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新农科背景下《动物生理学》实验课程教学改革探索
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作者 刘洋 杨彦宾 +5 位作者 郭爽 李和平 钟凯 朱河水 王月影 韩立强 《畜牧兽医杂志》 2026年第1期110-113,共4页
采用新型数字化数据采集与处理系统,以参与《动物生理学》实验课程的2届学生为研究对象,比较两者的学习过程、实验成绩和学生满意度,并分析该系统的应用与教学效果提升的关联性。结果显示:(1)引入新型数字化教学设备提高了学生实践和协... 采用新型数字化数据采集与处理系统,以参与《动物生理学》实验课程的2届学生为研究对象,比较两者的学习过程、实验成绩和学生满意度,并分析该系统的应用与教学效果提升的关联性。结果显示:(1)引入新型数字化教学设备提高了学生实践和协作能力及实验效果;(2)激发了学生学习兴趣、增强学生现场认知感和满意度;(3)有利于人文情怀的培养。研究认为,高校在数字化建设过程中,适当引入数字化设备有助于提高教师的教学效果和学生的学习能力,对教学目标的提升有重要作用。 展开更多
关键词 动物生理学 实验课程 数字化 教学改革 人才培养
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植物生理学线上线下混合式一流课程教学改革探讨与实践——以内蒙古民族大学为例
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作者 郭园 范秀艳 +1 位作者 庄得凤 贾俊英 《智慧农业导刊》 2026年第2期176-179,共4页
随着现代网络信息技术的发展,高校的教育教学也迎来了新的挑战。近年来,教学团队在新农科背景下,根据一流课程建设标准,对植物生理学课程进行了线上线下混合式教学改革并应用到日常教学中。通过建设线上线下资源,构建以教师为主导、学... 随着现代网络信息技术的发展,高校的教育教学也迎来了新的挑战。近年来,教学团队在新农科背景下,根据一流课程建设标准,对植物生理学课程进行了线上线下混合式教学改革并应用到日常教学中。通过建设线上线下资源,构建以教师为主导、学生为主体,以线上、线下相融通,课前、课中、课后相结合的“三位一体”教学模式,改革课程评价方式等,有效地解决了教学中没有突出学生的中心地位、考核评价方式单一、思政元素融入不足的教学痛点问题。植物生理学混合式教学改革保障了教学质量的提升,提高了学生的学习兴趣,取得较好的改革成效。 展开更多
关键词 植物生理学 线上线下 一流课程 混合式教学 教学改革
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复合型人才培养视域下“皮革艺术设计与制作”跨学科教学改革与实践
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作者 齐海红 文珠蓉 《皮革科学与工程》 北大核心 2026年第1期128-136,共9页
【目的】皮革制品行业正经历从传统制造向“设计驱动+技术赋能+文化赋能”的深度转型,亟需培养衔接艺术创意、工程技术、商业逻辑与文化表达的皮革艺术设计与制作复合型人才,其培养路径成为衔接行业转型升级的关键命题。【分析】文章基... 【目的】皮革制品行业正经历从传统制造向“设计驱动+技术赋能+文化赋能”的深度转型,亟需培养衔接艺术创意、工程技术、商业逻辑与文化表达的皮革艺术设计与制作复合型人才,其培养路径成为衔接行业转型升级的关键命题。【分析】文章基于跨学科教学理念,重构复合型人才的内涵模型并提出系统性培养策略。通过课程体系重构、教学模式创新、产教融合深化及评价机制升级的路径设计,推动教育从“单点技能训练”转向“系统创新赋能”。【结论】该范式将实现教育链、人才链与产业链的共生进化,形成适应行业转型升级的复合型人才培养新模式,既避免传统教育中“技能孤岛”的局限,又为传统产业的数字化转型提供可推广的教育创新实践样本。 展开更多
关键词 复合型人才 跨学科 教学改革
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新农科背景下草类植物育种学课程思政教学改革探析
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作者 杨静 王玉祥 +1 位作者 胡政香 颜安 《智慧农业导刊》 2026年第1期189-192,共4页
课程思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是目前高等教育中极其重要的环节之一。草类植物育种学是草业科学专业的核心基础课程,专业知识与思政教育相融合,是新农科背景下人才培养的必然要求,有助于培养学生的家国情怀和奉献... 课程思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是目前高等教育中极其重要的环节之一。草类植物育种学是草业科学专业的核心基础课程,专业知识与思政教育相融合,是新农科背景下人才培养的必然要求,有助于培养学生的家国情怀和奉献精神。该文结合草类植物育种学的课程目标和人才培养要求,阐述该课程基本情况,剖析课程教学中思政教育存在的问题,深度挖掘草类植物育种学课程思政元素,旨在为该课程思政教育教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 新农科 草类植物育种学 思政教育 教学改革 人才培养
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园艺植物生物技术课程教学改革研究
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作者 李经纬 鲁敏 +3 位作者 王瑞璞 徐秀红 裴芸 张万萍 《智慧农业导刊》 2026年第1期150-153,共4页
园艺植物生物技术教学团队基于高原山地园艺植物研究和产业化需求,契合新农科专业人才培养方向,坚持“立德树人”根本任务。聚焦“重构课程难实施”“高阶能力培养不足”“轻悟德、缺养德”三大痛点问题,以知识、能力和素质为培养目标,... 园艺植物生物技术教学团队基于高原山地园艺植物研究和产业化需求,契合新农科专业人才培养方向,坚持“立德树人”根本任务。聚焦“重构课程难实施”“高阶能力培养不足”“轻悟德、缺养德”三大痛点问题,以知识、能力和素质为培养目标,构建了“一三五七”教学体系,建立线上考核、课堂实训、实验实践和课程考试并重的多元考核机制,旨在培养能够利用现代生物技术研究和创制特色新种质,服务园艺业新业态的人才。课程秉承以研助教,以赛促教的原则,依托产学研结合,创设产业环境真实课程和“双师”评价体系。通过改革,学生成绩与专业情怀显著提升,科技落地与种业发展得到有效助力。真正实现将知识与科技写在大地上的育人使命。 展开更多
关键词 园艺植物生物技术 教学改革 以学生为中心 “一三五七”教学体系 线上线下混合式教学
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国际化大环境下全英教学改革的必要性及探索——以《植物多糖化学与材料》课程为例
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作者 宋涛 项舟洋 祁海松 《中国造纸》 北大核心 2026年第1期187-194,共8页
在全球学术交流日益频繁的国际化背景下,《植物多糖化学与材料》作为生物质科学与工程领域的核心研究方向,始终是国际科研热点。本文以《植物多糖化学与材料》全英课程建设为具体案例,结合该学科“结构复杂、领域跨度大、前沿成果迭代... 在全球学术交流日益频繁的国际化背景下,《植物多糖化学与材料》作为生物质科学与工程领域的核心研究方向,始终是国际科研热点。本文以《植物多糖化学与材料》全英课程建设为具体案例,结合该学科“结构复杂、领域跨度大、前沿成果迭代快”的专业特点,系统论证全英教学在对接国际研究前沿、培养具有跨学科学术交流能力优秀人才中的必要性;同时剖析当前全英授课中存在的“学生英语水平分化、专业教学资源适配性不足、教学方法与学科特性脱节”等现实问题,并针对性地从教学模式创新、考核体系完善和师资能力提升3个维度提出课程改革策略,最终为培养具备国际视野、扎实专业技能与高水平英文应用能力的复合型人才提供实践参考。 展开更多
关键词 教学改革 全英教学 植物多糖
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产教融合背景下高职养牛与牛病防治课程教学改革实践探索——以伊犁职业技术学院为例
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作者 田甜 夏春芳 +2 位作者 陈霞 赵鹏鹏 高亮 《畜禽业》 2026年第1期28-31,共4页
在深化产教融合的时代背景下,为满足新疆现代养牛业转型升级对高素质技术技能人才的需求,针对高职畜牧兽医专业核心课程养牛与牛病防治教学内容滞后、教学方法陈旧、评价体系单一的问题,以伊犁职业技术学院为例进行了系统改革探索。改... 在深化产教融合的时代背景下,为满足新疆现代养牛业转型升级对高素质技术技能人才的需求,针对高职畜牧兽医专业核心课程养牛与牛病防治教学内容滞后、教学方法陈旧、评价体系单一的问题,以伊犁职业技术学院为例进行了系统改革探索。改革以产教融合为引领,遵循成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念反向设计课程体系,优化课程内容,创新采用基于项目式学习的翻转课堂教学模式,并构建了“三元融合”的评价体系。实践结果表明,可有效提升学生的学习体验和综合职业能力,为服务区域畜牧业发展提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 产教融合 养牛与牛病防治 教学改革
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新农科背景下水产养殖学专业普通生态学课程教学改革路径研究
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作者 蒋谋炎 郭慧 +2 位作者 朱春华 陈华谱 石红娟 《智慧农业导刊》 2026年第1期193-196,共4页
该文立足新农科背景,深入剖析普通生态学课程教学困境,提出构建“六位一体”教学改革框架,以专业需求为导向重构“水产特色”内容体系;以学生为主体创新“问题导向”教学模式;以技术为驱动赋能“智慧融合”教学手段;以产业为依托强化“... 该文立足新农科背景,深入剖析普通生态学课程教学困境,提出构建“六位一体”教学改革框架,以专业需求为导向重构“水产特色”内容体系;以学生为主体创新“问题导向”教学模式;以技术为驱动赋能“智慧融合”教学手段;以产业为依托强化“产教协同”实践环节;以能力为核心构建“多元发展”评价体系;以价值为引领深化“课程思政”育人功能。旨在为课程迭代升级提供理论参考与实践路径,培养兼具生态文明素养、创新实践能力与“知农爱农”情怀的高素质水产科技人才。 展开更多
关键词 新农科 普通生态学 人才培养 “六位一体”教学改革 产教协同
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智慧农业视角下烟草专业实践教学改革路径探究
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作者 白羽祥 王戈 +1 位作者 刘雅婷 王娜 《智慧农业导刊》 2026年第2期1-4,共4页
在传统农业向智慧农业转型升级的背景下,亟需培养掌握扎实跨学科理论知识、精通现代农业生产技能、怀有深厚“三农”情怀的复合型“新农人”。针对当前农科实践教学中存在的“知识体系碎片化、应用技术滞后化、情感培养表面化”等问题,... 在传统农业向智慧农业转型升级的背景下,亟需培养掌握扎实跨学科理论知识、精通现代农业生产技能、怀有深厚“三农”情怀的复合型“新农人”。针对当前农科实践教学中存在的“知识体系碎片化、应用技术滞后化、情感培养表面化”等问题,该文以云南农业大学烟草专业实践教学课程为例,系统探讨“引入模块教学案例、强化操作技术训练、走进田间实践教学”的三大改革路径,以期为智慧农业视角下的农科实践教学提供理论支撑,为赋能智慧农业和农业新质生产力发展提供坚实的人才支撑与教育保障。 展开更多
关键词 智慧农业 实践教学改革 学科交叉 产教融合 课程思政
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从知识容器到创新引擎:《工程力学》课程“专创融合”教学改革实践
10
作者 张博 梁佳宇 王淼 《机械设计》 北大核心 2026年第1期198-204,共7页
为应对新一轮科技和产业革命,对接国家创新驱动发展战略,落实“新工科”高等教育改革要求,必须在工程专业技术人才培养过程中实现专业教育与双创教育的深度融合。文中以《工程力学》课程为例,探讨以课程为抓手的“专创融合”教学改革实... 为应对新一轮科技和产业革命,对接国家创新驱动发展战略,落实“新工科”高等教育改革要求,必须在工程专业技术人才培养过程中实现专业教育与双创教育的深度融合。文中以《工程力学》课程为例,探讨以课程为抓手的“专创融合”教学改革实践。在分析教学改革必要性、面临的问题与挑战的基础上,提出《工程力学》课程“专创融合”教学改革路径:涵盖构建“知识传授-能力培养-价值塑造”的三位一体课程目标、重塑教学内容、创新教学方法、改进教学评价和构建保障机制5个重要环节。对学生课程学习、总评成绩及孵化创新创业项目等情况开展连续3年的追踪调查,结果显示:通过对《工程力学》课程进行全面教学改革,学生的学习兴趣、分析能力及创新能力均得到一定程度的提升。该研究为类似工科专业课程的“专创融合”教学改革提供可复制、可推广的经验。 展开更多
关键词 工程力学 专创融合 教学改革 新工科 创新引擎
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基于科研工具融合的《高分子概论》教学改革与实践
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作者 马子豪 王森森 +3 位作者 王兴 孙广卫 韩颖 李尧 《中国造纸》 北大核心 2026年第1期195-199,共5页
本文以轻化工程专业(造纸方向)的《高分子概论》课程教学改革为研究对象,面向国家“双碳”战略与生物质产业创新对复合型人才的需求,针对当前课程教学中存在的学生学习兴趣不足、科技软件应用能力薄弱、教学内容与科研实践能力不足等关... 本文以轻化工程专业(造纸方向)的《高分子概论》课程教学改革为研究对象,面向国家“双碳”战略与生物质产业创新对复合型人才的需求,针对当前课程教学中存在的学生学习兴趣不足、科技软件应用能力薄弱、教学内容与科研实践能力不足等关键问题,展开了以“创新-实践-科研”三位一体为核心的教学模式探索。通过系统引入ChemDraw、OriginLab、EndNote等科研工具软件,构建“学科前沿+数字技术”多维融合的教学体系,实施以精准选取软件、案例结合实操、数据赋能实训和模拟完整科研为核心的四级进阶式教学改革。教学实践表明,该模式有效激发了学生的学习主动性,强化了其科研软件应用与数据分析能力,促进了高分子理论知识与生物质材料前沿研究的深度融合,为同类专业课程改革提供了可借鉴的范式经验。 展开更多
关键词 高分子概论 轻化工程 教学改革
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多学科交叉融合背景下“生物分离与检测技术”的教学改革与实践探索
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作者 王晓丽 张雨婷 +1 位作者 凌梦荧 周楠迪 《中国生物化学与分子生物学报》 北大核心 2026年第1期153-161,共9页
《生物分离与检测技术》是一门兼具多学科交叉特性与高实践性的核心课程,其教学目标不仅在于传授技术原理,更需培养学生运用跨学科知识解决复杂实际问题的能力。本文从教学内容优化、教学方法创新及评价体系重构三方面系统开展教学改革... 《生物分离与检测技术》是一门兼具多学科交叉特性与高实践性的核心课程,其教学目标不仅在于传授技术原理,更需培养学生运用跨学科知识解决复杂实际问题的能力。本文从教学内容优化、教学方法创新及评价体系重构三方面系统开展教学改革:通过模块化整合与前沿技术融合更新知识体系;采用案例教学、问题导向及虚拟仿真技术强化实践创新能力;构建“四位一体”多元化评价机制。改革后数据显示,学生期末成绩高分(≥85分)段占比从9%显著提升至31%,实践能力达标率超90%,科研参与度与论文发表量显著增长,课程满意度达96%。本研究为生物工程领域复合型人才培养提供了可借鉴的范式。 展开更多
关键词 生物分离与检测技术 多学科交叉 教学改革
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教育强国进程中的课程教学改革:强基与提质——“基础教育改革与发展2025年学术会议”侧记
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作者 平悦 李欣桐 《课程·教材·教法》 北大核心 2026年第1期156-159,共4页
2025年11月7日至9日,人民教育出版社在河南郑州成功举办“基础教育改革与发展2025年学术会议”。本次会议以“教育强国进程中的课程教学改革:强基与提质”为主题,共设10个主报告和45个分报告,名家云集、内容丰富、盛况空前。来自全国各... 2025年11月7日至9日,人民教育出版社在河南郑州成功举办“基础教育改革与发展2025年学术会议”。本次会议以“教育强国进程中的课程教学改革:强基与提质”为主题,共设10个主报告和45个分报告,名家云集、内容丰富、盛况空前。来自全国各地的高校学者和研究生、中小学教师和教研员,以及河南省“万名中小学校长培训计划”学员等1000余人共襄学术盛会。与会代表围绕以下主题进行了深入研讨。 展开更多
关键词 基础教育改革与发展2025年学术会议 课程教学改革 强基 教育强国
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基于成果导向的“测量学”课程教学改革与实践
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作者 黎春玲 《贵州农机化》 2026年第1期76-80,共5页
针对传统“测量学”课程教学中存在的问题,基于成果导向教育理念,采取明确教学目标、优化教学内容、多样化教学方法、强化实践教学以及完善考核方式等一系列措施进行教改。实践效果显示,教改后学生学习积极性显著提高,教学质量得到有效... 针对传统“测量学”课程教学中存在的问题,基于成果导向教育理念,采取明确教学目标、优化教学内容、多样化教学方法、强化实践教学以及完善考核方式等一系列措施进行教改。实践效果显示,教改后学生学习积极性显著提高,教学质量得到有效保障:理论知识方面,“测量学”课程学生期末考试成绩的及格率从68%提高到88%,提升了20个百分点,优良率从16%提高到25%,提升了9个百分点;实践教学方面,增强了学生的创新思维与综合实践能力。 展开更多
关键词 测量学 成果导向 教学改革 实践能力
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智慧农业时代背景下高校生物统计与实验设计课程教学改革研究
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作者 张楷歆 邓丽娜 柳晓晨 《智慧农业导刊》 2026年第1期137-140,共4页
该研究基于OBE教育理念重构高校生物统计与实验设计课程体系,确立基础统计、基因组学分析(含GWAS/QTL技术)及智慧农业实验设计三大能力维度,深度融合大豆基因挖掘研究案例与物联网、AI技术。教学内容采用模块化架构,依托虚拟仿真平台与... 该研究基于OBE教育理念重构高校生物统计与实验设计课程体系,确立基础统计、基因组学分析(含GWAS/QTL技术)及智慧农业实验设计三大能力维度,深度融合大豆基因挖掘研究案例与物联网、AI技术。教学内容采用模块化架构,依托虚拟仿真平台与真实农业数据集(如3.2万份大豆种质资源),推行“科研项目驱动”教学模式。成效评估显示学生基因组学分析误差率会因此降低,田间试验设计能力获用人单位认可率大大提高,SCI论文参与度也有所提升,验证课程改革对智慧农业复合型人才培养的有效性。 展开更多
关键词 智慧农业 教学改革 基因挖掘 生物统计 实验设计
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新农科背景下园林植物学课程教学改革研究与实践——以应用型本科院校为例
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作者 高阳 《智慧农业导刊》 2026年第1期133-136,共4页
随着新农科建设和风景园林行业的发展,应用型本科院校园林植物学课程出现课时分配不合理、理论和实践脱节、教学手法单一、课程思政形式化等问题,难以达到培养高校应用型人才的目的。该文对目前出现的问题进行教学改革研究,提出相应的... 随着新农科建设和风景园林行业的发展,应用型本科院校园林植物学课程出现课时分配不合理、理论和实践脱节、教学手法单一、课程思政形式化等问题,难以达到培养高校应用型人才的目的。该文对目前出现的问题进行教学改革研究,提出相应的解决方案,试图在新农科的教学理念影响下,开辟一条符合应用型本科大学的教学之路。 展开更多
关键词 新农科 园林植物学 教学改革 教学理念 应用型本科院校
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基于FluidSIM的液压与气动技术教学改革与实践
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作者 姚建盛 《农机使用与维修》 2026年第1期157-160,共4页
针对高职液压与气动技术的课程教学中,存在着实验设备少、安全风险高、理论与实践脱节,以及实训项目固定难以支撑创新能力培养的问题。文章分析了FluidSIM软件的优势,探讨在教学中的应用与实践,通过设计对接岗位实际技能要求的项目,应... 针对高职液压与气动技术的课程教学中,存在着实验设备少、安全风险高、理论与实践脱节,以及实训项目固定难以支撑创新能力培养的问题。文章分析了FluidSIM软件的优势,探讨在教学中的应用与实践,通过设计对接岗位实际技能要求的项目,应用软件进行模拟仿真、回路分析、优化设计和故障诊断。结果显示,学生更容易理解,同时培养了创新能力、系统性思维和问题解决能力。实践表明,FluidSIM的应用,丰富了教学内容,方便了课堂教学,提高了教学效果。 展开更多
关键词 FLUIDSIM 液压与气动技术 教学改革
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“工程热力学”课程线上线下混合教学改革与实践
18
作者 仇伟 唐石云 刘莹 《贵州农机化》 2026年第1期63-67,共5页
在信息技术持续演进的背景下,线上线下融合式教学范式成为高等教育改革的核心发展态势。以“工程热力学”课程为例,探讨了线上线下混合教学模式的改革与实践。通过构建课前、线上、线下和课后四个阶段的混合式教学体系,充分利用线上教... 在信息技术持续演进的背景下,线上线下融合式教学范式成为高等教育改革的核心发展态势。以“工程热力学”课程为例,探讨了线上线下混合教学模式的改革与实践。通过构建课前、线上、线下和课后四个阶段的混合式教学体系,充分利用线上教学资源的丰富性与便利性以及线下教学的互动性与真实性,提升教学质量,激发学生学习兴趣。实践表明,混合式教学模式能有效提高学生的自主学习能力、思辨能力和创新能力,为“工程热力学”课程的教学改革提供了新的思路。 展开更多
关键词 工程热力学 线上线下混合式教学 教学改革 自主学习
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“金课”建设视域下蔬菜生产技能训练课程专创融合教学改革
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作者 李真 《现代农业科技》 2026年第2期213-216,共4页
专创融合是专业教育与创新创业教育的深度融合,其核心价值在于服务国家创新驱动战略,破解就业难题,并赋能经济发展。“金课”建设视域下蔬菜生产技能训练课程专创融合教学改革的核心意义在于打破传统教育壁垒,培养出既懂技术又善创新的... 专创融合是专业教育与创新创业教育的深度融合,其核心价值在于服务国家创新驱动战略,破解就业难题,并赋能经济发展。“金课”建设视域下蔬菜生产技能训练课程专创融合教学改革的核心意义在于打破传统教育壁垒,培养出既懂技术又善创新的复合型农业人才,直接服务于农业现代化和乡村振兴战略。本文分析了蔬菜生产技能训练课程教学现状,介绍了教学改革目标和措施,探讨了教学改革成效,以期为复合型农业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 “金课”建设 蔬菜生产技能训练课程 专创融合 教学改革
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基于OBE理念的“食品质量管理学”课程教学改革与实践
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作者 温文君 云少君 +2 位作者 曹谨玲 程艳芬 冯翠萍 《农产品加工》 2026年第1期132-134,138,共4页
为解决传统“食品质量管理学”课程教学中存在的教学内容与实际应用脱节、学生缺乏学习主动性、课程思政融入不足等问题,基于OBE理念对“食品质量管理学”通过反向设计教学目标,从课堂教学模式、实践教学环节、课程思政等方面对教学内... 为解决传统“食品质量管理学”课程教学中存在的教学内容与实际应用脱节、学生缺乏学习主动性、课程思政融入不足等问题,基于OBE理念对“食品质量管理学”通过反向设计教学目标,从课堂教学模式、实践教学环节、课程思政等方面对教学内容进行改革。在课堂教学模式改革方面,重点探讨了案例教学法、启发式教学法、项目式学习法和个性化学习法的创新应用;在实践教学环节,主要从实验教学优化、企业实习加强、学科竞赛推动3个方面发力;在课程思政改革方面,着重阐述了思政元素的挖掘与融入、教学方法的创新和评价体系的构建。教学实践表明,基于OBE理念的教学改革有效提高了学生的学习积极性和实践能力,提升了课程的教学质量和育人效果,为培养高素质食品质量管理人才提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 OBE理念 食品质量管理学 课程思政 教学改革
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