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医学统计学教学框架的验证性分析
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作者 薛志强 曹明芹 赵杨 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第3期465-466,共2页
目的对医学统计学教学框架进行验证性分析。方法收集1129名非预防医学专业本科生课后章节测验数据,计算相关系数矩阵,进行系统聚类分析,并进行验证性因子分析。结果11个章节间主要聚为3大类,绪论、定量数据的统计描述、正态分布与医学... 目的对医学统计学教学框架进行验证性分析。方法收集1129名非预防医学专业本科生课后章节测验数据,计算相关系数矩阵,进行系统聚类分析,并进行验证性因子分析。结果11个章节间主要聚为3大类,绪论、定量数据的统计描述、正态分布与医学参考值范围、定性数据的统计描述、统计表和统计图为一类;χ^(2)检验、非参数秩和检验、参数估计、假设检验与t检验、线性回归与相关为一类;研究设计单独为一类。统计推断章节得分的中位数与第75百分位数与统计描述章节得分较接近,但第25百分位数明显低于统计描述章节。结论本研究结果与医学统计学经典的教学框架基本吻合,为该框架的合理性提供一些统计学依据。 展开更多
关键词 医学统计学 教学框架 验证性分析
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有效教学新视域——“精准教学框架”述要 被引量:40
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作者 丁旭 盛群力 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第7期31-37,共7页
精准教学框架是国际教育领导研究中心开发的一个教学管理工具,用以检验课程、教学和评估,旨在达到认知上更高的标准并帮助学生实现更高的成就。精准指的是严格、相关和关系的三维立体框架,在框架的纵轴"严格"和横轴"相关... 精准教学框架是国际教育领导研究中心开发的一个教学管理工具,用以检验课程、教学和评估,旨在达到认知上更高的标准并帮助学生实现更高的成就。精准指的是严格、相关和关系的三维立体框架,在框架的纵轴"严格"和横轴"相关"两个维度下有习得、应用、同化和适应四个象限。精准教学的框架理念对探索教学管理的改革实践十分有益。 展开更多
关键词 精准教学框架 严格 相关 关系 学习象限 教学管理
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《食品感知学》教学框架设计与教学实践探索 被引量:7
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作者 陈茂深 夏熠珣 +2 位作者 徐菲菲 刘飞 钟芳 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2022年第6期327-332,共6页
在“双一流”学科建设和“课程思政”双重背景下,江南大学食品科学与工程专业对开设了近40年的《食品感官评定》课程进行改革,新开设《食品感知学》课程,教学框架重点包括食物刺激及其感知的物质基础、食品刺激触发的情绪认知以及消费... 在“双一流”学科建设和“课程思政”双重背景下,江南大学食品科学与工程专业对开设了近40年的《食品感官评定》课程进行改革,新开设《食品感知学》课程,教学框架重点包括食物刺激及其感知的物质基础、食品刺激触发的情绪认知以及消费者认知驱动下的未来食品设计3个方面,将思政元素融于教学当中,以期达到提升教学效果和德育育人的目的。针对以往教学过程中存在的主要不足,通过教学方法及考核评价办法的改革创新,进行了初步的探索和实践,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 食品感知学 课程思政 双一流 教学框架 教学实践
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面向游戏开发的计算机图形学立体化实践教学框架研究 被引量:5
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作者 李丹 袁凌 +1 位作者 胡迎松 朱玲玲 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第7期202-205,共4页
针对计算机游戏产业不断壮大的现象,围绕面向计算机游戏方向人才培养的计算机图形学教学和评价问题展开研究。探索了以计算机图形学为主线维度,将计算机专业软硬件课程横向贯穿,并引入基于权重的教学评价第三维度,提出了计算机图形学多... 针对计算机游戏产业不断壮大的现象,围绕面向计算机游戏方向人才培养的计算机图形学教学和评价问题展开研究。探索了以计算机图形学为主线维度,将计算机专业软硬件课程横向贯穿,并引入基于权重的教学评价第三维度,提出了计算机图形学多维度立体化实践教学框架。通过多角度、多渠道的专业理论与实践的交叉渐进教学培养模式,结合客观的教学评价标准,全面提升学生的积极性和专业综合应用能力,使其具备较好的游戏开发基本素质和创新能力。 展开更多
关键词 计算机图形学 立体化实践教学框架 多维度
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CLIL 4Cs教学框架对中国高校双语教师专业发展的启示 被引量:16
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作者 夏蓓蓓 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第5期140-144,共5页
双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展... 双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展方面要不断地提升自身的专业知识能力、语言教学能力、环境建设能力和课程实践能力。此外,这一模式的教学框架在入职资质认定、双语教师专业发展共同体构建、在职培训与学术交流等方面对中国高校双语教师群体专业发展也有一定的启示。 展开更多
关键词 CLIL 4Cs教学框架 双语教师 专业发展
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英语通用语的教学框架 被引量:12
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作者 文秋芳 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期354-355,共2页
在全球化背景下,英语使用的范围不断扩大。交际可能发生在英语本族语者与非英语本族语者之间,例如中国人与英国人或美国人;更多的时候是,双方都是非英语本族语者,例如,中国人与瑞典人或泰国人。鉴于英语在世界范围内充当了国际语... 在全球化背景下,英语使用的范围不断扩大。交际可能发生在英语本族语者与非英语本族语者之间,例如中国人与英国人或美国人;更多的时候是,双方都是非英语本族语者,例如,中国人与瑞典人或泰国人。鉴于英语在世界范围内充当了国际语的作用,不少学者提出,非本族语者学习英语成功的标准不该再以本族语为参照体系,而应该是在全球化背景下交际的有效性。 展开更多
关键词 学习英语 教学框架 通用语 本族语者 全球化背景 世界范围 参照体系 美国人
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关于构建“以培养交际能力为目标”的对外汉语教学框架的思考 被引量:16
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作者 姜丽萍 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第1期77-82,共6页
本文通过对“交际能力”这一概念的梳理和研究,总结归纳在教学中如何理解和运用这一概念,并在此基础上提出在对外汉语教学中“交际能力”的构成要素及实现层级,最后提出在教学中实现“交际能力”这一目标的具体步骤。
关键词 交际能力 教学框架 对外汉语教学
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支持双主体互动的智能化网络教学框架模型 被引量:2
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作者 沈军 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2003年第5期107-109,122,共4页
网络教学突破了时空的限制,网络教学模式将从传统的单主体模式向双主体模式转变。学习主体与教师代理主体通过互动实现同步或异步教学过程。首先分析网络教学的特点及目前的网络教学系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双... 网络教学突破了时空的限制,网络教学模式将从传统的单主体模式向双主体模式转变。学习主体与教师代理主体通过互动实现同步或异步教学过程。首先分析网络教学的特点及目前的网络教学系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模型,提出面向重用的网络教学应用模式概念,并论述若干相关实现技术及进一步的研究方向。 展开更多
关键词 智能化网络教学框架模型 双主体互动 网络教学系统 网络教育 计算机网络
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大学英语课堂教学框架新设想——习得输入和学得输入相结合 被引量:2
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作者 邹琼 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第6期148-150,共3页
大学英语课堂教学新框架旨在确立以学习者为中心的课堂教学模式,推行习得输入与学得输入相结合,以习得输入为主优化学习者学得输入结构,加大学习者语言应用输出,提高其语言交际能力。
关键词 课堂教学框架 学习者为中心 习得输入 学得输入
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基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示 被引量:2
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作者 车伟艳 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期45-49,共5页
教师专业能力是教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征,是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领域、教学领域和专业责任领域四个板块,而教师的专业能... 教师专业能力是教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征,是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领域、教学领域和专业责任领域四个板块,而教师的专业能力正是在这样的教学实践中不断提高和发展的,其教学框架表明教师专业能力包括教师专业知识、课堂管理能力、教学技能和教学反思四个方面。 展开更多
关键词 专业能力 丹尼尔森教学框架 教学技能 教学反思
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基于慕课的高职英语O2O教学框架的构建 被引量:3
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作者 穆丽丽 《河南农业》 2017年第3期28-29,共2页
基于慕课的O2O教学模式可以弥补传统3P教学的不足,通过分析基于慕课的高职院校公共英语O2O教学框架的构建基础及总体架构,提出对高职英语教学过程进行合理规划,从而更好发挥慕课的作用,提高学生自主学习的积极性及英语实际应用能力。
关键词 慕课 O2O 教学框架 建构
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“植境”及其设计课程教学框架 被引量:1
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作者 吴刘萍 《广东园林》 2020年第1期36-40,共5页
基于"境"理论,提出"植境"概念,探讨"境"语境下的教学实践。通过阐明"植境"基本特性、景观单元类别及适应机制,明确"植境"是融合"人-空间-时间"的复合整体。进而分析现有... 基于"境"理论,提出"植境"概念,探讨"境"语境下的教学实践。通过阐明"植境"基本特性、景观单元类别及适应机制,明确"植境"是融合"人-空间-时间"的复合整体。进而分析现有植物景观设计教学的整体性思维不足,提出以"植境"为纲、"入境"为法、以"空间-氛围-时间"为核,转变植物景观设计教学思维,构建对接"境"理论的"植境"设计教学框架,以利于培养学生分析、解决复杂问题的综合能力。 展开更多
关键词 植境 适应机制 植物景观设计课程 教学框架
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“文理相通,以文见长”教学框架浅论
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作者 常学勤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第2期61-62,共2页
“文理相通,以文见长”教学框架是由上海市曹扬二中提出并构建。这种教学框架要求学校积极创建人文环境,在教学中渗透人文教育,以促进学生全面和谐发展。本文拟从社会现实、理论背景和指导意义几个方面谈谈个人对“文理相通,以文见... “文理相通,以文见长”教学框架是由上海市曹扬二中提出并构建。这种教学框架要求学校积极创建人文环境,在教学中渗透人文教育,以促进学生全面和谐发展。本文拟从社会现实、理论背景和指导意义几个方面谈谈个人对“文理相通,以文见长”教学框架的认识。不容乐观的现实... 展开更多
关键词 教学理论 教学框架 教学模式
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“生物体内营养物质的转变”教学框架的搭建
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作者 朱黎萍 《生物学教学》 北大核心 2016年第5期37-38,共2页
本文以高中生物学教学内容"生物体内营养物质的转变"的教学实践为例,探讨通过搭建知识点及知识点之间联系的教学框架,帮助学生理解知识内容。
关键词 营养物质转变 教学框架 搭建
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何谓良好的大学教学?——奥克兰大学良好教学框架述评 被引量:9
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作者 叶晓力 欧阳光华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第2期101-107,共7页
大学教师教学发展是大学教学改革难以回避的核心问题。然而,大学教学改革长期以来却忽视教学实践的真实场域与大学教师的发展需求,难以抓住教改"痛点",亦无法为教师提供适切与可持续的教学支持,导致大学教学失去具有普遍意义... 大学教师教学发展是大学教学改革难以回避的核心问题。然而,大学教学改革长期以来却忽视教学实践的真实场域与大学教师的发展需求,难以抓住教改"痛点",亦无法为教师提供适切与可持续的教学支持,导致大学教学失去具有普遍意义、指向"良好"的教学合理性。奥克兰大学良好教学框架描绘了良好的大学教学的理想样态与实践图景,提出良好教学应立足于大学教学的合理性,而非引导大学教师追求卓越的教学水平,并通过开发一套面向全体教师教学能力的标准体系来描述什么样的大学教学是合理的,用于指导教师的教学实践,以提升大学教师的教学水平与专业能力的发展。该框架着眼于具有普适性与有效性的"良好教学"的标准及其实践,其经验体现在以学生学习发展为中心、依循学习范式的理念内涵,以教学能力提升为重点、探索教学学术的实践行动,以教学证据记录为基础、强调循证教学的技术方法。"良好的大学教学"不仅内含教学理念的深度变革,更是世界范围内正在兴起的学习范式思潮、教学学术思想与循证教学理论的有机融合,对推动我国高等教育领域教师教学及其评价的内涵式发展与改革进程具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 奥克兰大学 良好教学框架 学习范式 教学学术 循证教学
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基于美国华盛顿特区公立学校课堂教学框架的初中英语“教—学—评”一体化教学模式实验研究 被引量:18
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作者 林红慧 虞伟庚 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期159-168,共10页
课堂实践是美国华盛顿特区公立学校教师绩效考核的主要组成部分,其考核重要依据是课堂教学框架。该框架关注教师教学和学生学习是否依据教学目标展开,评价是否贯穿于整个教学活动来促进教学目标的达成,强调目标、教学、学习和评价的一... 课堂实践是美国华盛顿特区公立学校教师绩效考核的主要组成部分,其考核重要依据是课堂教学框架。该框架关注教师教学和学生学习是否依据教学目标展开,评价是否贯穿于整个教学活动来促进教学目标的达成,强调目标、教学、学习和评价的一致。本研究主要借鉴这一课堂教学框架的理念,探索构建初中英语“教—学—评”一体化教学模式,把评价活动作为英语课堂教学活动的重要组成部分。评价活动由教与学的目标和与之相匹配的评价标准和评价任务构成。目的是检测教学和学习效果,为师生提供即时评价证据,发挥评价功能,以改进教师教学,促进学生学习。 展开更多
关键词 华盛顿特区公立学校课堂教学框架 初中英语 “教—学—评”一体化教学模式
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以岭南地域性建构为主题的环境空间设计专业教学框架研究 被引量:1
17
作者 彭洁 《教育与职业》 北大核心 2011年第18期150-151,共2页
文章从建构设计的角度分析了传统环境艺术设计教学框架的局限性,植根与岭南地域性建筑认知与分析,尝试性地建立起一套以地域性建构文化研究为主题的环境空间设计专业教学框架,旨在增强特色教学的实践操作的可能性与多样性,为职业技术院... 文章从建构设计的角度分析了传统环境艺术设计教学框架的局限性,植根与岭南地域性建筑认知与分析,尝试性地建立起一套以地域性建构文化研究为主题的环境空间设计专业教学框架,旨在增强特色教学的实践操作的可能性与多样性,为职业技术院校设计专业教学的改革与发展提供思路与方法的指引,为培养专业设计人才的教学名筑添砖加瓦。 展开更多
关键词 地域性 环境空间设计专业 教学框架
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绩效导向的大学本科教学质量评估模式探析——基于英国“卓越教学框架”的技术性分析 被引量:10
18
作者 王中奎 郭婧 胡啸天 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期58-74,共17页
为了提升教学质量和学生学习成效,英国启动了新的大学本科教学质量评估体系——"卓越教学框架"(TEF)。与以往关注质量纵向发展的院校审核和以最低标准为门槛的资质认证不同,"卓越教学框架"是一种绩效导向的等级评... 为了提升教学质量和学生学习成效,英国启动了新的大学本科教学质量评估体系——"卓越教学框架"(TEF)。与以往关注质量纵向发展的院校审核和以最低标准为门槛的资质认证不同,"卓越教学框架"是一种绩效导向的等级评估新模式。从方法和技术体系来看,该框架的指标数据主要来源于已有的英国高校学生发展状态全国性数据库,通过加权平均计算相关指标的满意度,采用设置基准的方法实现不同高校教学质量的有意义比较。同时,为了使大众对英国高校教学质量具有更加直观的认识,"卓越教学框架"通过计算指标值与基准之差、Z分数对评估结果进行显著性检验。最后,根据高校获得的正面标示(+)和负面标示(-)数量给予其金、银、铜牌三类评级之一。按照方案设计,"卓越教学框架"评估结果是高校学费增长幅度的核心依据。 展开更多
关键词 英国 本科教学质量 绩效评估 "卓越教学框架" 技术性分析
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基于精准教学框架的“减数分裂和受精作用”单元教学 被引量:2
19
作者 陈秋来 《生物学教学》 2022年第7期11-14,共4页
素养导向的单元教学需要高质量的评估和管理,精准教学框架是教学管理和评估的工具。在“减数分裂和受精作用”单元教学中,以“精、卵细胞形成过程”和“受精作用”为教学明线,以染色体行为变化引发的遗传与变异的机理为暗线,基于精准教... 素养导向的单元教学需要高质量的评估和管理,精准教学框架是教学管理和评估的工具。在“减数分裂和受精作用”单元教学中,以“精、卵细胞形成过程”和“受精作用”为教学明线,以染色体行为变化引发的遗传与变异的机理为暗线,基于精准教学框架理念,充分利用教材和补充的资源,在精心创设的情境中促进深度学习的发生,促进学生的思维深度和知识应用等级向更高层次进阶,引领学生在形成减数分裂和受精作用的概念的同时,体验建构模型等研究方法,实现必备知识的结构化和关键能力的提升,从而让发展核心素养在单元教学中落地。 展开更多
关键词 精准教学框架 深度学习 单元教学 减数分裂 受精作用
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高校思想政治教育课教学框架的构想
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作者 张辉 《思想政治教育研究》 1994年第2期45-46,共2页
在社会主义市场经济体制下,高校思想政治教育课教学既面临着难得的机遇,也面临着严峻的挑战.高校思想教育如何尊重自身的发展规律,适应社会主义市场经济的需要,重构思想政治教育课教学的框架,为社会培养出全面发展的人才,这是摆在高校... 在社会主义市场经济体制下,高校思想政治教育课教学既面临着难得的机遇,也面临着严峻的挑战.高校思想教育如何尊重自身的发展规律,适应社会主义市场经济的需要,重构思想政治教育课教学的框架,为社会培养出全面发展的人才,这是摆在高校思想教育工作者面前光荣而艰巨的任务。 展开更多
关键词 思想政治教育课 教学框架 高校思想教育工作者 社会主义市场经济体制 发展规律 教学内容 大学生 社会现实 构想 教师
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