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题名工作坊联合视频教学在新护士骨髓腔输液培训中的应用
被引量：12
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作者
张晓红
余梦丽
傅涵
刘灿灿
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机构
襄阳市中心医院儿童重症监护室
襄阳市中心医院护理部
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出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2023年第22期81-84,共4页
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基金
襄阳市科技计划重点项目(2022YL20A)。
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文摘
目的 探讨工作坊联合视频教学在新护士骨髓腔输液通路技能培训中的应用效果。方法 以2021年7月新入职护士36名为对照组,2022年7月新入职护士36名为观察组。对照组采用常规培训方法进行骨髓腔输液通路培训;观察组采用工作坊联合视频教学模式进行培训。培训2周后对两组护士进行理论知识及操作技能考核,并通过问卷调查新入职护士评判性思维能力及对教学质量的满意度。结果 观察组理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.05),观察组护士对教学质量满意度评价高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论 工作坊培训联合视频教学模式应用于新护士骨髓腔输液通路技能培训可促进新护士对理论知识和操作技能掌握,增强评判性思维能力。
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关键词
新护士
骨髓腔输液通路
技能培训
工作坊
视频教学
护理教学
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Keywords
new nurses
intraosseous infusion
skill training
workshop
video teaching
nursing teaching
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名弱教育与强主体——学习者视角反馈的作用
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作者
陈向明
李赛强
方明军
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机构
北京大学教育学院
山东大学教学促进与教师发展中心
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第6期39-46,共8页
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基金
北京大学基础教育研究中心于越教育发展基金2020年度教育研究重点课题“教师跨界学习机制研究”(JCJYYJ201901)。
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文摘
进一步提升高校教学质量在高等教育普及化时代具有重大意义。从加拿大引入的教学技能工作坊项目在推进我国高校教师教学发展上取得了良好成效,其中“学习者视角反馈”是该项目的重要特色。基于对工作坊的实地观察、对参与者的访谈和实物分析,本研究发现,学习者视角反馈在提升高校教师教学能力上的作用主要体现在:练就教师“看见学生的眼睛”,为教学提供多样的意义建构,激发教师改进教学的意愿,发现教学的魅力和专业生命的丰饶,建立跨界学习共同体。通过整合比斯塔的“弱教育”思想、阿吉里斯的行动科学理论以及列维纳斯的他者理论,本研究认为“学习者视角反馈”意义的发生机制在于:作为弱教育的一种形式,学习者和任课教师的主体性同时得以彰显;平等、开放的团体氛围减少了人际防御和竞争,学习者的真诚反馈得以发生;任课教师对学习者的需求和恳请的积极回应,让教师成为有能力负责任的强主体。
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关键词
教学技能工作坊(isw)
学习者视角反馈
弱教育
强主体
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Keywords
Instructional Skills Workshop
the learner's perspective feedback
weak education
strong subject
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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