检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

教学应答系统应用研究的现状与热点被引量：13: 1; 作者李红美张剑平《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第5期128-134,共7页; 教学应答系统是基于无线通讯技术的互动教学装备,是现代信息技术在课堂教学中的一类典型应用,可以有效地促进课堂教学管理,提高师生互动,已经引起教育技术研究与实践者的关注。文章通过文献研究法,在阐述教学应答系统的构成、国外教学... 展开更多; 关键词教学应答系统互动教学应用研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学应答系统问题设计的框架与策略被引量：17: 2; 作者李红美《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期53-60,共8页; 教学应答系统(ARS)作为有效的教学工具,其功能的发挥与ARS问题设计具有密切的联系。通过文献研究,在分析ARS问题设计必要性、综述国外ARS问题设计研究现状的基础上,从问题角色、问题目标、实现机制等三方面论述了ARS问题设计理论框架。... 展开更多; 关键词教学应答系统问题设计问题驱动教学问题设计框架问题设计策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学应答系统应用研究个案分析——从研究方法的视角被引量：2: 3; 作者李红美《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期74-79,共6页; 教学应答系统是基于无线通讯技术的互动教学装备,是现代信息技术在课堂教学中的一类典型应用,已经引起教育技术、课程与教学、教育心理学研究者的关注。文章采用案例分析法,通过对教学应答系统组成、教学应答系统应用案例的描述,从研究... 展开更多; 关键词教学应答系统同伴讨论研究方法案例分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

案例式教学联合教学应答体系综合教学模式在《食品保藏原理》线上教学的实施与思考被引量：10: 4; 作者赵雷刘兴训 +3 位作者胡卓炎余小林王凯邓瑞君《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2021年第11期310-314,共5页; 随着教学改革的发展,线上教学模式已经成为高等教学主要手段之一。针对食品科学与工程专业核心课《食品保藏原理》的教学内容和目标,采用在线教育综合平台和腾讯课堂的线上教学手段,融合穿插案例式教学模式(case-based teaching,CBT)和... 展开更多; 关键词食品保藏原理线上教学穿插案例式教学模式教学应答系统应用效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向智慧教室的ARS互动教学模式及其应用被引量：42: 5; 作者李红美张剑平《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期103-109,共7页; 智慧教室作为数字化学习环境的高端形态,对21世纪的教和学产生了深远影响。如何提高智慧教室中移动终端的教学应用价值,成为教育技术研究必须正视的现实问题。该文梳理了多学科视野下的课堂互动教学模式,分析了教学应答系统的引入对课... 展开更多; 关键词教学应答系统 CLICKER 互动教学模式智慧教室; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于ARS的课堂互动双编码分析模型设计与应用被引量：29: 6; 作者李红美张剑平《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期57-63,74,共8页; 媒体技术的更新促进着课堂教学环境的变迁,在新媒体技术环境下只有不断优化弗兰德斯互动分析系统,才能持续地发挥其教育应用价值。以弗兰德斯互动分析系统及其局限性为基础,梳理了国内学者对弗兰德斯互动分析系统的优化和改进,研究发现... 展开更多; 关键词教学应答系统(ARS) CLICKER 弗兰德斯互动分析系统(FIAS) 课堂互动分析模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学应答系统应用研究的现状与热点被引量：13: 1; 作者李红美张剑平; 机构浙江大学教育技术研究所; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第5期128-134,共7页; 基金浙江大学社会科学培育项目"虚实融合的协作环境及其学习活动研究(2012-2013)"(项目编号:2050205-12)的资助; 文摘教学应答系统是基于无线通讯技术的互动教学装备,是现代信息技术在课堂教学中的一类典型应用,可以有效地促进课堂教学管理,提高师生互动,已经引起教育技术研究与实践者的关注。文章通过文献研究法,在阐述教学应答系统的构成、国外教学应答系统应用研究现状的基础上,认为教学应答系统的研究热点主要包括ARS与教学法整合、形成性评估、同伴教导、问题化教学等,移动教学应答系统、ARS如何促进高层次认知能力的培养、多元化学习方式的有机整合等,则是近年来教学应答系统研究者开拓的新领域。; 关键词教学应答系统互动教学应用研究; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学应答系统问题设计的框架与策略被引量：17: 2; 作者李红美; 机构南通大学教育科学学院浙江大学; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期53-60,共8页; 基金浙江大学社会科学培育项目"虚实融合的协作环境及其学习活动研究(2012-2013)"(项目编号2050205-12); 文摘教学应答系统(ARS)作为有效的教学工具,其功能的发挥与ARS问题设计具有密切的联系。通过文献研究,在分析ARS问题设计必要性、综述国外ARS问题设计研究现状的基础上,从问题角色、问题目标、实现机制等三方面论述了ARS问题设计理论框架。认为ARS应答问题是课堂教学动力的核心,ARS问题具有内容、过程、元认知等三重目标,目标实现的机制包括提出问题引起学生的注意、思考问题激发认知过程、应答信息柱状图给师生提供反馈信息、师生和生生讨论促进观点的明晰和碰撞。同时以ARS问题设计的理论框架为依据,阐述了问题设计的实践策略,并总结ARS问题的典型特征、设计步骤和实践建议。; 关键词教学应答系统问题设计问题驱动教学问题设计框架问题设计策略; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学应答系统应用研究个案分析——从研究方法的视角被引量：2: 3; 作者李红美; 机构浙江大学教育学院南通大学教育科学学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期74-79,共6页; 基金浙江大学社会科学培育项目"虚实融合的协作环境及其学习活动研究(2012-2013)"(项目编号:2050205-12); 文摘教学应答系统是基于无线通讯技术的互动教学装备,是现代信息技术在课堂教学中的一类典型应用,已经引起教育技术、课程与教学、教育心理学研究者的关注。文章采用案例分析法,通过对教学应答系统组成、教学应答系统应用案例的描述,从研究方法的视角分析案例,认为案例具有新颖的研究设计理念,关注ARS技术与教学法的有机整合;独特的研究设计视角,从"为何"、"若何"的问题类别展开研究;科学规范的研究设计,研究假设清晰,条件控制严格,数据分析严谨,结论明确可信;同时讨论了研究设计中有待改进完善的地方。借鉴案例的实证研究的方法,为我国教育与技术的整合研究带来启示。; 关键词教学应答系统同伴讨论研究方法案例分析; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名案例式教学联合教学应答体系综合教学模式在《食品保藏原理》线上教学的实施与思考被引量：10: 4; 作者赵雷刘兴训胡卓炎余小林王凯邓瑞君; 机构华南农业大学食品学院南京财经大学食品科学与工程学院; 出处《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2021年第11期310-314,共5页; 基金华南农业大学优秀教学改革项目(JG17038)。; 文摘随着教学改革的发展,线上教学模式已经成为高等教学主要手段之一。针对食品科学与工程专业核心课《食品保藏原理》的教学内容和目标,采用在线教育综合平台和腾讯课堂的线上教学手段,融合穿插案例式教学模式(case-based teaching,CBT)和教学应答系统(audience response system,ARS)综合教学方式开展教学模式的探讨和应用研究,结合问卷对教学效果进行分析。结果表明,《食品保藏原理》完全线上教学结合CBT和ARS的教学模式可以明显增强学生自主学习的能力,提高学习兴趣,提升师生之间及学生之间的互动交流,完美地解决了完全线上学习的缺陷,促进了学生对分析问题和解决问题能力的培养。; 关键词食品保藏原理线上教学穿插案例式教学模式教学应答系统应用效果; Keywords Principles of Food Preservation online teaching case-based teaching audience response system application effect; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] TS205-4 [轻工技术与工程—食品科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向智慧教室的ARS互动教学模式及其应用被引量：42: 5; 作者李红美张剑平; 机构南通大学教育科学学院浙江大学教育学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期103-109,共7页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划课题"智慧教室中基于ARS系统的互动教学的影响因素研究"(项目编号:D/2013/01/053) 江苏省高校哲学社会科学研究项目"教学应答系统促进课堂互动的实证研究"(项目编号:2015SJD637) 国家社会科学基金教育学课题"虚实融合环境中的非正式学习模型及其应用研究"(项目编号:BCA130018)研究成果; 文摘智慧教室作为数字化学习环境的高端形态,对21世纪的教和学产生了深远影响。如何提高智慧教室中移动终端的教学应用价值,成为教育技术研究必须正视的现实问题。该文梳理了多学科视野下的课堂互动教学模式,分析了教学应答系统的引入对课堂互动教学结构模式及过程模式的影响;结合智慧教室中课堂互动教学的特点,参照定性建模的方法,采取研究者与一线教师联合的行动研究方式,构建了面向智慧教室的ARS互动教学课前、课中、课后一体化教学模式和互动反馈教学结构模式,并将构建的模式应用于高中数学和高中历史课程的教学中;最后归纳了实施面向智慧教室的ARS互动教学模式应注意的问题。; 关键词教学应答系统 CLICKER 互动教学模式智慧教室; Keywords Audience Response Systems Clicker Interactive Teaching Model Smart Classroom; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于ARS的课堂互动双编码分析模型设计与应用被引量：29: 6; 作者李红美张剑平; 机构南通大学教育科学学院浙江大学教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期57-63,74,共8页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划课题"智慧教室中基于ARS系统的互动教学的影响因素研究"(课题编号:D/2013/01/053) 江苏省高校哲学社会科学研究课题"教学应答系统促进课堂互动的实证研究"(课题编号:2015SJD637); 文摘媒体技术的更新促进着课堂教学环境的变迁,在新媒体技术环境下只有不断优化弗兰德斯互动分析系统,才能持续地发挥其教育应用价值。以弗兰德斯互动分析系统及其局限性为基础,梳理了国内学者对弗兰德斯互动分析系统的优化和改进,研究发现,已有学者对FIAS的改进仍存在改变了FIAS原有分析矩阵结构和割裂了技术与教育之间关系两大问题;以技术哲学思想为理论指导,构建了基于信息技术的课堂互动分析模型,并以此为理论框架,设计了基于ARS课堂互动双编码分析模型(ARSIAS),克服了已有FIAS编码改进中存在的两大问题;ARSIAS教学实践应用将量化分析和质性评价有机结合;基于ARS的课堂互动双编码分析模型还可调整、延伸至新媒体技术环境下的课堂互动教学分析和评价中。; 关键词教学应答系统(ARS) CLICKER 弗兰德斯互动分析系统(FIAS) 课堂互动分析模型; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教学应答系统应用研究的现状与热点	李红美张剑平	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2012	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教学应答系统问题设计的框架与策略	李红美	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教学应答系统应用研究个案分析——从研究方法的视角	李红美	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	案例式教学联合教学应答体系综合教学模式在《食品保藏原理》线上教学的实施与思考	赵雷刘兴训胡卓炎余小林王凯邓瑞君	《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心	2021	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	面向智慧教室的ARS互动教学模式及其应用	李红美张剑平	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2015	42	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于ARS的课堂互动双编码分析模型设计与应用	李红美张剑平	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2015	29	在线阅读下载PDF 职称材料