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新时代高职院校课程教学新生态的构建——以电力技术课程为例被引量：4: 1; 作者唐春生谭永平张海燕《中国职业技术教育》北大核心 2021年第20期80-83,共4页; 以教育生态理论为指导,结合新时代电力产业发展的新特点,分析职业院校课程教学面临的新问题。紧扣课程教学生态的内涵及其意蕴,提出了课程教学生态的建设策略,即建立"四新"课程教学内容体系、搭建"六化"课程教学平... 展开更多; 关键词高职教育电力技术课程教学新生态; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于数学多媒体直观导学的课堂教学新生态被引量：2: 2; 作者沈光泉《教学与管理》 2021年第10期63-65,共3页; 随着本地信息化教育2.0平台的搭建,以及各种教学APP、慕课平台等智慧多媒体的开发,在教学实践中思考如何有效利用教育信息化媒体的直观导学功能,构建新型的生活化、科技化、人文化、开放化数学课堂教学生态系统,完美整合数学课堂中的多... 展开更多; 关键词直观导学数学教学课堂新生态智慧媒体辅助; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学物理实验生态化教学新体系的探索与实践被引量：4: 3; 作者赵丽华戴朝卿王悦悦《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第5期167-170,共4页; 在学校确立的"建设生态性、创业型大学"战略目标指导下,提出了以"三层四模"为核心、"两个平台"为载体的大学物理实验生态化教学新体系。实现了第一、二课堂虚拟和实时教学的有机结合;采用课前预习、课堂... 展开更多; 关键词农林院校大学物理实验生态化教学新体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师的学科实践被引量：4: 4; 作者王永明王飞《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期64-75,共12页; 从学生角度阐释学科实践固然合理,但要使其在现实中具有可能性和可行性,还需要从教师视域考察和理解学科实践。缺乏教师深度参与的学科实践,常常出现虚、假、窄、浅表、外化等问题,难有实效。因此,教师亦需开展学科实践。教师的学科实... 展开更多; 关键词学科实践教师的学科实践学科课程生活实践学科教学新生态; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代高职院校课程教学新生态的构建——以电力技术课程为例被引量：4: 1; 作者唐春生谭永平张海燕; 机构广西电力职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2021年第20期80-83,共4页; 基金 2019年度广西职业教育教学改革重点项目“教育信息化战略下构建电力高职教育教学新生态的研究与实践”(项目编号:GXGZJG2019A006,主持人:唐春生) 广西职业教育电厂热能动力装置专业群发展研究基地项目(项目编号:桂教职成[2018]37号,主持人:谌莉)。; 文摘以教育生态理论为指导,结合新时代电力产业发展的新特点,分析职业院校课程教学面临的新问题。紧扣课程教学生态的内涵及其意蕴,提出了课程教学生态的建设策略,即建立"四新"课程教学内容体系、搭建"六化"课程教学平台、构建"八步双线"课程教学模式、完善满足"四个学习"需要的课程教学环境、健全"四个"课程教学建设机制,以适应电力产业发展对技术人才培养的新需求。; 关键词高职教育电力技术课程教学新生态; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于数学多媒体直观导学的课堂教学新生态被引量：2: 2; 作者沈光泉; 机构安徽省宣城市教师进修学校; 出处《教学与管理》 2021年第10期63-65,共3页; 基金安徽省教育科学规划研究课题“农村学校继续教育资源整合的现状分析与对策研究”(JG11391)的研究成果。; 文摘随着本地信息化教育2.0平台的搭建,以及各种教学APP、慕课平台等智慧多媒体的开发,在教学实践中思考如何有效利用教育信息化媒体的直观导学功能,构建新型的生活化、科技化、人文化、开放化数学课堂教学生态系统,完美整合数学课堂中的多元多维的教学信息,充分发展学生的数学核心素养。从新时代信息化手段辅助数学教学的角度漫笔,以期与参与数学新课标教学改革的同仁们共鸣、共享。; 关键词直观导学数学教学课堂新生态智慧媒体辅助; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学物理实验生态化教学新体系的探索与实践被引量：4: 3; 作者赵丽华戴朝卿王悦悦; 机构浙江农林大学实验室与设备管理处浙江农林大学理学院; 出处《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第5期167-170,共4页; 基金浙江省物理实验教学示范中心建设项目浙江省高校实验室工作研究重点项目(Z201224); 文摘在学校确立的"建设生态性、创业型大学"战略目标指导下,提出了以"三层四模"为核心、"两个平台"为载体的大学物理实验生态化教学新体系。实现了第一、二课堂虚拟和实时教学的有机结合;采用课前预习、课堂教学研讨、课后反馈拓展的"三位一体"大学物理实验课程教学模式;建立了目标管理与过程管理相互渗透的质量监控机制。初步实践表明,生态化教学新体系针对学生基础教育向高等教育、公共基础学习到专业学习的两个关键时期转变的适应性问题,在提高学生素质和创新能力的培养方面发挥了作用。; 关键词农林院校大学物理实验生态化教学新体系; Keywords agricultural and forestry university college physics experiment new synusiologic teaching system; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师的学科实践被引量：4: 4; 作者王永明王飞; 机构山东师范大学教育学部; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期64-75,共12页; 基金山东省社会科学规划研究项目“乡村振兴战略背景下山东省乡村学校课程建设的行动研究”(19CZKJ14)阶段性研究成果。; 文摘从学生角度阐释学科实践固然合理,但要使其在现实中具有可能性和可行性,还需要从教师视域考察和理解学科实践。缺乏教师深度参与的学科实践,常常出现虚、假、窄、浅表、外化等问题,难有实效。因此,教师亦需开展学科实践。教师的学科实践与学生视角阐释的学科实践有联系但也有区别。教师的学科实践是教师基于自己的学科学习和生活实践,带领学生创造性地开展学科学习和生活实践的过程。教师学科实践的展开机制包含了学科的实践化、实践的课程化和课程的一体化三个阶段及相应的四个环节。教师顺利开展学科实践需要从三个方面着力,即合理认识自我、课程与生活世界之间的关系,展开学术化的生活实践和掌握有效的课程转化技术。; 关键词学科实践教师的学科实践学科课程生活实践学科教学新生态; Keywords the discipline practice the teachers’discipline practice the subject curriculum life practice the new ecosystem of subject teaching; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新时代高职院校课程教学新生态的构建——以电力技术课程为例	唐春生谭永平张海燕	《中国职业技术教育》北大核心	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于数学多媒体直观导学的课堂教学新生态	沈光泉	《教学与管理》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大学物理实验生态化教学新体系的探索与实践	赵丽华戴朝卿王悦悦	《实验技术与管理》 CAS 北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论教师的学科实践	王永明王飞	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料