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翻转课堂视域下英语教师角色误区、转换及实现路径
被引量：
2
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作者
陈艳
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第12期39-42,共4页
在翻转课堂教学中,英语教师要对角色错位、缺位和越位有清晰的认识,实现自身角色从课程的执行者到课程的构建者、从知识的传递者到学习的引导者、从课堂教学的权威到学习心理的疏导员、从教学活动的实践者到教学实践研究者的转换。当前...
在翻转课堂教学中,英语教师要对角色错位、缺位和越位有清晰的认识,实现自身角色从课程的执行者到课程的构建者、从知识的传递者到学习的引导者、从课堂教学的权威到学习心理的疏导员、从教学活动的实践者到教学实践研究者的转换。当前,要通过提高教师角色意识、加强教师角色研究、缩短教师角色距离等路径,帮助英语教师有效应对翻转课堂中的自身角色转换,促使英语教师在良性循环中实现自我发展。
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关键词
翻转课堂
英语教师角色
课程构建者
学习引导者
心理疏导员
教学实践研究者
自我发展
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职称材料
题名
翻转课堂视域下英语教师角色误区、转换及实现路径
被引量：
2
1
作者
陈艳
机构
信阳学院外国语学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第12期39-42,共4页
基金
2020年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“基于探究性教学理论的翻转课堂有效性实证研究——以英语语言学课程为例”(项目编号:2020-ZZJH-419)的阶段性研究成果。
文摘
在翻转课堂教学中,英语教师要对角色错位、缺位和越位有清晰的认识,实现自身角色从课程的执行者到课程的构建者、从知识的传递者到学习的引导者、从课堂教学的权威到学习心理的疏导员、从教学活动的实践者到教学实践研究者的转换。当前,要通过提高教师角色意识、加强教师角色研究、缩短教师角色距离等路径,帮助英语教师有效应对翻转课堂中的自身角色转换,促使英语教师在良性循环中实现自我发展。
关键词
翻转课堂
英语教师角色
课程构建者
学习引导者
心理疏导员
教学实践研究者
自我发展
Keywords
flipped classroom
English teacher’s role
curriculum builder
learning guide
psychotherapist
teaching practice researcher
self-development
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
翻转课堂视域下英语教师角色误区、转换及实现路径
陈艳
《教育理论与实践》
北大核心
2021
2
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