基于AHP-FCE的职业农民学历教育教学效果评价研究 被引量：2

1

作者 张迪 薛明珂 +2 位作者 尚晓峰 刘明 刘金娜 《智慧农业导刊》 2024年第7期51-54,共4页

开展新型职业农民学历教育教学效果评价,为职业院校教学质量的评估提供切实可行的科学依据。该文构建教学效果、教学满意度、教学忠诚度和生产状况4个一级指标的新型职业农民学历教育教学效果评价体系,并采用多层模糊综合评价模型(AHP-F... 开展新型职业农民学历教育教学效果评价,为职业院校教学质量的评估提供切实可行的科学依据。该文构建教学效果、教学满意度、教学忠诚度和生产状况4个一级指标的新型职业农民学历教育教学效果评价体系,并采用多层模糊综合评价模型(AHP-FCE)进行实证检验。 展开更多

关键词 新型职业农民学历教育 教学效果评价 层次分析法 模糊综合评价法 教学效果评价指标体系

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“新工科+新农科”建设背景下课程教学效果评价研究——以农业大数据分析和处理课程为例 被引量：4

2

作者 刘同来 张万桢 +2 位作者 冯大春 高学凯 刘双印 《智慧农业导刊》 2024年第19期14-17,共4页

该文以农业大数据分析和处理课程为例,开展在“新工科+新农科”模式下,课程教学效果评价研究。首先概述融合新工科与新农科的教育模式研究进展,接着审视现有教学效果评价的理论框架和实践情况,并讨论在这种背景下评价所面临的挑战与机... 该文以农业大数据分析和处理课程为例,开展在“新工科+新农科”模式下,课程教学效果评价研究。首先概述融合新工科与新农科的教育模式研究进展,接着审视现有教学效果评价的理论框架和实践情况,并讨论在这种背景下评价所面临的挑战与机遇。随后,详细说明如何构建评价体系,并对其进行实际应用以证明其有效性和可靠性。最终,基于评价结果,提出教学改革和调整的建议,以及提升教师教学质量和学生学习能力的策略,旨在为教育改革提供指导和建议。 展开更多

关键词 新工科 新农科 农业大数据 教学效果评价 教育模式

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教学效果评价问卷SEEQ信度分析 被引量：25

3

作者 任训学 王春喜 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第4期76-78,共3页

教育评价指标体系既反映了教学评价的指导思想,又提供了评价教学质量的操作工具。在各式各样的教学评估方案中,由孟庆茂教授主持修订的“大学教师教学效果评价问卷”新颖独特,体现了现代教育思想,能从多方面反映学生对教师教学行为的评... 教育评价指标体系既反映了教学评价的指导思想,又提供了评价教学质量的操作工具。在各式各样的教学评估方案中,由孟庆茂教授主持修订的“大学教师教学效果评价问卷”新颖独特,体现了现代教育思想,能从多方面反映学生对教师教学行为的评价。中文版“SEEQ”在普通综合性大学教学评估中的使用情况,发现该问卷不论是综合评价,还是各项目的单项评价,学生评价的结果与同行教师的评价结果均具有较高的一致性。 展开更多

关键词 教学效果评价问卷 教学评价 效度 信度 SEEQ 教学评估方案

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以能力为本位的文科类实验教学效果评价研究 被引量：6

4

作者 纪芳 武文颖 于伟 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第10期193-195,208,共4页

根据文科类实验教学自身的特点与实验教学效果评价的重要功能意义,以学生的发展为中心,以学生能力的培养与提高为本位,构建了"过程—总结—能力"三位一体的分阶段性的实验教学效果评价模式,并以传播学理论为指导,树立了"... 根据文科类实验教学自身的特点与实验教学效果评价的重要功能意义,以学生的发展为中心,以学生能力的培养与提高为本位,构建了"过程—总结—能力"三位一体的分阶段性的实验教学效果评价模式,并以传播学理论为指导,树立了"认知—观念—能力"3层次制动的实验教学效果评价标准,以期为文科实验教学质量的保障、为文科实验教学的科学性和可持续性发展、为高校创新型和复合型人才输送提供有力依托。 展开更多

关键词 能力为本位 文科类实验 教学效果评价

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《马克思主义基本原理概论》教学效果评价的问题与对策 被引量：14

5

作者 孙来斌 李敏 《思想政治教育研究》 2010年第6期12-16,共5页

教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。... 教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。而对教学效果评价重视不够、对课程性质认识不足等,是造成这些问题的主要原因。这就要求我们,应该在评价的目标、原则、体制、主体、方法等方面采取有针对性的改进措施,从而构建科学、合理的"马克思主义基本原理概论"教学效果评价体系。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理概论 教学效果评价 评价体系

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高校教学效果评价方法及其应用 被引量：8

6

作者 陆海琴 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2008年第17期158-160,共3页

开展教学效果评价是高等院校加强教学质量管理的有效途径。基于教学效果评价的特殊性,部分文献采用了模糊评价方法。针对模糊评价中合成算子所存在的问题,文章提出了混合合成算子,并将之应用于高校教学效果评价。

关键词 模糊评价 混合算子 教学效果评价

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“互动式”《护理伦理学》课程教学效果评价 被引量：4

7

作者 李建民 陈长香 李淑杏 《护理研究（上旬版）》 2007年第10期2615-2616,共2页

关键词 《护理伦理学》 教学效果评价 互动式 课程 创造性思维 主观能动性 伦理学原则 护理本科生

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计算机软件专业考试与教学效果评价模式改革的探讨 被引量：2

8

作者 黄智 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第7期62-63,共2页

本文认为，计算机软件专业要对考试功能重新定位，要构建多种形式的课程考试体系，实施多元化教学评价机制，革新考试内容，坚持以能力本位，坚持考核为培养学生就业能力服务。

关键词 高职 计算机软件专业 项目教学 考试与教学效果评价模式

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人体动作分析线上实验教学平台在康复治疗学专业《生物力学》课程中的应用及教学效果评价 被引量：2

9

作者 许刘留 杨华元 +3 位作者 刘堂义 高明 徐刚 唐文超 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第7期987-991,共5页

《生物力学》是康复本科的专业课程之一,“人体动作分析实验”是该课程常见的实践教学内容[1]。其中涉及的步态分析、技术动作分析等实验对于康复治疗学专业学生了解人体关节运动的特点、康复临床技法细节、人体行为的模式识别,以及肢... 《生物力学》是康复本科的专业课程之一,“人体动作分析实验”是该课程常见的实践教学内容[1]。其中涉及的步态分析、技术动作分析等实验对于康复治疗学专业学生了解人体关节运动的特点、康复临床技法细节、人体行为的模式识别,以及肢体动作康复效果评价等均具有重要的意义和作用[2—4]。 展开更多

关键词 教学效果评价 人体动作 生物力学 实验教学平台 人体关节 步态分析 模式识别 肢体动作

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基于PCA法的成人教育混合式教学效果评价及路径优化 被引量：7

10

作者 任伟 宋冠澎 《成人教育》 北大核心 2023年第10期57-63,共7页

在现代信息技术与传统教育融合的多屏数字化时代,主成分分析法(PCA)作为解决成人教育混合式教学效果评价的有效方法进入了大众视野。在分析当前成人教育混合式教学面临困境的同时,选取包括学习者满意度、学习成果、互动程度在内的多维... 在现代信息技术与传统教育融合的多屏数字化时代,主成分分析法(PCA)作为解决成人教育混合式教学效果评价的有效方法进入了大众视野。在分析当前成人教育混合式教学面临困境的同时,选取包括学习者满意度、学习成果、互动程度在内的多维度评价指标,通过数据收集与预处理,运用主成分分析法的原理与步骤,构建了基于PCA法的成人教育混合式教学评价体系。针对评价结果,提出了包括优化成人教育教学设计、提高成人教育学习过程互动、关注成人教育教学成果提升和提高成人教育教学满意度等在内的优化策略,以提高成人教育质量与效果。 展开更多

关键词 PCA 成人教育 混合式教学 教学效果评价

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基于“互联网+”的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制研究——以“数控加工与操作”课程为例

11

作者 范青 林金龙 《南方农机》 2025年第3期170-175,181,共7页

【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于... 【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于“教室+车间”交互教学特征和教学效果监控与评价的难点,建立多样化、多元化、可量化的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制。【结果】“教室+车间”交互教学模式在激发学习兴趣、提高学生综合实践能力、合理利用教学资源、节约教学成本等方面有显著效果。【结论】多样化、多元化、可量化的教学效果监控与评价机制能够对交互教学效果进行合理、高效、精准的监控与评价,可为相关专业教学改革及教学管理提供参考。 展开更多

关键词 “互联网+” “教室+车间”交互教学 教学效果监控与评价机制 远程教育体系

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地方高校生产实习教学效果灰色关联-层次法综合评价 被引量：13

12

作者 高峰 刘滨 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第8期224-227,295,共5页

采用多目标系统决策法和灰色系统理论,选取校内指导教师评分、校外指导教师评分、实习日志质量、实习报告质量、回答正确性、回答完整性和回答简洁性等7个关键因素作为评判指标,提出了地方高校土木工程专业生产实习教学效果定量考核评... 采用多目标系统决策法和灰色系统理论,选取校内指导教师评分、校外指导教师评分、实习日志质量、实习报告质量、回答正确性、回答完整性和回答简洁性等7个关键因素作为评判指标,提出了地方高校土木工程专业生产实习教学效果定量考核评价体系;将定性因素和定量因素标准化处理后,分别采用层次分析法AHP和灰色关联分析法GRA来确定以上7个因素的权重和灰色关联度,建立层次灰色组合评价数学模型以判定实习教学效果等级。研究结果表明,该方法在处理学生生产实习教学效果客观评价这种具有一定主观性和灰色性的问题上是合理可行的,对提高实习教学管理水平有一定现实意义。 展开更多

关键词 生产实习 教学效果评价 灰色关联分析法 层次分析法

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开设预防医学专业英语教学效果的评价

13

作者 郭爱民 李军 +1 位作者 崔树起 关丽征 《首都医科大学学报》 CAS 2001年第B06期58-61,共4页

关键词 预防医学专业 专业英语教学 教学效果评价 问卷调查

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模块化教学设计在兽医公共卫生学课程中的构建与优化研究 被引量：1

14

作者 陈玉 胡娇 +2 位作者 高如一 陈素娟 胡顺林 《畜禽业》 2025年第3期44-46,共3页

目的通过系统化的教学设计与评价优化,提高兽医公共卫生学课程对新农科兽医人才培养的实际效果。方法采用文献分析法、案例研究法及教学实践法,系统梳理课程教学内容,设计模块化知识结构。结果教学实践显示,学生在生态环境保护、食品安... 目的通过系统化的教学设计与评价优化,提高兽医公共卫生学课程对新农科兽医人才培养的实际效果。方法采用文献分析法、案例研究法及教学实践法,系统梳理课程教学内容,设计模块化知识结构。结果教学实践显示,学生在生态环境保护、食品安全管理、人畜共患病防控等领域的专业知识与实践能力显著提升。结论基于教学反思和学生需求的持续改进措施,使课程更贴近实际需求,培养了学生的责任意识和实践能力。 展开更多

关键词 兽医公共卫生学 教学效果评价 乡村振兴 生态安全

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专题式教学模式在医学统计学课程中的实践与评价 被引量：6

15

作者 徐英 张敏 +5 位作者 周舒冬 叶小华 李燕芬 李丽霞 郜艳晖 余日安 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2015年第5期897-899,共3页

目的为了进一步提高医学统计学在非预防医学专业领域的教学效果,本研究组采用"专题式"教学模式对医学统计学教学进行改革并对改革的效果进行评价。方法本次教改采用"专题式"教学模式,结合案例式、问题式、启发式等... 目的为了进一步提高医学统计学在非预防医学专业领域的教学效果,本研究组采用"专题式"教学模式对医学统计学教学进行改革并对改革的效果进行评价。方法本次教改采用"专题式"教学模式,结合案例式、问题式、启发式等多种教学手段,以护理医学专业4个班学生为教改研究对象,教学实践时对4个班进行随机分组,其中2个班为正常教学组,另2个班为教改组。教学过程结束后通过统一命题的测试卷和教学效果评价问卷进行教学效果评价。结果与正常教学组相比,"专题式"教学模式除了能够降低逃课行为比例(40.6%vs.57.9%)、提高独立完成作业比例(73.1%vs.51.3%)和强化对课程在其专业地位的重要性认知(86.1%vs.71.3%)之外,其他教学效果评价指标改善不明显。结论该模式有一定的推广应用价值,今后采用同一教师授课、尝试在学时数较多的专业内进行实践以及完成课程学习较长一段时间后进行教学评价等将有助于进一步考察该模式的教学效果。 展开更多

关键词 医学统计学 专题式教学模式 教学实践 教学效果评价

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《康复护理学》课程的教学方法改革与效果分析 被引量：13

16

作者 刘永兵 李晖 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期271-272,共2页

目前，康复护理在我国正经历着专业知识的初步积累、传播、实践和发展阶段。其教学方法的改革亦在探索之中。以问题为中心的学习（problem—based learning，PBL）是以问题为基础的自主性探究性学习模式，即“提问-自学-解疑-评估”四... 目前，康复护理在我国正经历着专业知识的初步积累、传播、实践和发展阶段。其教学方法的改革亦在探索之中。以问题为中心的学习（problem—based learning，PBL）是以问题为基础的自主性探究性学习模式，即“提问-自学-解疑-评估”四步教学法。其目的在于引导学生改变学习方式．提高综合运用所学知识解决临床实际问题的能力。为了不断提高《康复护理学》的教学质量，培养护生的康复医学意识，本研究对新疆医科大学护理学院2005级护理高职学生的《康复护理学》课程在教学方法、教学手段、教学效果评价等方面进行了改革。将问题式教学法引入该课程，取得较好的效果。 展开更多

关键词 《康复护理学》 教学方法 改革 课程 以问题为中心 以问题为基础 新疆医科大学 教学效果评价

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工程管理专业学生创新能力培养教学评价研究 被引量：5

17

作者 方德斌 黄本笑 殷永飞 《北京理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2010年第3期135-140,共6页

在分析工程管理专业的培养目标和专业特色的基础上,针对该专业大学生创新能力的培养问题,构建了教学效果评价指标体系,并建立了物元分析模型,旨在为工程管理专业大学生创新能力的培养提供一定的教学参考意见。研究表明,即使是在评价指... 在分析工程管理专业的培养目标和专业特色的基础上,针对该专业大学生创新能力的培养问题,构建了教学效果评价指标体系,并建立了物元分析模型,旨在为工程管理专业大学生创新能力的培养提供一定的教学参考意见。研究表明,即使是在评价指标较多的情况下,物元分析模型在教学效果评价方面也具有较好的适用性和可行性。 展开更多

关键词 工程管理 大学生 创新能力 教学效果评价

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大数据驱动的计算机网络远程教学质量评价研究 被引量：6

18

作者 云洁 白雪 《现代电子技术》 2021年第9期166-170,共5页

计算机实验教学效果评价研究一直是高校实验教学的一个重要研究内容,针对传统方法存在的计算机实验教学效果评价误差大等难题,为提高计算机实验教学效果评价的准确度,设计一种大数据分析技术的计算机实验教学效果评价方法。首先,分析当... 计算机实验教学效果评价研究一直是高校实验教学的一个重要研究内容,针对传统方法存在的计算机实验教学效果评价误差大等难题,为提高计算机实验教学效果评价的准确度,设计一种大数据分析技术的计算机实验教学效果评价方法。首先,分析当前计算机实验教学效果评价的研究进展,并采集实验教学效果的相关数据集,建立计算机实验教学效果评价指标;然后,引入层次分析建立层次结构的计算机实验教学效果评价指标体系,确定每一个指标权重,并进行一致性检验,从而实现计算机实验教学效果的评价;最后,选择具体计算机实验教学作为测试对象进行仿真实验。结果表明,相比于其他方法,所提方法的计算机实验教学效果评价精度得到了明显的提升,满足现代计算机实验教学的发展要求,具有更高的实际应用价值。 展开更多

关键词 教学效果评价 实验教学 计算机网络 大数据分析技术 指标权重 仿真实验

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基于PST视角的在线教学设计案例整体效果文本编码分析研究 被引量：4

19

作者 沙景荣 看召草 王妍莉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第10期52-58,共7页

随着疫情防控期间大规模在线教学的开展,在线教学效果成为学界关注的焦点。基于PST(Pedagogy,Social Interaction,Technology)理论模型对41个高校在线教学设计案例进行编码分析,研究发现:(1)目前在线教学中的技术支持能够基本满足师生... 随着疫情防控期间大规模在线教学的开展,在线教学效果成为学界关注的焦点。基于PST(Pedagogy,Social Interaction,Technology)理论模型对41个高校在线教学设计案例进行编码分析,研究发现:(1)目前在线教学中的技术支持能够基本满足师生的教学需求,功能便捷、易操作,但是要提升对信息发布者隐私安全的保护,需要进一步丰富和强化社交功能;(2)教学设计三个维度中的教学法(Pedagogy)整体处于最低水平,主要存在在线教学理念不清晰、教学评价形式单一、个性化教学实施较少的问题;(3)教学法(Pedagogy)、社会性交互(Social Interaction)、技术(Technology)与在线教学整体教学效果评价之间具有显著相关性,各自分别对整体教学效果评价具有预测作用;(4)将教学法、社会性交互和技术三个因素同时纳入线性回归方程时,社会性交互对整体教学效果评价的预测作用不显著。研究表明,教师需要加深对在线教学理念的认识,创新在线教学环境下的教学评价、教学策略等方式,加强教学法、社会性交互、技术的融合,尤其要利用技术优势促进教学过程中社会性交互活动的开展。 展开更多

关键词 PST模型 教学法 社会性交互 技术 整体教学效果评价

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教学评价内涵分析

20

作者 周瑞华 柳福信 张树义 《职业技术教育》 北大核心 1995年第7期22-23,共2页

关键词 教学评价 教学目的 教学内容 教学效果评价 内涵分析 教学过程 学生 方法评价 教学方法 现代化教学手段

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