高等教育中电子教学媒介的泛化现象及其治理 被引量：9

1

作者 靳玉乐 罗莎莎 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期95-100,112,共7页

高等教育中电子教学媒介泛化表征为时间维度的"无时不在"、空间维度的"无处不在"和效能维度的"无所不能"。电子教学媒介泛化在高等教育教学领域已引发出教学沦为电子媒介的"奴隶"、学生理性思... 高等教育中电子教学媒介泛化表征为时间维度的"无时不在"、空间维度的"无处不在"和效能维度的"无所不能"。电子教学媒介泛化在高等教育教学领域已引发出教学沦为电子媒介的"奴隶"、学生理性思维的消解、教学完整性遭破坏和教师的存在论危机等一系列教育问题。鉴于此,正确认识电子教学媒介作用及限度、增强师生媒介素养、促进课堂教学与电子教学媒介的深度融合是治理高等教育中电子教学媒介泛化现象的可行路径。 展开更多

关键词 电子教学媒介 高等教育教学 泛化现象

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新世纪欧洲高校英语作为教学媒介语的发展研究 被引量：3

2

作者 林晓 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期24-36,共13页

欧洲高校EMI源于全球化、欧洲博洛尼亚进程的大背景,得到欧洲各国及高校的积极推动,整体发展迅猛,但欧洲南北的EMI发展水平差异显著,EMI学位层次及专业分布也不均衡。当前欧洲各国日益关注高校EMI这一现象带来的多重挑战,并积极采取应... 欧洲高校EMI源于全球化、欧洲博洛尼亚进程的大背景,得到欧洲各国及高校的积极推动,整体发展迅猛,但欧洲南北的EMI发展水平差异显著,EMI学位层次及专业分布也不均衡。当前欧洲各国日益关注高校EMI这一现象带来的多重挑战,并积极采取应对举措:在宏观政策层面平衡本国语和英语之间的关系,加强大学层面的语言规划,完善师生英语语言能力的质量保障等。EMI将继续作为高等教育国际化的可行路径之一,我们不能仅以增加EMI项目数量为务,而是应该对高等教育政策中的“语言”角色进行问题化分析,进而进行全面规划和结构性支持。对高校EMI现象的研究应该结合语言政策与规划的整体与分层视角。可对中国、欧洲高校EMI的政策与实践及其与全球化、高等教育国际化和语言教育规划之间的关系等进行多案例比较研究,在此基础上建立中国相关研究在世界高校EMI研究的知识体系中的累进性位置。 展开更多

关键词 英语作为教学媒介语 欧洲 高校

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英语作为教学媒介语隐性政策分析——以马来西亚、新加坡和泰国为例 被引量：4

3

作者 林晓 《语言战略研究》 2016年第2期53-60,共8页

本文首先系统梳理当前学界对隐性语言政策的理解,总结隐性语言政策的主要维度,明确隐性语言政策在整个语言政策实施过程中的作用。然后以马来西亚、新加坡和泰国为例,基于隐性语言政策的视角,探究广泛的社会历史文化背景与政策文本及其... 本文首先系统梳理当前学界对隐性语言政策的理解,总结隐性语言政策的主要维度,明确隐性语言政策在整个语言政策实施过程中的作用。然后以马来西亚、新加坡和泰国为例,基于隐性语言政策的视角,探究广泛的社会历史文化背景与政策文本及其中行动者的主体性等之间复杂的交互关系,全面理解东南亚以英语作为教学媒介语政策的本质。 展开更多

关键词 隐性语言政策 英语作为教学媒介语 东南亚 马来西亚 新加坡 泰国

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对大学英语课堂教学中教学媒介语使用的思考与研究 被引量：2

4

作者 肖莉 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2007年第5期163-166,共4页

教学媒介语是指教师进行课堂教学时所使用的语言,是外语教学的一个重要参数。外语课堂教学中教师的教学媒介语究竟应该单纯使用目标语,还是应该适时、适量地使用母语;使用母语时又该如何把握适时、适量的原则,这是每一个外语教师都很关... 教学媒介语是指教师进行课堂教学时所使用的语言,是外语教学的一个重要参数。外语课堂教学中教师的教学媒介语究竟应该单纯使用目标语,还是应该适时、适量地使用母语;使用母语时又该如何把握适时、适量的原则,这是每一个外语教师都很关心的问题。本文在综述国内外外语课堂教学中教师目标语和母语使用的相关理论和实证研究的基础上,对大学英语教学中课堂媒介语的使用情况进行了思考和研究。 展开更多

关键词 外语课堂教学 教学媒介语 目标语 母语

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应用多种媒介设计教学的基本程序与方法 被引量：4

5

作者 姚力海 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1999年第3期64-66,共3页

在教学活动中应用多种媒介，应考虑它们的功能、特点、时限、顺序。

关键词 教学媒介 教学设计 教学内容

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一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架 被引量：9

6

作者 丁兴富 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期15-22,共8页

本文尝试建立一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架。首先指出教育技术学和教育传播学对研究技术媒介的远程教学的理论指导意义。在分析比较人际面授教学与技术媒介教学的基础上,进一步将技术媒介教学划分成技术环境中的面授... 本文尝试建立一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架。首先指出教育技术学和教育传播学对研究技术媒介的远程教学的理论指导意义。在分析比较人际面授教学与技术媒介教学的基础上,进一步将技术媒介教学划分成技术环境中的面授教学和技术媒介的远程教学两类,随后集中论述技术媒介的远程教学的各种模式:教学信息传输模式、远程教学交互模式、远程学习模式,以及远程教学与远程学习的时空分离模式。最后,提出并讨论新设计的技术媒介远程教学模式的理论分析框架。 展开更多

关键词 人际面授教学 技术媒介的远程教学 教学信息传输模式 远程教学交互模式 远程学习模式 远程教与学时空分离模式

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小学语文跨媒介教学的实践路径 被引量：9

7

作者 刘可文 田群香 《语文建设》 北大核心 2022年第16期41-44,共4页

信息技术的发展与媒介的普及改变了人们的生活方式、思维方式和学习方式。在语文教育领域,教育媒介化为语文教学带来了新的契机,跨媒介教学成为语文教育的新趋势。实施跨媒介教学是落实2022年版《义务教育语文课程标准》的重要举措,契... 信息技术的发展与媒介的普及改变了人们的生活方式、思维方式和学习方式。在语文教育领域,教育媒介化为语文教学带来了新的契机,跨媒介教学成为语文教育的新趋势。实施跨媒介教学是落实2022年版《义务教育语文课程标准》的重要举措,契合新时代小学生语文学习的特征。本文从整合跨媒介资源、树立跨媒介意识、搭建跨媒介学习平台和提升媒介素养等方面,探讨小学语文跨媒介教学的实践路径。 展开更多

关键词 小学语文 跨媒介教学 实践路径

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关于高校开展“双语教学”的思考 被引量：79

8

作者 毛晓明 陈少华 《高教探索》 北大核心 2004年第2期41-42,共2页

在阐明“双语”及“双语教学”含义的基础上,指出“保留式”教学模式是适合于我国国情的“双语教学”模式;分析了“双语教学”的理论定位,指出“双语教学”是素质教育的一项重要举措;探讨了“双语教学”所面临的挑战,提出了一些有益的... 在阐明“双语”及“双语教学”含义的基础上,指出“保留式”教学模式是适合于我国国情的“双语教学”模式;分析了“双语教学”的理论定位,指出“双语教学”是素质教育的一项重要举措;探讨了“双语教学”所面临的挑战,提出了一些有益的解决办法。 展开更多

关键词 高校 “双语教学” 教学模式 素质教育 教学媒介语 教学内容 主体精神 英语教学

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关于中小学双语教学的思考与建议 被引量：6

9

作者 于立平 《当代教育科学》 北大核心 2004年第9期29-31,共3页

双语教学是外语教学发展到一定阶段的必然。我国中小学双语教学尚处于初级阶段,是今后较严格意义上的双语教学的准备阶段。学科课程、活动课程、隐性课程“三位一体”的双语课程模式和“浸润式”双语教学策略是中小学双语教学的有效途... 双语教学是外语教学发展到一定阶段的必然。我国中小学双语教学尚处于初级阶段,是今后较严格意义上的双语教学的准备阶段。学科课程、活动课程、隐性课程“三位一体”的双语课程模式和“浸润式”双语教学策略是中小学双语教学的有效途径。处理好双语教学与母语教学、英语教学、学科教学的关系是双语教学取得成功的重要保证。 展开更多

关键词 中小学 双语教学 教学策略 教学媒介语 课程改革 教学目标 英语教学

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案例教学法在政治课教学中的实践运用及其现实意义 被引量：5

10

作者 于超 《当代教育科学》 北大核心 2007年第10期56-57,共2页

一、案例教学法的提出及推广 所谓案例教学法，简言之，就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学法具有形象、生动、可信度高，可操作性强等特点。 案例教学法最早于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗
... 一、案例教学法的提出及推广 所谓案例教学法，简言之，就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学法具有形象、生动、可信度高，可操作性强等特点。 案例教学法最早于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗道尔（Christopher Columbus Langdell）教授创立． 展开更多

关键词 案例教学法 政治课教学 实践运用 美国哈佛大学 教学方法 教学媒介 可操作性 可信度

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关于高校计算机专业“双语教学”的思考 被引量：15

11

作者 胡锐 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06S期97-100,共4页

尽管双语教学具有的与国际教育接轨的推动力、深化教育改革的拓展力和优化人才整体素质的提升力使其在高等教育中展现出特殊优势,但当前我国高校计算机专业的双语教学现状并不尽人意,主要表现在认识错位、方法生硬、时间制约、教材滞后... 尽管双语教学具有的与国际教育接轨的推动力、深化教育改革的拓展力和优化人才整体素质的提升力使其在高等教育中展现出特殊优势,但当前我国高校计算机专业的双语教学现状并不尽人意,主要表现在认识错位、方法生硬、时间制约、教材滞后、师资匮乏及统筹不力等方面。高校计算机专业顺利成功开展双语教学的应对方略应是端正思想认识、抓紧教材建设、加强师资力量、强化教学实践和重视教学研究。 展开更多

关键词 高校 计算机专业 双语教学 教材建设 教学媒介语 培养目标 教学效率

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以创新姿态开展网络教学

12

作者 金亚芝 《成人教育》 2004年第5期54-56,共3页

在计算机网络技术的支持下,网络教育正在兴起。开展网络教学是教师面对的新课题。教师应在认识网络教学的基础上,以创新姿态搞好网络教学。

关键词 网络教学 教学资源 远程教育 教学媒介 创新能力 自主学习 教学环境

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关于高校教学评价范畴的思考

13

作者 吴佩琳 秦淳霞 《黑龙江高教研究》 北大核心 1993年第1期28-31,共4页

大学教学究竟是个什么概念?其特点如何?现在看来,随着时代的发展,很有必要重新加以规定。按照传统的说法,教学是指教师传授和学生学习的共同活动。而教学活动的中心则是课堂教学,把教学仅仅局限于单一的知识传授。教学媒介只包括语言、... 大学教学究竟是个什么概念?其特点如何?现在看来,随着时代的发展,很有必要重新加以规定。按照传统的说法,教学是指教师传授和学生学习的共同活动。而教学活动的中心则是课堂教学,把教学仅仅局限于单一的知识传授。教学媒介只包括语言、文字、教科书、教学参考书、教学资料和教学手段一类的东西,不讲究科研和社会服务方面的设施。教学场所也封闭于教室之中,不涉及科研和社会服务方面的更广阔的天地。 展开更多

关键词 社会服务方面 教学参考书 教学评价 教学场所 教学资料 教学媒介 教学手段 教学活动 教学观 教学计划

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来华留学生教学语言的超语实践研究 被引量：12

14

作者 宋旸 Angel M.Y.Lin 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期56-66,共11页

随着高等教育国际化和“一带一路”教育语言战略的推进,越来越多的中国高校开设汉语和英语为教学媒介语的国际硕士项目,吸引外国留学生来华攻读学位。来华留学生的学术汉语和学科内容学习情况不仅决定汉语作为教学媒介语项目的教学质量... 随着高等教育国际化和“一带一路”教育语言战略的推进,越来越多的中国高校开设汉语和英语为教学媒介语的国际硕士项目,吸引外国留学生来华攻读学位。来华留学生的学术汉语和学科内容学习情况不仅决定汉语作为教学媒介语项目的教学质量,也关乎汉语国际推广和汉语学术话语权提升的战略目标,但现有研究对此类项目中课程的教学情况关注较少。通过对上海某高校4个学科汉语授课国际硕士项目中来华留学生在学术汉语和专业知识学习过程中的超语实践情况的调查分析发现,现有汉语授课国际硕士课程设置需进一步加强对学术汉语学习的支持以及对全球知识生产不平等的反思。超语实践可以帮助来华留学生基于个人历史和生命轨迹,综合多语资源观和批评性知识观,自下而上地构建国际化的学习生态体系。现有来华留学生教学语言规划应做出相应改进。 展开更多

关键词 超语实践 高等教育国际化 教学媒介语 留学生 多语语言观

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存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩——基于虚拟现实和幻灯片的媒介比较研究 被引量：6

15

作者 董伟 郑盈盈 +2 位作者 甘若琳 余能保 傅梦芊 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期104-111,128,共9页

VR环境中的学习有效性受到广泛关注,但较少有研究同时关注VR和其他媒介环境中学习机制的异同。文章旨在探索桌面式VR和PPT教学媒介中,存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩,以及总结策略对学习情绪和成绩的影响。随机将13... VR环境中的学习有效性受到广泛关注,但较少有研究同时关注VR和其他媒介环境中学习机制的异同。文章旨在探索桌面式VR和PPT教学媒介中,存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩,以及总结策略对学习情绪和成绩的影响。随机将131名学生分配到桌面式VR和PPT环境中,通过收集实验数据,利用结构方程模型探索变量间的关系。研究发现:(1)桌面式VR和PPT两种环境下,存在感和动机影响心流体验,心流体验影响积极情绪和成绩,且存在媒介调节效应;(2)桌面式VR环境中,除了存在感对心流体验的影响程度弱于PPT环境外,动机对心流体验的影响和心流体验对积极情绪的影响程度均强于PPT环境;桌面式VR环境中心流体验显著影响学习成绩,而PPT环境中则无显著关系;(3)在两种媒介中加入总结策略后,桌面式VR环境中学习成绩无明显变化,而PPT环境中学习成绩显著提升,两种环境中积极情绪均没有显著区别。 展开更多

关键词 虚拟现实 学习体验 教学媒介 学习策略 学习机制

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旅游地理教学中的“情感”教学法 被引量：4

16

作者 曾静 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第11X期115-116,共2页

关键词 旅游地理教学 情感教学法 “情感” 学生情绪 教学媒介 学生兴趣 学习过程 教学内容 教学交流

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信息化背景下大学英语课堂教学改革探究——评《信息化背景下大学英语教学改革研究》 被引量：8

17

作者 朱锦霞 朱长贵 《人民长江》 北大核心 2021年第10期I0002-I0003,共2页

近年来信息技术和移动互联网的迅猛发展带动了大学英语课堂教学改革的深入发展,这种影响渗透于高校大学英语教学的组织形式、学生的学习方式和教育资源的充分利用等各个方面。信息技术引发了大学生学习方式的改变,促进了知识的转型和教... 近年来信息技术和移动互联网的迅猛发展带动了大学英语课堂教学改革的深入发展,这种影响渗透于高校大学英语教学的组织形式、学生的学习方式和教育资源的充分利用等各个方面。信息技术引发了大学生学习方式的改变,促进了知识的转型和教学媒介的更新,信息技术与英语课堂教学的有效融合,也有力地推动了大学英语课堂教学方式的整体改变。 展开更多

关键词 教学媒介 学生学习方式 信息技术 移动互联网 教育资源 课堂教学 有效融合 信息化背景下

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语文教学中信息技术应用的困境与超越 被引量：4

18

作者 魏晓俊 《语文建设》 北大核心 2019年第14期64-67,共4页

当前,信息技术与语文学科的整合研究,学者和一线教师有着特别热衷的工具理性取向,我们不禁要问:信息技术与课程融合究竟是遵循课程的逻辑、教学的逻辑还是信息技术的逻辑?语文教学的生命力应不止于工具理性的思维,理应实现对工具理性的... 当前,信息技术与语文学科的整合研究,学者和一线教师有着特别热衷的工具理性取向,我们不禁要问:信息技术与课程融合究竟是遵循课程的逻辑、教学的逻辑还是信息技术的逻辑?语文教学的生命力应不止于工具理性的思维,理应实现对工具理性的超越。因此,重新审视和反思信息技术与语文学科整合的现状、问题及价值,是彰显语文教学生命力的应然追求。 展开更多

关键词 信息化教学设计 生成性 学科整合 学科核心素养 教学整合 信息技术工具 工具理性 网络教育平台 教学媒介

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例谈阅读教学内容的选择与架构 被引量：3

19

作者 孙志满 《语文建设》 北大核心 2017年第8期29-32,共4页

“语文课中什么都可以有，但又只能是语文。好的语文课，应该是看看什么都有，想想，就只有语文。”由于阅读文本教学价值的多元性，语文教学媒介的多样性，语文课上可以说是什么都有，甚至“语文老师应该是个杂家”成了追求。

关键词 阅读文本 教学内容 架构 语文课 教学价值 教学媒介 语文老师 多元性

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“互联网+”背景下的教学改革 被引量：21

20

作者 梁文 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第8期83-86,共4页

信息时代,互联网正以改变一切的力量在全球范围掀起一场前所未有的深刻变革,传统行业纷纷启动"互联网+"模式,教育行业同样面临机遇与挑战。互联网技术的发展促进了各方面教学改革,对于教学方法、教学内容、教学手段的改进都... 信息时代,互联网正以改变一切的力量在全球范围掀起一场前所未有的深刻变革,传统行业纷纷启动"互联网+"模式,教育行业同样面临机遇与挑战。互联网技术的发展促进了各方面教学改革,对于教学方法、教学内容、教学手段的改进都有积极影响,但同时也存在不足。为了改进当今互联网环境带给教育的各项不足,教师应加强知识结构调整、改进教学方法、融合媒体技术,从而做到将教学效果最大化。 展开更多

关键词 互联网+ 教学改革 全媒介融合式教学

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