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美国AECT1994年教学技术定义析论
1
作者
张克松
郭莉
《安徽师范大学学报（社会科学版）》
2001年第1期150-153,共4页
从教学技术领域名称、理论基础、领域目的和研究方法等方面，对美国教育传播与技术协会（AECT）1994年教学技术定义与以前诸定义进行了比较研究，着重评介了该定义的内涵和系统结构，并对定义进行了三维的图示描述。
关键词
教学
技术
系统结构模型
AECT
教学
技术
定义
美国
理论基础
教学技术目的
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职称材料
题名
美国AECT1994年教学技术定义析论
1
作者
张克松
郭莉
机构
安徽师范大学教育技术学系
徐州师范大学教育技术学系
出处
《安徽师范大学学报（社会科学版）》
2001年第1期150-153,共4页
文摘
从教学技术领域名称、理论基础、领域目的和研究方法等方面，对美国教育传播与技术协会（AECT）1994年教学技术定义与以前诸定义进行了比较研究，着重评介了该定义的内涵和系统结构，并对定义进行了三维的图示描述。
关键词
教学
技术
系统结构模型
AECT
教学
技术
定义
美国
理论基础
教学技术目的
Keywords
AECT
instructional technology
definition
field
分类号
G40－057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
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1
美国AECT1994年教学技术定义析论
张克松
郭莉
《安徽师范大学学报（社会科学版）》
2001
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