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论中西方茶文化差异和英语教学手法差异的内在关系
被引量:
2
1
作者
侯蕊
《福建茶叶》
北大核心
2016年第4期245-246,共2页
由于文化和背景的不同,中西方在茶文化和英语教学手法上都存在着很多的差异,虽然是不同的事物,但两者之间却存在着很多内在的关系。本文通过分别对中西方茶文化和英语教学手法的差异的研究,寻找出两者之间的内在关系,并对中西方茶文化...
由于文化和背景的不同,中西方在茶文化和英语教学手法上都存在着很多的差异,虽然是不同的事物,但两者之间却存在着很多内在的关系。本文通过分别对中西方茶文化和英语教学手法的差异的研究,寻找出两者之间的内在关系,并对中西方茶文化和英语教学手法的交流和融合提出了看法和建议。
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关键词
茶文化
差异
英语
教学手法
内在关系
在线阅读
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职称材料
教学手法
被引量:
1
2
作者
余映潮
《中学语文教学》
2008年第12期32-32,共1页
“教学手法”.与文章分析中常常出现的术语“表现手法”一样,很难进行准确而清晰的定义。
关键词
教学手法
表现
手法
文章分析
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职称材料
引入“基础教育课程改革”理念 深化高等师范院校教育改革
3
作者
陈鸿利
范双双
+1 位作者
李国英
孙彤
《辽宁教育研究》
北大核心
2002年第10期27-28,共2页
关键词
基础教育
课程改革
高师教育
教育改革
教育理念
教学
模式
教学手法
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职称材料
不同形式追加反馈对推拿法技能学习效果的影响比较
被引量:
2
4
作者
李靖
孙筱
陈熹微
《中国康复医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2016年第9期1008-1010,共3页
丁氏攘法是由腕关节的屈伸与前臂的旋转运动复合而成的动作技能,具有着力面积大、力量深透等优点,临床应用广泛,是最具影响力的中医推拿手法之一。同时,攘法动作技能的学习难度较大,是中医推拿手法教学的重点和难点。
关键词
中医推拿
手法
动作技能
学习效果
反馈
旋转运动
临床应用
手法
教学
腕关节
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职称材料
课堂举例八字法
5
作者
刘剑
《教学与管理(中学版)》
1998年第3期27-27,共1页
课堂举例八字法●安徽省宿县地区卫校刘剑课堂举例是教师激发学生学习兴趣、帮助学生理解和掌握理论知识,以及培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要教学手法。举例要想取得好的效果,应做好下面这八个字:一要“明”。举例...
课堂举例八字法●安徽省宿县地区卫校刘剑课堂举例是教师激发学生学习兴趣、帮助学生理解和掌握理论知识,以及培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要教学手法。举例要想取得好的效果,应做好下面这八个字:一要“明”。举例的目的要明确,无论从智力因素还是从...
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关键词
课堂举例
宿县地区
非智力因素
解决实际问题能力
理论知识
后遗症
学习兴趣
心理特点
逆反心理
教学手法
在线阅读
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职称材料
试论教师的威信
6
作者
陈东
《高校教育管理》
1989年第4期94-97,共4页
威信是一种特殊的复杂的心理现象,它是由施加者和接受者的许多心理素质相互作用后形成的。有威信的人,通常是指在某一部分人中某方面发生很大影响的人。教师的威信是指教师在学生心目中具有威望和信誉,有一种使学生感到尊严而信服的精...
威信是一种特殊的复杂的心理现象,它是由施加者和接受者的许多心理素质相互作用后形成的。有威信的人,通常是指在某一部分人中某方面发生很大影响的人。教师的威信是指教师在学生心目中具有威望和信誉,有一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量,学生对教师尊敬、信赖并乐于接受其教育,以教师为学习的楷模。它是教师丰富的知识,教学机智及高度事业心责任感在学生身上发生影响,产生良性作用的结果,是师生之间积极状态的体现,是教师对学生影响力、感染力的指标,也是教师搞好教学的必要条件。
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关键词
教师威信
教师的威信
论教师
优秀教师
神感
教学手法
心理素质
客观因素
心理现象
乐于接受
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职称材料
题名
论中西方茶文化差异和英语教学手法差异的内在关系
被引量:
2
1
作者
侯蕊
机构
郑州旅游职业学院
出处
《福建茶叶》
北大核心
2016年第4期245-246,共2页
文摘
由于文化和背景的不同,中西方在茶文化和英语教学手法上都存在着很多的差异,虽然是不同的事物,但两者之间却存在着很多内在的关系。本文通过分别对中西方茶文化和英语教学手法的差异的研究,寻找出两者之间的内在关系,并对中西方茶文化和英语教学手法的交流和融合提出了看法和建议。
关键词
茶文化
差异
英语
教学手法
内在关系
分类号
H319 [语言文字—英语]
TS971 [轻工技术与工程]
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职称材料
题名
教学手法
被引量:
1
2
作者
余映潮
机构
湖北省荆州教研室
出处
《中学语文教学》
2008年第12期32-32,共1页
文摘
“教学手法”.与文章分析中常常出现的术语“表现手法”一样,很难进行准确而清晰的定义。
关键词
教学手法
表现
手法
文章分析
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
引入“基础教育课程改革”理念 深化高等师范院校教育改革
3
作者
陈鸿利
范双双
李国英
孙彤
机构
承德民族师范高等专科学校
承德医学院
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2002年第10期27-28,共2页
关键词
基础教育
课程改革
高师教育
教育改革
教育理念
教学
模式
教学手法
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
不同形式追加反馈对推拿法技能学习效果的影响比较
被引量:
2
4
作者
李靖
孙筱
陈熹微
机构
南京体育学院运动健康科学系
南京市中西医结合医院
出处
《中国康复医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2016年第9期1008-1010,共3页
基金
江苏省“333高层次人才培养工程”
江苏高校优势学科建设工程项目
文摘
丁氏攘法是由腕关节的屈伸与前臂的旋转运动复合而成的动作技能,具有着力面积大、力量深透等优点,临床应用广泛,是最具影响力的中医推拿手法之一。同时,攘法动作技能的学习难度较大,是中医推拿手法教学的重点和难点。
关键词
中医推拿
手法
动作技能
学习效果
反馈
旋转运动
临床应用
手法
教学
腕关节
分类号
R244.1 [医药卫生—针灸推拿学]
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职称材料
题名
课堂举例八字法
5
作者
刘剑
机构
安徽省宿县地区卫校
出处
《教学与管理(中学版)》
1998年第3期27-27,共1页
文摘
课堂举例八字法●安徽省宿县地区卫校刘剑课堂举例是教师激发学生学习兴趣、帮助学生理解和掌握理论知识,以及培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要教学手法。举例要想取得好的效果,应做好下面这八个字:一要“明”。举例的目的要明确,无论从智力因素还是从...
关键词
课堂举例
宿县地区
非智力因素
解决实际问题能力
理论知识
后遗症
学习兴趣
心理特点
逆反心理
教学手法
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
试论教师的威信
6
作者
陈东
出处
《高校教育管理》
1989年第4期94-97,共4页
文摘
威信是一种特殊的复杂的心理现象,它是由施加者和接受者的许多心理素质相互作用后形成的。有威信的人,通常是指在某一部分人中某方面发生很大影响的人。教师的威信是指教师在学生心目中具有威望和信誉,有一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量,学生对教师尊敬、信赖并乐于接受其教育,以教师为学习的楷模。它是教师丰富的知识,教学机智及高度事业心责任感在学生身上发生影响,产生良性作用的结果,是师生之间积极状态的体现,是教师对学生影响力、感染力的指标,也是教师搞好教学的必要条件。
关键词
教师威信
教师的威信
论教师
优秀教师
神感
教学手法
心理素质
客观因素
心理现象
乐于接受
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论中西方茶文化差异和英语教学手法差异的内在关系
侯蕊
《福建茶叶》
北大核心
2016
2
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职称材料
2
教学手法
余映潮
《中学语文教学》
2008
1
在线阅读
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职称材料
3
引入“基础教育课程改革”理念 深化高等师范院校教育改革
陈鸿利
范双双
李国英
孙彤
《辽宁教育研究》
北大核心
2002
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
不同形式追加反馈对推拿法技能学习效果的影响比较
李靖
孙筱
陈熹微
《中国康复医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2016
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
课堂举例八字法
刘剑
《教学与管理(中学版)》
1998
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
试论教师的威信
陈东
《高校教育管理》
1989
0
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职称材料
已选择
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引证文献
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