基于问题的混合式教学在医学免疫学实验教学中的设计与应用 被引量：19

1

作者 初明 陈曦 +5 位作者 裴军 李燕 徐兰 姚义凡 朱蕴兰 王月丹 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第18期2257-2260,2264,共5页

目的:探讨基于问题的混合式教学模式在医学免疫学实验教学中的设计和应用效果。方法:选择北京大学医学部2017级八年制基础医学专业的96名学生为研究对象,随机分为新模式组和传统模式组,各48名。采用基于问题的教学方法(PBL),结合线上线... 目的:探讨基于问题的混合式教学模式在医学免疫学实验教学中的设计和应用效果。方法:选择北京大学医学部2017级八年制基础医学专业的96名学生为研究对象,随机分为新模式组和传统模式组,各48名。采用基于问题的教学方法(PBL),结合线上线下混合式教学开展新模式的医学免疫学实验教学,对学生的学习表现、学习效果和考核成绩进行统计分析。结果:与传统模式相比,新模式的医学免疫学实验教学能够充分调动学生的学习积极性,培养学生的科研思维,增强学生的团队合作精神,加深学生对实验内容的理解,提高学生的实验考核成绩。结论:基于问题的混合式教学可提高医学免疫学的实验教学的质量和效果,为实验教学改革提供了新思路。 展开更多

关键词 基于问题的教学方法 混合式教学 医学免疫学 实验教学 教学改革

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以问题为导向的教学法在七年制眼科医学生临床病例讨论教学中应用 被引量：9

2

作者 赖兆光 李敏 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2014年第2期184-186,共3页

七年制眼科临床研究生的培养主要是要求研究生在2年的临床实习阶段加强临床理论知识和技能的培养。以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是以问题为基础,学生为主,教师为辅的小组讨论教学模式,在教学中以问题诱导学生思... 七年制眼科临床研究生的培养主要是要求研究生在2年的临床实习阶段加强临床理论知识和技能的培养。以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是以问题为基础,学生为主,教师为辅的小组讨论教学模式,在教学中以问题诱导学生思考,能提高研究生的学习积极性,小组教学的模式更适合进入到眼科专科培训的研究生临床教学。临床病例讨论具有真实性和个案独特性,将其引入临床教学中,通过参与讨论,能促进研究生的相互交流和积累经验。但临床病例讨论因专业性强,对参与者临床思维要求高,使研究生在讨论中参与度受限。而以问题为导向的教学方法与临床病例讨论两者相结合的临床教学模式避免了这些不足,更能有效提高研究生的临床能力,为其毕业后进入临床工作奠定基础。 展开更多

关键词 七年制临床研究生 以问题为导向的教学方法 病例讨论

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以问题为导向的教学法结合微信平台在神经外科住院医师规范化培训中的应用 被引量：21

3

作者 姜涛 《中国卒中杂志》 2017年第7期659-661,共3页

目的探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合微信平台在神经外科住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科参加规范化培训的住院医师共20例,随机分为两组,以儿童烟雾病的治... 目的探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合微信平台在神经外科住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科参加规范化培训的住院医师共20例,随机分为两组,以儿童烟雾病的治疗为例,对照组采用以授课为基础的教学方法,实验组采用PBL结合微信平台的方法,采用学生理论成绩和自我评定作为评价标准。结果两组住院医师理论考试成绩无显著差异,但是实验组在文献检索能力(P=0.012)、团队合作(P=0.046)和探索创新能力(P=0.002)方面优于对照组。结论 PBL结合微信平台可以更好地提高住院医师在烟雾病学习中的文献检索能力、团队合作能力和自主创新能力,值得在住院医师规范化培训中进行推广。 展开更多

关键词 问题为导向的教学方法 微信 住院医师 神经外科

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食品微生物学PBL-SPOC融合教学模式形成性评价的设计与实践 被引量：18

4

作者 谭海刚 李静 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第3期127-130,共4页

教学评价方式改革是提升课程教学效果和人才培养质量的关键。食品微生物学实施依托小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)和基于问题教学方法(Problem-based learning,PBL)的教学模式,注重提升学生创新能力、自主学... 教学评价方式改革是提升课程教学效果和人才培养质量的关键。食品微生物学实施依托小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)和基于问题教学方法(Problem-based learning,PBL)的教学模式,注重提升学生创新能力、自主学习和独立思考能力,其教学评价和教学反馈的质量对该教学模式实施效果有显著影响。针对MOOC背景下终结性评价的不足和形成性评价在促进教与学方面的优势,基于线上线下混合式教学和食品微生物学课程的特点,对食品微生物学PBL-SPOC教学模式的课前预习、课中教学和课后复习3个阶段形成性评价的设计和实施过程,以及实践效果进行了探索和总结反思,为形成性评价在专业基础课程中的实施、学生教学反馈的有效达成、学生自主学习能力培养和评价方式的教学改革提供参考。 展开更多

关键词 形成性评价 在线课程(SPOC) 问题教学方法(PBL) 教学反馈

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多学科诊疗引领模式在胃肠外科临床教学中的应用价值 被引量：9

5

作者 贾后军 李智 文博 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2018年第A02期161-163,共3页

目的探讨多学科诊疗(MDT)引领模式在胃肠外科临床教学中的应用价值。方法将2016年进行传统案例教学模式的规培生28名纳入对照组,将2017年进行MDT引领模式和教育问题教学方法(PBL)基础教学模式的规培生28名纳入研究组,比较两组规培生教... 目的探讨多学科诊疗(MDT)引领模式在胃肠外科临床教学中的应用价值。方法将2016年进行传统案例教学模式的规培生28名纳入对照组,将2017年进行MDT引领模式和教育问题教学方法(PBL)基础教学模式的规培生28名纳入研究组,比较两组规培生教学效果。结果研究组临床实践能力、文章阅读、技能操作、讲课以及理论考试评分较对照组升高(P<0.05)。研究组满意度96.4%(27/28)高于对照组的71.4%(20/28)(χ2=6.487,P=0.011)。结论将MDT引领模式应用于胃肠外科临床教学当中,在提升规培生综合能力的同时,也能够促进教学满意度的提高,值得广泛应用和推广。 展开更多

关键词 胃肠外科 多学科诊疗引领模式 基于问题教学方法

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PBL在《兽医微生物学》教学中的应用 被引量：7

6

作者 孟霞 李建基 +1 位作者 王亨 朱国强 《中国家禽》 北大核心 2013年第9期40-41,共2页

问题引导式教学方法(Problem-Based Learning,PBL)是以问题为导向的教学方法。该方法注重培养学生的思维能力、综合分析能力,是以学生为主题,教师做引导的启发式教学方法,是高等教育的主流模式之一。兽医微生物学是兽医专业的基础课程,... 问题引导式教学方法(Problem-Based Learning,PBL)是以问题为导向的教学方法。该方法注重培养学生的思维能力、综合分析能力,是以学生为主题,教师做引导的启发式教学方法,是高等教育的主流模式之一。兽医微生物学是兽医专业的基础课程,PBL教学方法对于调动学生学习的主动性,提高教学质量具有很好的推动作用。 展开更多

关键词 问题引导式教学方法 兽医微生物学 应用研究

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浅谈大学英语教学及其备课活动

7

作者 张炳章 任洪舜 《济南大学学报（自然科学版）》 CAS 1993年第3期98-100,共3页

大学英语教学可概括为“教什么”和“怎么教”两个方面。“教什么”是指教学内容,即《大学英语教学大纲》(简称《大纲》)所确定的目标及完成目标的定性定量的内容,“怎么教”则是实现《大纲》的教学方法问题。大学英语是一门基础课,是... 大学英语教学可概括为“教什么”和“怎么教”两个方面。“教什么”是指教学内容,即《大学英语教学大纲》(简称《大纲》)所确定的目标及完成目标的定性定量的内容,“怎么教”则是实现《大纲》的教学方法问题。大学英语是一门基础课,是每一个大学生的必修课。面对世界科技日新月异,我国对外经济文化交流的日益扩大的机遇,外语水平较高的专门人材的需求迫切。 展开更多

关键词 教学方法问题 《大纲》 课外作业 第二课堂活动 教学内容 教学活动 阅读技能 语言知识 语言错误 系列教材

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PDG教学模式在《护理学基础》教学中的应用研究及近期效果 被引量：10

8

作者 吴永琴 余昌妹 孙海琴 《护理学杂志（综合版）》 2004年第3期24-25,共2页

将高职护理专业学生220人按随机数字表分为试验班(101人)和对照班(119人),在《护理学基础》“护理与法”一章教学中,前者采用问题-讨论-指导(PDG)教学法,后者采取传统教学法。采用问卷调查和理论考试评价教学效果。结果试验班对PDG教学... 将高职护理专业学生220人按随机数字表分为试验班(101人)和对照班(119人),在《护理学基础》“护理与法”一章教学中,前者采用问题-讨论-指导(PDG)教学法,后者采取传统教学法。采用问卷调查和理论考试评价教学效果。结果试验班对PDG教学法的评价显著优于对照班对传统教法的评价(P<0.01)。提示PDG教学法可获得良好的教学效果,亦受到学生的欢迎。 展开更多

关键词 学生 护理 问题-讨论-指导教学方法 革新推广

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录像培训师资的专题教学法初探

9

作者 彭绍东 朱济湖 《电化教育研究》 1986年第3期23-28,55,共7页

培训务必得法,要培在点子上,训在关键处,才能收到最优化的培训效果。本文主要就用录像手段集中短期培训师资的教学方法问题,谈谈我们的认识和实验探讨。一、专题教学法提出的背景专题教学法主要是针对以下四个方面的有关情况而提出的。... 培训务必得法,要培在点子上,训在关键处,才能收到最优化的培训效果。本文主要就用录像手段集中短期培训师资的教学方法问题,谈谈我们的认识和实验探讨。一、专题教学法提出的背景专题教学法主要是针对以下四个方面的有关情况而提出的。 1.当前录像培训工作中普遍存在的四个弊病一是盲目性。没有明确的培训目的要求,不看对象,不分年级和科目,不选择教学内容,不考虑各地实际,拿来片子就放。二是'注入式'。以为录像培训就是看电视录像,看时,一片接一片,从头看到尾,不注意辅导、讲解,也不组织自学、讨论。 展开更多

关键词 专题教学 教学方法问题 不分年级 电视录像 片接 “注入式” 培训师资 应用题教学 教学内容 分班

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中学化学教学要坚持启发式

10

作者 陈秀娟 《教学与管理（中学版）》 1990年第2期36-37,共2页

课堂教学是中学化学教学的最基本的教学形式。采用启发式教学还是注入式教学,这不仅是一个教学方法问题,而且是一个教育思想体系问题。注入式教学片面夸大教师的作用,把学生当作消极被动的对象,认为课堂教学就是教师讲、学生听,讲不清... 课堂教学是中学化学教学的最基本的教学形式。采用启发式教学还是注入式教学,这不仅是一个教学方法问题,而且是一个教育思想体系问题。注入式教学片面夸大教师的作用,把学生当作消极被动的对象,认为课堂教学就是教师讲、学生听,讲不清是教师的责任,学不好是学生的责任。在课堂上教师讲得口焦舌燥,学生听得迷迷糊糊,其结果学生只学得一些似懂非懂的书本知识, 展开更多

关键词 中学化学教学 教育思想体系 课堂教学 教学方法问题 消极被动 化学教材 化学基础知识 口焦 舌燥 化学计算

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我国当代语文教学模式(续二)

11

作者 盛冰 季银泉 《教学与管理（中学版）》 1993年第3期17-18,共2页

四、“问题教学法”教学模式这一模式是深圳市黄孔辰等同志提出的语文教学模式。在教学改革中,黄孔辰等同志认为,学生学习语文兴趣不高、教学效果不好的主要原因是:(1)课堂教学缺少具体而明确的目标;(2)学生思维活动不足;(3)课堂教学的... 四、“问题教学法”教学模式这一模式是深圳市黄孔辰等同志提出的语文教学模式。在教学改革中,黄孔辰等同志认为,学生学习语文兴趣不高、教学效果不好的主要原因是:(1)课堂教学缺少具体而明确的目标;(2)学生思维活动不足;(3)课堂教学的反馈信息不足:(4)统一的学习活动不能适合个体的特点。上述四个原因,归结起来,就是教学目标和教学方法问题。为了尝试解决这四个方面的问题,黄孔辰等同志以“问题”作为连接教学目标与教学方法的中介,提出中学语文“问题教学法”教学模式,并选择深圳市福田区生源最差的新沙中学一年级的一个班作为实验班,从90年9月起,开始对这一模式进行实验研究。 展开更多

关键词 语文教学模式 问题教学法 学语文 作文能力 教学方法问题 课堂教学 深圳市福田区 作文训练 教学效果 语感训练

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PBL理论框架在护理学基础教学中的运用及效果评价 被引量：4

12

作者 王晓荣 侯玉华 +3 位作者 宋玉芝 安昕 申世玉 王克芳 《护理学杂志》 2008年第14期65-66,共2页

目的探索PBL理论框架在护理学基础教学中的应用效果。方法随机选取卫生学校三二连读(中专大专连读)护理专业的两个班级作为实验组和对照组,实验组的教学依据PBL理论框架设计为5个步骤的教学流程,对照组按传统授课方式教学。结果实验组... 目的探索PBL理论框架在护理学基础教学中的应用效果。方法随机选取卫生学校三二连读(中专大专连读)护理专业的两个班级作为实验组和对照组,实验组的教学依据PBL理论框架设计为5个步骤的教学流程,对照组按传统授课方式教学。结果实验组和对照组的平均成绩分别是87.78±12.17和81.47±9.91,两组比较,差异有显著性意义(P<0.05);访谈结果显示以PBL理论框架为指导的教学方法给师生双方以积极影响,学生的交流技能、解决问题的能力以及自主学习能力得到提高。结论新教学方法有利于提高学生的成绩和综合能力,符合老师和学生的需要。 展开更多

关键词 护理学基础 PBL理论框架 情境/问题教学方法

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试论高师学生能力的培养

13

作者 管林 《高教探索》 1987年第4期27-30,共4页

重视高等学校学生能力的培养,是当代高等教育发展的普遍趋势。无论从科学技术发展的趋势,还是从我国的长远利益来考虑,都必须高度重视学生能力的培养。它不是一个简单的教学方法问题,而是一个重要的战略问题。我国的高等师范教育担负着... 重视高等学校学生能力的培养,是当代高等教育发展的普遍趋势。无论从科学技术发展的趋势,还是从我国的长远利益来考虑,都必须高度重视学生能力的培养。它不是一个简单的教学方法问题,而是一个重要的战略问题。我国的高等师范教育担负着向中等学校输送高质量师资的任务,要培养出在马克思主义指导下,符合“三个面向”要求的教育思想,具有比较坚实的业务基础、良好的文化素养和教育、教学能力的高质量师资,高等师范教育必须进行一系列的改革。 展开更多

关键词 教学方法问题 高师学生 高等师范教育 学生能力培养 业务基础 当代高等教育 第二课堂活动 教育思想 学习过程 学生学习活动

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欧共体的欧洲学校和欧洲中学毕业会考 被引量：2

14

作者 西村俊一 朱学明 《外国中小学教育》 北大核心 1993年第3期36-39,共4页

一、国际教育的时代近年来,外国人学校和国际学校正呈现出世界性的增加倾向。紧急上马的海外日本人学校也属于这一范畴。这种学校的基本特点,明确地说在于追求起到这样的作用,即有利于缓和与调整资本占有的国际性和维持人的存在的民族... 一、国际教育的时代近年来,外国人学校和国际学校正呈现出世界性的增加倾向。紧急上马的海外日本人学校也属于这一范畴。这种学校的基本特点,明确地说在于追求起到这样的作用,即有利于缓和与调整资本占有的国际性和维持人的存在的民族性之间的矛盾。也就是说。 展开更多

关键词 毕业会考 国际学校 调整资本 考试科目 国际公务员 教学方法问题 海外直接投资 斯学 文化交流 在校儿童

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循证构建医学PBL评估体系 被引量：4

15

作者 黄进 廖明恒 +4 位作者 刘巾男 卿平 廖邦华 门海涛 刘嘉铭 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第2期88-92,共5页

本文通过对目前国外PBL评估方法的使用方式及评估效果的分析,提出一种把笔试考核和问卷评估相结合的PBL评估体系。此评估体系兼顾了认知领域与非认知领域的内容,并重视对学生能力的评价,可较准确地反映出我国医学PBL课程的教学效果,亦... 本文通过对目前国外PBL评估方法的使用方式及评估效果的分析,提出一种把笔试考核和问卷评估相结合的PBL评估体系。此评估体系兼顾了认知领域与非认知领域的内容,并重视对学生能力的评价,可较准确地反映出我国医学PBL课程的教学效果,亦可作为其他的学生能力培养课程评估环节的参考。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学方法 评估体系 评估方法

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我们也应提倡“能力主义”

16

作者 卢永库 《黑龙江高教研究》 1987年第3期70-73,69,共5页

全国解放,中华人民共和国成立,到现在已经38年了。如果一个人从七岁并在建国那年上小学算起,现在该是45岁了。对于40至50岁的人,获得诺贝尔奖金那恐怕是极其正常的事,然而事实上自建国以来,我们国家竟连一个人也没有获得过这种奖励。这... 全国解放,中华人民共和国成立,到现在已经38年了。如果一个人从七岁并在建国那年上小学算起,现在该是45岁了。对于40至50岁的人,获得诺贝尔奖金那恐怕是极其正常的事,然而事实上自建国以来,我们国家竟连一个人也没有获得过这种奖励。这不能不引起我们对教育问题的深思。长期以来,我们受传统教育思想的影响,只重知识的传授,而忽视对能力的培养,这是我国教育体制上存在的最大弊端。 展开更多

关键词 能力主义 传统教育思想 教育体制 人从 教学方法问题 发明证书 创造性研究 精神枷锁 正确与错误 高士其

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低年级学生学习动机的形成条件

17

作者 鹿志保 《外国中小学教育》 1986年第5期32-34,共3页

最近,苏联格鲁吉亚共和国教育部教育科学研究所一级科学研究员В·Г尼奥拉泽博士发表了一篇题为“低年级学生学习动机的养成条件”的论文。本文虽然是针对小学生学习外语而言,但是,全文是从阐述普遍性的规律入手的,他根据多年的实... 最近,苏联格鲁吉亚共和国教育部教育科学研究所一级科学研究员В·Г尼奥拉泽博士发表了一篇题为“低年级学生学习动机的养成条件”的论文。本文虽然是针对小学生学习外语而言,但是,全文是从阐述普遍性的规律入手的,他根据多年的实验资料,综合分析了学习动机的形成规律,并且提出了一套比较科学的能以促进学习动机形成的方法和措施。尼奥拉泽首先指出,在通常情况下,每当人们研究有关教学方法问题的时候,往往只是注重于教材的本身。 展开更多

关键词 学习动机 教学方法问题 拉泽 教育科学研究所 小学生学习 学习活动 教学活动 认知兴趣 学习能力 课堂教学

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