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试论布鲁纳对教学心理学化的推进
被引量：
4
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作者
李明德
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2017年第4期155-165,154+187-188,共14页
布鲁纳的教育教学思想深受结构主义认知理论、心智发展理论和信息加工理论影响,曾对美国教育改革和发展产生过重要影响。他根据心理学特别是有关发展心理学和学习心理学研究的新成果,着重从心理学对教学问题的作用的角度进行了深入研究...
布鲁纳的教育教学思想深受结构主义认知理论、心智发展理论和信息加工理论影响,曾对美国教育改革和发展产生过重要影响。他根据心理学特别是有关发展心理学和学习心理学研究的新成果,着重从心理学对教学问题的作用的角度进行了深入研究,认为教学应把握学生的学习心理倾向、应提供给学生便于掌握的知识结构、要有合理的序列、要通过学习的反馈来强化。布鲁纳认为课程教材心理学化改革应从学科基本结构和教学的改革、课程教材编写方式的改革上着手。此外,布鲁纳还倡导使用'发现法'教学。
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关键词
布鲁纳
教学心理学化
发现学习法
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题名
试论布鲁纳对教学心理学化的推进
被引量：
4
1
作者
李明德
机构
福建师范大学教育学院
出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2017年第4期155-165,154+187-188,共14页
文摘
布鲁纳的教育教学思想深受结构主义认知理论、心智发展理论和信息加工理论影响,曾对美国教育改革和发展产生过重要影响。他根据心理学特别是有关发展心理学和学习心理学研究的新成果,着重从心理学对教学问题的作用的角度进行了深入研究,认为教学应把握学生的学习心理倾向、应提供给学生便于掌握的知识结构、要有合理的序列、要通过学习的反馈来强化。布鲁纳认为课程教材心理学化改革应从学科基本结构和教学的改革、课程教材编写方式的改革上着手。此外,布鲁纳还倡导使用'发现法'教学。
关键词
布鲁纳
教学心理学化
发现学习法
Keywords
Bruner
teaching psychology
discovery learning method
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
试论布鲁纳对教学心理学化的推进
李明德
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2017
4
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