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关于教学方法改革模式的评判与选用 被引量:3
1
作者 龚昌 周建忠 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1993年第5期10-14,共5页
一 自50年代初期引进“苏联模式”以后,“教学方法”的相应变化亦随之展开。随着教学目的、教材等方面的突破与进展,教学方法的调整、改革、实验,也取得了显著的成绩。不仅有基本教学方法模式,如讲解法、谈话法、练习法、演示法、实验... 一 自50年代初期引进“苏联模式”以后,“教学方法”的相应变化亦随之展开。随着教学目的、教材等方面的突破与进展,教学方法的调整、改革、实验,也取得了显著的成绩。不仅有基本教学方法模式,如讲解法、谈话法、练习法、演示法、实验法、阅读法、实习法等,而且也形成了丰富多采的综合教学方法模式,如发现教学法、尝试教学法、情境教学法、系列设问教学法、学导式教学法、六课型单元教学法、三主四式语文导读法、三环交叉教学法等。对于广大的中小学教学改革来说。 展开更多
关键词 教学方法模式 改革模式 “读” 教师 课堂教学效率 学导式教学 单元教学 尝试教学 情境教学 演示实验
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西方教学方法的若干模式评述
2
作者 蒋晓 《外国教育研究》 1988年第4期1-6,共6页
在西方教育发展史上,曾经出现了各种不同的教学方法模式。在各种教学方法的发展演变中,都基于他们自己特定的教育哲学,同时又演绎出他们各自具体的教学方式。在教育发展史上,这些教学方法模式都发挥了极其重要的作用,本文试图就一些主... 在西方教育发展史上,曾经出现了各种不同的教学方法模式。在各种教学方法的发展演变中,都基于他们自己特定的教育哲学,同时又演绎出他们各自具体的教学方式。在教育发展史上,这些教学方法模式都发挥了极其重要的作用,本文试图就一些主要模式作一简要的评述。 展开更多
关键词 教学方法模式 教育发展史 教育哲学 新知识 五段教学 设计教学 解决问题 实物教学 学生 方法
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关于教学方法改革模式的评判与选用
3
作者 龚昌 周建忠 《南通师专学报(社会科学版)》 1992年第4期77-81,共5页
1 我国教育事业自五十年代初期引进“苏联模式”以后,随着教学目的、教材等方面的变化,教学方法的调整、改革、实验也随之展开并取得了举世瞩目的成绩。不仅有基本教学方法模式,如讲解法、谈话法、练习法、演示法、实验法、阅读法、实习... 1 我国教育事业自五十年代初期引进“苏联模式”以后,随着教学目的、教材等方面的变化,教学方法的调整、改革、实验也随之展开并取得了举世瞩目的成绩。不仅有基本教学方法模式,如讲解法、谈话法、练习法、演示法、实验法、阅读法、实习法,而且形成了丰富多彩的综合教学方法模式,如发现教学法、尝试教学法、情境教学法、系列设问教学法、学导式教学法、六课型单元教学法、三主四式语文导读法、三环交叉教学法等。所有这些综合教学方法的改革模式,无一不是对传统教学方法——以讲授为主的灌输式、填鸭式的补充或反拨,从而具有根本性的转折意义。 展开更多
关键词 改革教学方法 改革模式 教学方法模式 教师为主导 学导式教学 学生 课堂教学效率 单元教学 尝试教学 传统教学方法
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教学方法的比较研究 被引量:5
4
作者 曾天山 郑炯 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1993年第2期51-56,共6页
教育产生伊始,教学方法就成为重要的问题,因为教学方法作为教学过程的重要因素,是完成教学任务的手段和途径,是师生双方教与学相互作用的固定程序和方式,涉及教学的技术性和艺术性等复杂问题,反映教学思想和教学原则。它直接影响教学活... 教育产生伊始,教学方法就成为重要的问题,因为教学方法作为教学过程的重要因素,是完成教学任务的手段和途径,是师生双方教与学相互作用的固定程序和方式,涉及教学的技术性和艺术性等复杂问题,反映教学思想和教学原则。它直接影响教学活动的方向和质量,既是教师教学技能技巧成熟的标志,也是学生认知特性和智力活动的表现。教学方法的发展是历史的合成物,这一点得到教育史的反复证明,它要受到诸如社会政治和经济,教育目的和内容,教学组织和手段。 展开更多
关键词 教学方法模式 教学组织 现代教学方法 相结合 直接影响 教学 教学过程 教学活动 个性特点 教学实践
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电工技术课程双语教学的探讨与实践 被引量:6
5
作者 徐英雷 李春茂 王英 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期55-56,共2页
主要探讨工科专业基础课的双语教学改革.通过介绍笔者为机械专业开设"电工技术"的双语教学实践,就如何在工科专业基础课中开展双语教学,如何提高双语教学效果进行了有益的探讨.文中对双语教学的师资、教学体系、教学方法与模... 主要探讨工科专业基础课的双语教学改革.通过介绍笔者为机械专业开设"电工技术"的双语教学实践,就如何在工科专业基础课中开展双语教学,如何提高双语教学效果进行了有益的探讨.文中对双语教学的师资、教学体系、教学方法与模式等问题进行了阐述,并指出了现阶段专业基础课双语教学所面临主要问题及发展的思路. 展开更多
关键词 电工技术 双语教学 教学体系 教学方法模式
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教学有法,而无定法 被引量:4
6
作者 刘舒生 《教育理论与实践》 1986年第5期49-50,共2页
对于教学方法,应认识和掌握“教学有法,而无定法”这一重要特点,正确处理好“有法”与“无定法”的矛盾关系。“教学有法”是指任何一种教学,都要掌握和运用一定的教学方法,用科学的教学方法进行教学。“教学无定法”,是指实际教学活动... 对于教学方法,应认识和掌握“教学有法,而无定法”这一重要特点,正确处理好“有法”与“无定法”的矛盾关系。“教学有法”是指任何一种教学,都要掌握和运用一定的教学方法,用科学的教学方法进行教学。“教学无定法”,是指实际教学活动中,不能总用一个固定不移的教学方法模式,对教学方法不能公式化和模式化,要善于艺术地灵活地运用教学方法。这就要求我们在实际教学活动中,既要重视方法的科学要求,又要灵活地处理好教学。根据什么说“教学有法,而无定法”呢?这是由教学方法,既有科学性又有艺术性这一双重特性所决定的。教学方法具有科学性。这是说,任何教学方法的确定和选择,都不是随意的。 展开更多
关键词 教学方法模式 教学原理 教学活动 艺术性 科学性 定法 正确处理 教学规律 矛盾关系 综合运用
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动态顺应对大学英语写作教学的启示 被引量:1
7
作者 陶恒 《教育与职业》 北大核心 2010年第32期114-116,共3页
鉴于大学英语教学普遍存在的费时低效现象,文章认为动态顺应理论对英语写作教学的改革有启示作用,指出大学英语写作教学应做到对教学方法、教学模式和社会文化的动态顺应。
关键词 英语写作教学 动态顺应 教学方法教学模式 社会文化语境
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素质教育和教法与学法改革 被引量:24
8
作者 王冬桦 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1997年第5期11-14,共4页
素质教育和教法与学法改革河南教育学院王冬桦素质教育是充分弘扬主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法。一般来说,教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法,学法... 素质教育和教法与学法改革河南教育学院王冬桦素质教育是充分弘扬主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法。一般来说,教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法,学法里体现着教法,二者共处于教学过程之... 展开更多
关键词 教法与学法 学习模式 教学过程 学习方法 质教育 教法和学法 教师的教法 教学方法模式 教学原则 矛盾的主要方面
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