新手教师教学模仿的离身化困境及突破

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作者 李淑莲 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第20期19-22,共4页

教师在模仿过程中,认知逻辑和实践逻辑都须遵循一定的标准、原则,否则容易滋生“像而不是”的离身化困扰。特别是对于新手教师而言,其教学模仿尚处于“形似模仿”的层次,由于无法充分学习和获得他人的教学精髓,在实际运用中无法摆脱“... 教师在模仿过程中,认知逻辑和实践逻辑都须遵循一定的标准、原则,否则容易滋生“像而不是”的离身化困扰。特别是对于新手教师而言,其教学模仿尚处于“形似模仿”的层次,由于无法充分学习和获得他人的教学精髓,在实际运用中无法摆脱“离身认知”的制约,从而使教学模仿变成呆板和单向度的行为。新手教师的思想、意识和教学信念必须是一种“全人”式的身体活动和精神活动,教学模仿也应该朝着这样的需求和目标前进。如何应对离身化困境,生成自身真实的教学感悟和教学智慧,是新手教师教学模仿的实践方向。 展开更多

关键词 新手教师 教学模仿 离身化 教学感悟 教学智慧 具身实践

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新入职教师教学模仿的实施与挑战应对 被引量：1

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作者 高敏 《教学与管理》 北大核心 2024年第22期24-28,共5页

教学模仿是指新入职教师在教育教学中能动地针对他者优秀教学行为所进行的观摩、借鉴、外显、内化和创新等一系列教学活动。借助教学模仿这一途径,新入职教师可以快速地适应职场、提升专业能力,融入“专业共同体”。然而,当下不少新入... 教学模仿是指新入职教师在教育教学中能动地针对他者优秀教学行为所进行的观摩、借鉴、外显、内化和创新等一系列教学活动。借助教学模仿这一途径,新入职教师可以快速地适应职场、提升专业能力,融入“专业共同体”。然而,当下不少新入职教师教学模仿依然在模仿意向确立、模仿对象(内容)选取、模仿状态以及模仿反思等方面面临着不小的挑战。对此,新入职教师为了实现教学模仿效益的最大化,必须自觉内化教学模仿意向,秉持因需模仿的行动取向、注重教学模仿的过程反思以及最终回归建构自主教学风格的原点,协同推进教学模仿的进程。 展开更多

关键词 教学模仿 新入职教师 课堂教学 教学过程

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教师教学模仿的多重特征与实践价值 被引量：18

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作者 崔友兴 李森 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期103-107,共5页

教师教学模仿是教师主体通过对他者教学的观察、效仿、内化、表现和创新,从而实现教师主体与他者之间的身心一体、肉灵互动的多重交往活动,它由教师主体、他者、图式(符号)以及时空环境构成。在实践中,教师教学模仿表现出自在性与自觉... 教师教学模仿是教师主体通过对他者教学的观察、效仿、内化、表现和创新,从而实现教师主体与他者之间的身心一体、肉灵互动的多重交往活动,它由教师主体、他者、图式(符号)以及时空环境构成。在实践中,教师教学模仿表现出自在性与自觉性、预设性与生成性、离身性与具身性、脱域性与情境性等特征。教师教学模仿有助于提升教师教学适应性、促进知识创生和技能习得、推动实践经验的生成,以及教师专业发展共同体的建立。 展开更多

关键词 教学模仿 教师主体 多重特征 实践价值

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论教师教学模仿的反思品质 被引量：8

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作者 崔友兴 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第5期95-99,共5页

教师教学模仿的反思是指教师主体对教学模仿目标、范畴、模仿过程以及效果的深度思考与批判审视,其品质关乎着教学模仿的效果和质量。教师教学模仿反思由反思意识、反思中介和反思实践构成。提升教师教学模仿的反思品质需要:一是教师教... 教师教学模仿的反思是指教师主体对教学模仿目标、范畴、模仿过程以及效果的深度思考与批判审视,其品质关乎着教学模仿的效果和质量。教师教学模仿反思由反思意识、反思中介和反思实践构成。提升教师教学模仿的反思品质需要:一是教师教学模仿反思中介的有效介入,包括推论、检验、判断、概念和方法的有机植入;二是提升教师教学模仿的反思层次,推进教师教学模仿反思由技术性反思向实践性反思和批判性反思过渡和转换。 展开更多

关键词 教师主体 教学模仿 反思结构 反思品质

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论教师教学模仿的内涵、结构与类型 被引量：6

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作者 崔友兴 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第8期3-6,共4页

教师教学模仿是指教师主体通过对他者教学的观察、效仿、内化、表现和创新,进而促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师教学模仿结构由模仿目标、模仿主体(教师主体)、模仿中介(符号、语言、身体)、模仿对象(他者教学... 教师教学模仿是指教师主体通过对他者教学的观察、效仿、内化、表现和创新,进而促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师教学模仿结构由模仿目标、模仿主体(教师主体)、模仿中介(符号、语言、身体)、模仿对象(他者教学)以及时空场境构成。基于教师教学模仿活动的要素,依据不同的标准,可以把教师教学模仿划分为不同的类型,即适应性模仿和发展性模仿,无意识模仿、自主性模仿和他主性模仿,隐性模仿和显性模仿。 展开更多

关键词 教师教学模仿 教师主体 模仿中介 他者教学 时空场境

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教师教学模仿现状分析及改进建议 被引量：1

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作者 张兰婷 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第14期47-49,共3页

教学模仿是教师通过观察、模仿他人教学,逐步内化、表现并创新的一种教学活动。通过教学模仿可以促进教师的专业发展和个人成长。当前,教师教学模仿存在对象选择随意化、模仿内容表层化、模仿途径单一化、模仿时机片段化等问题。教学中... 教学模仿是教师通过观察、模仿他人教学,逐步内化、表现并创新的一种教学活动。通过教学模仿可以促进教师的专业发展和个人成长。当前,教师教学模仿存在对象选择随意化、模仿内容表层化、模仿途径单一化、模仿时机片段化等问题。教学中,合理选择模仿对象,倡导理念模仿,拓宽模仿渠道,教学模仿常态化,可以不断提升教学水平。 展开更多

关键词 教师教学模仿 教师专业发展 教师个人成长 模仿对象 理念模仿 模仿渠道 常态化

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教师专业成长的教学模仿行为探索 被引量：2

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作者 马昌伟 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第32期30-32,共3页

教师教学模仿行为不可或缺,其对教师专业成长不仅具有规范、合格和安全的含义,还是教师从最初的不安全感到形成稳定的教学认知模型,再到嵌入严谨论证过的教育观和行动依据的成长工具和手段。通过从适应性模仿到发展性模仿的转变,教师可... 教师教学模仿行为不可或缺,其对教师专业成长不仅具有规范、合格和安全的含义,还是教师从最初的不安全感到形成稳定的教学认知模型,再到嵌入严谨论证过的教育观和行动依据的成长工具和手段。通过从适应性模仿到发展性模仿的转变,教师可以学会应对教学模仿的继承性与创造性矛盾,促使教学模仿行为"转识成智",增进自身对不同教学范本的应变和驾驭能力。有效的教学模仿以教师共同发展、共同性文化建设的群体性知识交往,对社会一脉相承的知识继承和演变服务,成就了教师专业成长的终极价值。 展开更多

关键词 教师专业成长 教学模仿 规范性情境 发展性模仿 间接性模仿 群体知识交往

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话说教学模仿 被引量：2

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作者 张敬邻 《中学语文教学》 北大核心 2000年第6期6-6,共1页

关键词 语文教学 教学模仿 教学经验 教学效果 思维模式

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高校英语电影口语模仿教学之探析 被引量：13

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作者 刘巧媛 刘阳林 +1 位作者 唐小玲 宁波 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第3期120-122,共3页

人们普遍认为,模仿英语电影口语所取得的效果远胜过模仿录音。为了全面探讨电影是怎样提高英语口语模仿效果的,我们通过模仿电影与模仿录音实验对比,模仿英语电影在单词与单词之间所获得的语音效果同等于听英语录音模仿的效果,但对整句... 人们普遍认为,模仿英语电影口语所取得的效果远胜过模仿录音。为了全面探讨电影是怎样提高英语口语模仿效果的,我们通过模仿电影与模仿录音实验对比,模仿英语电影在单词与单词之间所获得的语音效果同等于听英语录音模仿的效果,但对整句话的语调、节奏和语气的感知却强于模仿录音。针对学生在模仿电影口语时所遇到的难点,提出了自己的见解。 展开更多

关键词 高校 英语电影 口语模仿教学 生理机制 录音效果

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护理统计学模仿式教学方法初探 被引量：3

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作者 赵宏林 《护理学杂志（综合版）》 2001年第9期558-559,共2页

关键词 护理统计学 教学方法 模仿式教学

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谈高中作文的模仿教学

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作者 季烨 《中学语文教学》 北大核心 1995年第6期37-39,共3页

谈高中作文的模仿教学季烨模仿是学习的必经之路，也是形成独立的写作能力不可或缺的拐杖与桥梁。正如张志公先生所说：“不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，也在有意无意之间模仿自己认为好的事物。... 谈高中作文的模仿教学季烨模仿是学习的必经之路，也是形成独立的写作能力不可或缺的拐杖与桥梁。正如张志公先生所说：“不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，也在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”进入高中以后，学生的写作对象、任... 展开更多

关键词 高中作文 “四步法” 议论文写作 勤能补拙 模仿教学 “是什么” 写作能力 引导学生 分析原因 高一学生

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数据驱动教学:大数据时代教学范式的新走向 被引量：206

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作者 杨现民 骆娇娇 +1 位作者 刘雅馨 陈世超 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期13-20,26,共9页

大数据时代的教学范式正在从经验模仿和计算辅助教学走向数据驱动的教学。数据驱动教学的理论与实践探索在全球范围开始兴起,国际动态主要体现在数据驱动教学相关计划的启动与实施、数据驱动教学相关会议的召开、数据驱动教学模式的研... 大数据时代的教学范式正在从经验模仿和计算辅助教学走向数据驱动的教学。数据驱动教学的理论与实践探索在全球范围开始兴起,国际动态主要体现在数据驱动教学相关计划的启动与实施、数据驱动教学相关会议的召开、数据驱动教学模式的研究与应用以及教师数据素养教育的开展等四个方面。为促进国内数据驱动教学的发展,文章提出五条实施建议:开展数据素养专题培训,提高教师数据意识与数据处理能力;打造基于大数据的智慧学习平台,支撑教师开展数据驱动的精准教学;开展数据驱动教学示范项目,探索数据驱动教学新模式;构建数据驱动教学实践共同体,传播数据驱动教学文化;开展数据驱动教学专题研究,引领数据驱动教学持续深入发展。 展开更多

关键词 大数据 教学范式 经验模仿教学 计算辅助教学 数据驱动教学

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