基于“互联网+”的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制研究——以“数控加工与操作”课程为例

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作者 范青 林金龙 《南方农机》 2025年第3期170-175,181,共7页

【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于... 【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于“教室+车间”交互教学特征和教学效果监控与评价的难点,建立多样化、多元化、可量化的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制。【结果】“教室+车间”交互教学模式在激发学习兴趣、提高学生综合实践能力、合理利用教学资源、节约教学成本等方面有显著效果。【结论】多样化、多元化、可量化的教学效果监控与评价机制能够对交互教学效果进行合理、高效、精准的监控与评价,可为相关专业教学改革及教学管理提供参考。 展开更多

关键词 “互联网+” “教室+车间”交互教学 教学效果监控与评价机制 远程教育体系

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评价式教学质量监控机制的构建 被引量：11

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作者 龚俊杰 孙进 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第12期171-173,共3页

针对机械学科本科生教学质量监控问题,以新工科建设为契机,立足扬州大学特色,提出了基于学习产出评价式教学过程质量监控机制,明确主要教学环节的质量要求,并对各教学环节过程监控和质量评价。以教学过程质量监控机制为保障、以评价为... 针对机械学科本科生教学质量监控问题,以新工科建设为契机,立足扬州大学特色,提出了基于学习产出评价式教学过程质量监控机制,明确主要教学环节的质量要求,并对各教学环节过程监控和质量评价。以教学过程质量监控机制为保障、以评价为基础进行持续改进,促进课程教学更好地支持毕业要求达成。 展开更多

关键词 教学过程 质量监控机制 评价 新工科

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中等职业学校教育教学质量监控与教学评价机制的研究 被引量：18

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作者 谢树方 唐以志 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第17期55-63,共9页

提高教学质量是学校教学工作一个永恒的主题。树立正确的职业教育质量观,建立完善教育教学的质量监控和评价体系,对中职的发展有着至关重要的作用。

关键词 中职学校 质量 监控与评价 机制

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高职院校教学质量监控第三方评价机制研究 被引量：9

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作者 俞洁华 王波 彭哲 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第3期107-109,共3页

高职院校教学质量监控中引入第三方评价,构建三方参与的教学质量监控体系,建立健全相关评价机制,是提升教学质量监控有效性及客观性的关键点。从引入第三方评价的评价主体构成及评价指标与标准设计、教学质量监控运行机制和保障机制等... 高职院校教学质量监控中引入第三方评价,构建三方参与的教学质量监控体系,建立健全相关评价机制,是提升教学质量监控有效性及客观性的关键点。从引入第三方评价的评价主体构成及评价指标与标准设计、教学质量监控运行机制和保障机制等三个方面进行阐述,希望对高职院校教学质量监控工作有所启发。 展开更多

关键词 教学质量 质量监控 第三方评价 机制

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应用型本科高校教学质量监控体系及运行机制构建 被引量：36

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作者 吴立平 刘凤丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期35-37,共3页

目前,应用型本科高校教学质量监控体系结构及运行机制仍然存在一些实际问题,其解决对策也莫衷一是。笔者认为,构建应用型人才培养质量监控体系,应树立学科教育与职业教育相融合的理念,创新应用型人才培养模式;确立人才培养全过程的质量... 目前,应用型本科高校教学质量监控体系结构及运行机制仍然存在一些实际问题,其解决对策也莫衷一是。笔者认为,构建应用型人才培养质量监控体系,应树立学科教育与职业教育相融合的理念,创新应用型人才培养模式;确立人才培养全过程的质量控制观,制定教学质量标准与构建监控体系必须与服务地方经济发展相适应;应抓住应用型人才培养监控的关键环节,拓宽教学质量评价分析工作的广度和深度;探索教学质量监测、调控与反馈机制,是教学质量及人才培养质量不断提高的有效保障。 展开更多

关键词 质量监控 评价体系 关键环节 监控机制

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高职高专教学质量监控和评价的几点思考 被引量：54

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作者 胡秀锦 《职业技术教育》 北大核心 2003年第34期30-32,共3页

提出了高职高专进行质量监控和评价的必要性、依据及组织实施者,并针对高职高专质量监控与评价现状,要求构建这一监控与评价体系必须坚持实效性、可行性、动态性原则,要注意高职高专教学质量监控的多元性,并构建一个系统的、可操作的监... 提出了高职高专进行质量监控和评价的必要性、依据及组织实施者,并针对高职高专质量监控与评价现状,要求构建这一监控与评价体系必须坚持实效性、可行性、动态性原则,要注意高职高专教学质量监控的多元性,并构建一个系统的、可操作的监控与评价网络。 展开更多

关键词 高职高专 教学质量 监控与评价 机制 原则

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高职教学质量的构建机制与保障体系谈 被引量：13

7

作者 卢红学 王前新 《职教论坛》 2001年第11期33-35,共3页

目前,我国正在加紧推进高等教育大众化进程,加速高等职业教育的发展是实现高等教育大众化的主要途径.然而,摆在我们面前的现实问题是,由于高教大众化进程的突然加快,高职教育在教学上没有及时采取应对措施,使高职在发展中存在的问题暴... 目前,我国正在加紧推进高等教育大众化进程,加速高等职业教育的发展是实现高等教育大众化的主要途径.然而,摆在我们面前的现实问题是,由于高教大众化进程的突然加快,高职教育在教学上没有及时采取应对措施,使高职在发展中存在的问题暴露无疑.这一系列问题有:特色问题、教学质量问题、师资问题、思想问题、动力问题、学生就业问题等. 展开更多

关键词 高职教学质量 构建机制 质量监控机制 普通高等教育 质量评价体系 教学管理队伍 社会行业 实训课 专业理论课 专业设置

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高校课堂教学质量评价的对策探析 被引量：11

8

作者 钟岩 《辽宁教育研究》 北大核心 2005年第8期54-56,共3页

提高教学质量是高等院校发展的永恒主题,教学质量也是衡量一所学校办学水平的主要内容和标准,完善的教学监控机制和评价体系是确保教学质量不断提高的前提保证。本文针对高校教学评价存在的问题,重点论述了完善教学监控机制和评价体系... 提高教学质量是高等院校发展的永恒主题,教学质量也是衡量一所学校办学水平的主要内容和标准,完善的教学监控机制和评价体系是确保教学质量不断提高的前提保证。本文针对高校教学评价存在的问题,重点论述了完善教学监控机制和评价体系的措施及应注意的问题。 展开更多

关键词 教学质量 自我评价 监控机制 教学督导

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高职示范院校教学质量监控体系的构建

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《职教论坛》 北大核心 2015年第4期63-63,共1页

李永宁在《教育评论》2014年第11期中撰文．分析了当前高职示范院校教学质量监控体系所存在的问题．提出了高职示范院校加强教学质量监控的建议。高职示范院校教学质量监控主要存在教学管理运行机制不完善、教学质量监控与评价目标不明... 李永宁在《教育评论》2014年第11期中撰文．分析了当前高职示范院校教学质量监控体系所存在的问题．提出了高职示范院校加强教学质量监控的建议。高职示范院校教学质量监控主要存在教学管理运行机制不完善、教学质量监控与评价目标不明确、体系不科学以及教学质量信息反馈渠道不通畅等问题。 展开更多

关键词 教学质量监控体系 示范院校 高职 管理运行机制 信息反馈渠道 教育评论 评价目标 期中

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无机及分析化学实验课“四维一体”教学模式的设计与实践 被引量：6

10

作者 郑冰 秦川丽 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第6期214-218,252,共6页

依据黑龙江大学无机及分析化学实验课程的教学目标,反思实验教学中出现的问题,通过在教学过程中引入"四维一体"教学模式,转变师生对话关系,建立预习考核评价机制及学习效果追踪评价机制,"奖""罚"并重,充... 依据黑龙江大学无机及分析化学实验课程的教学目标,反思实验教学中出现的问题,通过在教学过程中引入"四维一体"教学模式,转变师生对话关系,建立预习考核评价机制及学习效果追踪评价机制,"奖""罚"并重,充分调动学生的学习积极性,全面提升无机及分析化学实验课程的教学效果。 展开更多

关键词 无机及分析化学实验 学习动力 教学效果 评价机制 四维一体

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构建执政能力建设的长效机制 被引量：5

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作者 孟凤英 《理论探索》 北大核心 2009年第6期57-60,共4页

提高党的执政能力,必须着力构建执政能力建设的长效机制。首先,要建立执政能力评价机制,确定执政能力评价的标准、方法和评价主体;其次,要建立执政能力提升机制,加强执政理论建设,改革完善执政体制和执政方式,提高执政主体能力;再次,要... 提高党的执政能力,必须着力构建执政能力建设的长效机制。首先,要建立执政能力评价机制,确定执政能力评价的标准、方法和评价主体;其次,要建立执政能力提升机制,加强执政理论建设,改革完善执政体制和执政方式,提高执政主体能力;再次,要建立执政能力监控机制,实现执政主体自我监控、人民群众监控和执政主体外机构监控的有机结合。 展开更多

关键词 执政能力 长效机制 评价机制 提升机制 监控机制

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高等教育宏观质量监控保障体系研究 被引量：8

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作者 贺芳玲 晏开利 《国家教育行政学院学报》 2005年第5期60-65,共6页

与美国、英国、日本等发达国家相比,我国高等教育质量监控保障体系存在的问题是:管理体制不顺;质量监控内容重“硬件”,标准单一;质量监控只管“入口”,不管“出口”;高校内部封闭运行,阻碍外部监控;缺乏社会中介力量参与评估与监督。... 与美国、英国、日本等发达国家相比,我国高等教育质量监控保障体系存在的问题是:管理体制不顺;质量监控内容重“硬件”,标准单一;质量监控只管“入口”,不管“出口”;高校内部封闭运行,阻碍外部监控;缺乏社会中介力量参与评估与监督。新时期我国高等教育质量监控保障体系的建立,应以市场机制为核心,用市场机制来调节高等教育的服务面向、资源分配和人才培养规格质量,从而形成政府质量审计、高校质量控制和社会质量评价的高等教育质量监控保障体系。 展开更多

关键词 高等教育 体系研究 教育质量监控 宏观 保障体系 人才培养规格 市场机制 发达国家 管理体制 封闭运行 高校内部 外部监控 中介力量 资源分配 质量审计 质量评价 质量控制 新时期 社会 出口

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关于素质教育下高教质量监控体系的思考

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作者 刘丹华 《华东政法大学学报》 2000年第S1期34-36,共3页

关键词 质量监控体系 高教质量 素质教 评价机制 评价体系 综合评价 人才质量 质量监控机制 质量保证机制 学习过程

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“教考分离”实践初探

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作者 李歌云 陈乃军 《教育与职业》 北大核心 2004年第7期32-33,共2页

我校从2002年开始至今，逐步推行教学与考试两条线双轨运行的“教考分离”机制。这里所说的“教考分离”，有其特定的内涵和外延。从基本内涵上讲，是指各学科任课教师平时的“教”与学生月考、期中考试、期末考试的“考”实行背靠背分... 我校从2002年开始至今，逐步推行教学与考试两条线双轨运行的“教考分离”机制。这里所说的“教考分离”，有其特定的内涵和外延。从基本内涵上讲，是指各学科任课教师平时的“教”与学生月考、期中考试、期末考试的“考”实行背靠背分离式考核评价的一种方法，主要以《实施性教学计划》和《学科考试大纲》为载体“双轨” 展开更多

关键词 教考分离 考核评价 实施方法 质量监控机制 教学质量 职业学校

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素质教育摭谈

15

作者 安宝娣 《中小学管理》 北大核心 1997年第2期15-15,共1页

关键词 素质教育观念 实施素质教育 摭谈 小学校长 评价体系 监控机制 政府职能 主体精神 教师队伍 教育现代化

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