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从“预成”到“生成”:教学思维方式的必然选择
被引量：
73
1
作者
罗祖兵
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第2期21-25,20,共6页
教学思维方式的转换对教学的变革和发展具有重要意义。就我国当前的教育实际来说，急需实现教学思维方式从“预成”到“生成”的转换。预成性思维先在地设定事物本质和规律并按这种设定来认识和控制事物的发展。生成性思维认为事物及其...
教学思维方式的转换对教学的变革和发展具有重要意义。就我国当前的教育实际来说，急需实现教学思维方式从“预成”到“生成”的转换。预成性思维先在地设定事物本质和规律并按这种设定来认识和控制事物的发展。生成性思维认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是预先存在的。实现教学思维方式从“预成”到“生成”转换，具有时代的必然性，它有利于教学范式的转型。
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关键词
教学思维方式
预成性
思维
生成性
思维
转换
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职称材料
从离身到具身:当代教学思维方式的转型
被引量：
63
2
作者
邱关军
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第1期61-64,共4页
教学思维方式是影响教学变革的重要因素。传统教学思维方式是一种离身式的认知方式,身体的经验被当作教学认识的对立面而受到抛弃,这种认识严重制约了教学的变革。受具身认知科学的发展和哲学研究身体转向的启发,当代教学思维方式开始...
教学思维方式是影响教学变革的重要因素。传统教学思维方式是一种离身式的认知方式,身体的经验被当作教学认识的对立面而受到抛弃,这种认识严重制约了教学的变革。受具身认知科学的发展和哲学研究身体转向的启发,当代教学思维方式开始向具身化转变,具体表现为把教学视为情境性、生成性和动态性的过程,并更加重视教学研究方式的身体特征。
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关键词
离身
具身
教学思维方式
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职称材料
试论大学教学思维方式的弊端及其变革
被引量：
8
3
作者
李洪修
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第1期70-72,共3页
在高等教育大众化发展的今天,思维方式是制约当代大学教学改革发展的重要因素。当前,大学教学还存着以技术理性为核心的传统教学思维方式。这种教学思维方式过分强调工具性、还原性、确定性等思维倾向。大学教学思维方式的变革应该强调...
在高等教育大众化发展的今天,思维方式是制约当代大学教学改革发展的重要因素。当前,大学教学还存着以技术理性为核心的传统教学思维方式。这种教学思维方式过分强调工具性、还原性、确定性等思维倾向。大学教学思维方式的变革应该强调教学"场域"、回归生活世界,关注教学过程及实践智慧的生成性,关注教学的复杂性,关注"他者",强调对话。
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关键词
大学
教学
教学思维方式
教师
学生
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职称材料
新课程与教学思维方式的重建
被引量：
1
4
作者
辛继湘
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2022年第3期10-12,共3页
2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向、课程内容的结构化以及注重学科教学实践,涉及教学目标、教学内容和教学过程与方式等全方位的变革,而变革是否成功的关键之一是教学思维方式的重建。
关键词
教学思维方式
新课程
义务教育课程标准
核心素养导向
教学
内容
教学
目标
学科
教学
课程内容
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职称材料
题名
从“预成”到“生成”:教学思维方式的必然选择
被引量：
73
1
作者
罗祖兵
机构
华中师范大学教育学院 湖北武汉
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第2期21-25,20,共6页
文摘
教学思维方式的转换对教学的变革和发展具有重要意义。就我国当前的教育实际来说，急需实现教学思维方式从“预成”到“生成”的转换。预成性思维先在地设定事物本质和规律并按这种设定来认识和控制事物的发展。生成性思维认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是预先存在的。实现教学思维方式从“预成”到“生成”转换，具有时代的必然性，它有利于教学范式的转型。
关键词
教学思维方式
预成性
思维
生成性
思维
转换
Keywords
instructional thinking mode
pre-determinative thinking
generative thinking
transformation
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
从离身到具身:当代教学思维方式的转型
被引量：
63
2
作者
邱关军
机构
华东师范大学教育学系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第1期61-64,共4页
文摘
教学思维方式是影响教学变革的重要因素。传统教学思维方式是一种离身式的认知方式,身体的经验被当作教学认识的对立面而受到抛弃,这种认识严重制约了教学的变革。受具身认知科学的发展和哲学研究身体转向的启发,当代教学思维方式开始向具身化转变,具体表现为把教学视为情境性、生成性和动态性的过程,并更加重视教学研究方式的身体特征。
关键词
离身
具身
教学思维方式
Keywords
disembodiment
embodiment
thinking mode in teaching
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
试论大学教学思维方式的弊端及其变革
被引量：
8
3
作者
李洪修
机构
吉林大学高等教育研究所
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第1期70-72,共3页
文摘
在高等教育大众化发展的今天,思维方式是制约当代大学教学改革发展的重要因素。当前,大学教学还存着以技术理性为核心的传统教学思维方式。这种教学思维方式过分强调工具性、还原性、确定性等思维倾向。大学教学思维方式的变革应该强调教学"场域"、回归生活世界,关注教学过程及实践智慧的生成性,关注教学的复杂性,关注"他者",强调对话。
关键词
大学
教学
教学思维方式
教师
学生
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新课程与教学思维方式的重建
被引量：
1
4
作者
辛继湘
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2022年第3期10-12,共3页
文摘
2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向、课程内容的结构化以及注重学科教学实践,涉及教学目标、教学内容和教学过程与方式等全方位的变革,而变革是否成功的关键之一是教学思维方式的重建。
关键词
教学思维方式
新课程
义务教育课程标准
核心素养导向
教学
内容
教学
目标
学科
教学
课程内容
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“预成”到“生成”:教学思维方式的必然选择
罗祖兵
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008
73
在线阅读
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职称材料
2
从离身到具身:当代教学思维方式的转型
邱关军
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013
63
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
试论大学教学思维方式的弊端及其变革
李洪修
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011
8
在线阅读
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职称材料
4
新课程与教学思维方式的重建
辛继湘
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2022
1
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职称材料
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