实现由“离身”到“具身”的进步,教学方法要实现由“宣教”到“体悟”的迁移。医学哲学课程具... 具身教学与离身教学共轭以提升教学质量是医学哲学教学改革创新举措。医学哲学课程的教学目标要实现由“重心”到“重身”的转向,教学理念要实现由“离身”到“具身”的进步,教学方法要实现由“宣教”到“体悟”的迁移。医学哲学课程具身性教学模式是医学哲学教学目标设置、教学理念反思和教学方法设计共轭的简约图式。其中回归身体是医学哲学教学理念反思的精髓;教学方法设计包括具身情境感受法、具身情绪体验法、具身认知体悟法、身体主体共轭法。 展开更多
关键词 医学哲学 身体哲学 具身认知 教学目标 教学理念 教学方法
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成果导向理念下创新融合项目式团队学习的医学分子生物学课程思政教学模式探索 被引量:3
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作者 王雅梅 孔璐 +4 位作者 张静 周妍 卢雅彬 牛静 秦琼 《中国生物化学与分子生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第11期1636-1648,共13页
结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为... 结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为课程思政载体的天然优势。本研究以立德树人为成果导向(OBE),创新性融合基于项目的团队学习(PBGS)教学模式,应用于医学分子生物学课程思政教学中,二者的有机融合为提升课程思政教学的实效性和科学性做了有益的探索。以学生为中心,通过完善教学目标,创新教学设计,深入挖掘思政案例,引入多种教学方法、强化教学实践管理和优化评价模式,构建线上线下相结合的医学分子生物学课程思政教学体系。经过2年的教学实践,该教学模式有效提升了医学分子生物学课程的教学效果,实践组学生的学习成绩有明显提高,师生评价优秀。课前及课后的调查问卷结果显示,80%~90%的学生认为通过学习拓展了视野,增长了学识,50%~70%的学生认为提升了学习能力和创新意识,坚定了医学专业学习的自信。通过强化学生科研创新能力的培养,指导学生参加学科竞赛获多项国家级奖。证明该教学模式拓展了课程思政教育的广度和深度,将科学精神、创新能力、道德修养、人文素质的培育贯穿在教学过程中,为培养德才兼备和高素质的医学人才提供了经验。 展开更多
关键词 成果导向理念 融合 基于项目的团队学习教学模式 医学分子生物学 课程思政
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基于OBE理念的食品保藏原理课程混合教学模式改革 被引量:3
11
作者 雷雨 周丽洪 +4 位作者 李东 童凯 陶迎梅 邓孟胜 贾振华 《农业工程》 2024年第10期143-146,共4页
将OBE理念引入食品保藏原理课程教学中,以学生学习成效为导向,以传授学生理论知识和培养学生实际应用能力为目标,反向设计教学环节,从教学内容、教学手段和教学考核评价出发进行课程改革,努力探索适宜食品保藏原理课程的教学模式。
关键词 OBE理念 混合教学模式 食品保藏原理
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素质教育理念下初中语文教学模式探索--评《语文教育:原点与初心》 被引量:2
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作者 靳宝霞 《语文建设》 北大核心 2024年第21期I0001-I0001,共1页
初中阶段,学生正处于身心发展的关键时期,同时也是形成稳定价值观和独立思考能力的重要时期。因此,如何在这一阶段构建既符合素质教育要求又能激发学生学习兴趣和创造力的语文教学模式,成为亟待解决的问题。由严华银著、华东师范大学出... 初中阶段,学生正处于身心发展的关键时期,同时也是形成稳定价值观和独立思考能力的重要时期。因此,如何在这一阶段构建既符合素质教育要求又能激发学生学习兴趣和创造力的语文教学模式,成为亟待解决的问题。由严华银著、华东师范大学出版社2022年出版的《语文教育:原点与初心》一书,为这一问题的探索提供了路径。该书通过深刻剖析当前语文教育中的普遍问题和热点话题,从十个不同维度为新时代的语文教育工作者提供了诸多新颖的理念与方法。 展开更多
关键词 初中语文 素质教育理念 语文教学模式 素质教育要求 语文教育 独立思考能力 教学模式探索 亟待解决的问题
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语文整本书阅读教学理念探索与创新实践 被引量:3
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作者 李煜晖 郑国民 《中学语文教学》 北大核心 2025年第1期74-77,共4页
整本书阅读的课程化实施,应在认识层面明确其概念内涵、课程价值与教学原则,在实践层面探索适应不同学段的典型教学模式。在此基础上,系统开发和实施教研课程,建设资源丰富的在线学习平台,从而大面积提升教师教学能力,满足中小学生整本... 整本书阅读的课程化实施,应在认识层面明确其概念内涵、课程价值与教学原则,在实践层面探索适应不同学段的典型教学模式。在此基础上,系统开发和实施教研课程,建设资源丰富的在线学习平台,从而大面积提升教师教学能力,满足中小学生整本书阅读的现实需要,深化语文课程与教学改革。 展开更多
关键词 整本书阅读 教学理念 教学模式 教研课程 学习平台
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生态文明理念融入塑料类课程教学方法研究
14
作者 李琛 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期177-177,共1页
任何与材料、工程、化学和环境等相关的专业都有可能涉及塑料材料的相关课程,塑料因其优良的综合性能在生产生活中被广泛地应用,但同时也对生态环境造成了巨大的影响。在大学课程教学中,将生态文明理念融入塑料类课程中,既让学生认识到... 任何与材料、工程、化学和环境等相关的专业都有可能涉及塑料材料的相关课程,塑料因其优良的综合性能在生产生活中被广泛地应用,但同时也对生态环境造成了巨大的影响。在大学课程教学中,将生态文明理念融入塑料类课程中,既让学生认识到塑料应用的矛盾性,同时,激发他们的创新意识,引导学生积极地探索和实践可持续发展的途径和方法。1在塑料类课程中融入生态文明理念的方法大学课程对于培养学生的环保意识和可持续发展理念至关重要。 展开更多
关键词 大学课程 生态文明理念 塑料材料 可持续发展理念 课程教学方法 塑料类 生态环境 塑料应用
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新工科视角下基于OBE理念的“工程制图”课程教学改革与实践 被引量:1
15
作者 蒋婷 王妍 +2 位作者 丁宇奇 邢延方 于跃强 《南方农机》 2025年第12期168-171,共4页
“工程制图”课程存在教学内容与课程资源平面化、理论知识与实践活动脱节、思政元素与专业知识割离等问题,传统教学模式不适应新工科建设的发展,“工程制图”课程需要不断革新教学理念、转变教学思路、创新教学模式。基于此,文章以OBE... “工程制图”课程存在教学内容与课程资源平面化、理论知识与实践活动脱节、思政元素与专业知识割离等问题,传统教学模式不适应新工科建设的发展,“工程制图”课程需要不断革新教学理念、转变教学思路、创新教学模式。基于此,文章以OBE理念为指导,创新“工程制图”课程的教学思路,重新整合教学内容和资源,深挖思政元素,形成分形思政育人机制,构建强基重实的教学模式,并建立全过程多元化评价体系。研究结果表明,“工程制图”课程改革实现了授课内容系统化、立体化和具象化,全面提升了学生的工程意识、解决复杂工程问题的能力以及综合素质,提高了课程教学效果,为培育更多高素质工程技术人才提供了有力支撑。 展开更多
关键词 新工科 OBE理念 “工程制图” 教学模式 评价体系
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现代实验教学理念下的“三主式”实验教学模式探讨 被引量:11
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作者 刘军山 李建海 王杰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第3期170-172,178,共4页
在对现代实验教学理念的理解和认识基础上,针对当前实验教学模式存在的照方抓药式、同一式、约束式和课堂思维式等不足,提出了建立"主体—主线—主动""三主式"实验教学模式的基本思想,并从实验课程体系化、实验内... 在对现代实验教学理念的理解和认识基础上,针对当前实验教学模式存在的照方抓药式、同一式、约束式和课堂思维式等不足,提出了建立"主体—主线—主动""三主式"实验教学模式的基本思想,并从实验课程体系化、实验内容层次化、实验项目模块化、教学方法多样化、教学手段现代化和实验保障平台化等6个方面探讨了对策。 展开更多
关键词 实验教学 教学理念 教学模式
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基于OBE教育理念的“包装工艺学”教学模式改革 被引量:21
17
作者 巩雪 侯理达 +5 位作者 肖玮 董文丽 张英蕾 田野 董静 谷吉海 《数字印刷》 CAS 北大核心 2022年第4期54-62,共9页
OBE教育理念是近几年提出的适应工程教育专业认证的教育理念,在这一理念的驱动下,高等教育的重心从早期的理论教学向学生实践工程能力培养转变。为了提高学生的实践创新能力和动手能力,养成专业素养,基于“以学生为中心”,对“包装工艺... OBE教育理念是近几年提出的适应工程教育专业认证的教育理念,在这一理念的驱动下,高等教育的重心从早期的理论教学向学生实践工程能力培养转变。为了提高学生的实践创新能力和动手能力,养成专业素养,基于“以学生为中心”,对“包装工艺学”课程的教学内容和教学方法进行了调整,明确了课程目标,通过改变课程教学模式,提高学生学习的主观能动性,确立了学生在课堂的主体地位,激发了学生的学习兴趣,有利于提高课堂效率和教学质量;增加了虚拟实践环节,开拓了学生的视野,建立了学生的创新思维,锻炼了学生的实践创新能力,为专业人才培养质量的提升提供了重要保障。 展开更多
关键词 OBE教育理念 包装工艺学 教学模式 创新能力 人才培养
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PBL教学模式的实验力学课程教学方法探索 被引量:29
18
作者 耿小亮 赵彬 +1 位作者 王佩艳 高宗战 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第7期232-236,共5页
针对工程力学本科专业核心课程实验力学的特点和教学目标,探索了将PBL教学模式引入课程教学。从PBL教学流程、课程的实施及实施效果三方面出发,举例说明了PBL教学在实验力学课程教学中的应用。以项目小组为主体,教师为主导的基于问题式... 针对工程力学本科专业核心课程实验力学的特点和教学目标,探索了将PBL教学模式引入课程教学。从PBL教学流程、课程的实施及实施效果三方面出发,举例说明了PBL教学在实验力学课程教学中的应用。以项目小组为主体,教师为主导的基于问题式学习的自主学习模式,能够激发学生学习兴趣、培养学生创新思维、增强团队协作意识、提高互相沟通协调能力、掌握丰富的跨学科知识,达到实践型人才培养的目的。 展开更多
关键词 实验力学 PBL教学模式 教学方法探索 创新思维
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移动互联网时代英语课程的微课教学模式——评《高校英语信息化教学改革与微课教学模式探究》
19
作者 肖岚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期I0012-I0012,共1页
现如今信息技术已经逐渐深入到人们社会生活的各个层面,不断改变着人们的生活方式、思维习惯、学习方式以及工作手段等。在信息化背景之下,为了进一步提升教育教学质量,高校也应当进一步改良教育教学方法,将信息化手段与教育教学相融合... 现如今信息技术已经逐渐深入到人们社会生活的各个层面,不断改变着人们的生活方式、思维习惯、学习方式以及工作手段等。在信息化背景之下,为了进一步提升教育教学质量,高校也应当进一步改良教育教学方法,将信息化手段与教育教学相融合,推进高校教育的信息化改革。信息化技术的应用,能够在极大程度上提升我国大学英语教学的教学效果,优化当前大学英语教学模式。 展开更多
关键词 教育教学方法 英语课程 信息技术 信息化手段 教学效果 微课教学模式 移动互联网时代 信息化背景
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博士研究生学术研究方法教学模式探析——基于美国大学教学方法的启示 被引量:14
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作者 田也壮 杨洋 《研究生教育研究》 CSSCI 2012年第4期35-40,共6页
探讨适合中国博士研究生的学术研究方法教学模式。分析我国研究生学术论文写作中存在的问题;阐述美国大学研究方法教学的基本特征和实践模式。在美国大学教学模式的启发下,对教师的知识供给体系和学生科学研究能力推进模式进行深入解析。
关键词 博士研究生 研究方法 教学模式
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