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技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境、实践路径与未来场域
被引量：
2
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作者
梁燕
刘其右
《中小学信息技术教育》
2024年第1期38-40,共3页
技术赋能“教学评一体化”是教育现代化的重要体现。本文以小学数学学科为例,阐述技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境,提出知识图谱固化教的逻辑、设计辅助运算教学小程序、优化学生的个性化学习和数据分析助力精准评价等四条...
技术赋能“教学评一体化”是教育现代化的重要体现。本文以小学数学学科为例,阐述技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境,提出知识图谱固化教的逻辑、设计辅助运算教学小程序、优化学生的个性化学习和数据分析助力精准评价等四条实践路径,并总结出未来可实现的五个场域,以期为信息化时代的教学变革提供借鉴思路。
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关键词
技术赋能
基础教育
教学
评一体化
教学小程序
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题名
技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境、实践路径与未来场域
被引量：
2
1
作者
梁燕
刘其右
机构
北京市东直门中学
北京市东直门中学附属雍和宫小学
出处
《中小学信息技术教育》
2024年第1期38-40,共3页
基金
北京市教育科学“十四五”规划2021年度校本研究专项课题“指向高阶思维培养的九年一贯制学校小初数学教学衔接研究”(课题编号:CDBA2074)阶段性研究成果。
文摘
技术赋能“教学评一体化”是教育现代化的重要体现。本文以小学数学学科为例,阐述技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境,提出知识图谱固化教的逻辑、设计辅助运算教学小程序、优化学生的个性化学习和数据分析助力精准评价等四条实践路径,并总结出未来可实现的五个场域,以期为信息化时代的教学变革提供借鉴思路。
关键词
技术赋能
基础教育
教学
评一体化
教学小程序
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境、实践路径与未来场域
梁燕
刘其右
《中小学信息技术教育》
2024
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