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义教新课标导向下的统编小学语文教学研究——评《小学语文统编教材教学原理》 被引量:1
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作者 赵红霞 《语文建设》 北大核心 2024年第24期I0002-I0002,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)对小学语文教学提出了新的要求和挑战,强调学生核心素养的培育,引入了“学习任务群”的概念,提出了语文学业质量标准的要求等。对于一线教师而言,这些不仅仅意味着教学方法... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)对小学语文教学提出了新的要求和挑战,强调学生核心素养的培育,引入了“学习任务群”的概念,提出了语文学业质量标准的要求等。对于一线教师而言,这些不仅仅意味着教学方法、课堂管理和学生评价方式的变革,也意味着教师需要具备更高的专业素养和较强的教学能力。 展开更多
关键词 教学原理 小学语文 课堂管理 一线教师 学生核心素养 专业素养 统编教材 新课标
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基于首要教学原理的高职院校学生自主学习能力培养策略研究 被引量:1
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作者 陈霞 曹淑兰 《现代农村科技》 2024年第4期137-138,共2页
本文将首要教学原理与高职院校一线教学环境相结合,构建学生自主学习能力培养策略,并对策略的效果展开实验验证,未来需针对具体课程设计构建适配性更高、专业性更强的能力培养策略。
关键词 首要教学原理 高职院校 自主学习 教学策略
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广义进化视角下的运动技能教学原理与建立运动项目分群教学论的构想 被引量:24
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作者 李杰凯 兰彤 +2 位作者 甘荔桔 张樯 任纪飞 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期69-74,共6页
以广义进化论为视角,在系统分析现有体育运动项目运动技能教学原理的基础上,指出目前体育教学受传统机械论思维方法的影响及存在的弊端。提出:应根据不同运动项目技能的特点,站在广义进化的哲学高度,全面运用机械论和整体系统论思维方... 以广义进化论为视角,在系统分析现有体育运动项目运动技能教学原理的基础上,指出目前体育教学受传统机械论思维方法的影响及存在的弊端。提出:应根据不同运动项目技能的特点,站在广义进化的哲学高度,全面运用机械论和整体系统论思维方法构建教学原理,建立不同运动项目分群教学理论。 展开更多
关键词 广义进化论 教学原理 运动技能 习得 分群教学
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基于五星教学原理的微课教学设计研究 被引量:149
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作者 刘小晶 张剑平 杜卫锋 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第1期82-89,97,共9页
当前微课教学实践逐步走向深入,但存在只注重内容的呈现形式、忽视教学原理指导下的教学设计等问题,严重影响了微课资源使用的教学效能。另外,虽然多数高校教师都认为微课教学设计的方法和策略具有重要价值,但又难以找到可供参考和借鉴... 当前微课教学实践逐步走向深入,但存在只注重内容的呈现形式、忽视教学原理指导下的教学设计等问题,严重影响了微课资源使用的教学效能。另外,虽然多数高校教师都认为微课教学设计的方法和策略具有重要价值,但又难以找到可供参考和借鉴的教学设计模式,因此有必要从当代教学原理的根基中探寻微课的教学设计模式。当代著名的教学设计理论家梅瑞尔教授提出的"五星教学原理",以聚焦解决问题为宗旨,强调将知识技能的掌握置于解决不同问题的情境中,在教学过程中突出激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通的环节,旨在实现有效率的优质教学。这一教学原理为微课教学设计提供了理论和教学法指导。基于五星教学原理的微课教学设计模式应围绕具有任务特征的中心问题展开,通过激活旧知、示证新知、尝试应用、总结归纳、融会贯通5个阶段来组织微课教学。以《数据结构》中"队列的应用"为案例的实践证明:这种微课教学模式具有较好的教学性、效用性和通用性,可以为微课建设者提供设计开发的规范参考。 展开更多
关键词 五星教学原理 微课 教学设计 应用模板 教学效用
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运动技术教学原理构建 被引量:14
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作者 邵伟德 李启迪 刘忠武 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第2期9-14,共6页
在分析各类教材中有关运动技术教学原理的基础上,对运动技术教学原理进行了思考:运动技术教学原理应根据人类运动学习的特质、运动学习形成的阶段、综合国内外现有的学习理论进行构建:在运动技术形成的第1阶段主要呈现人本主义的有意义... 在分析各类教材中有关运动技术教学原理的基础上,对运动技术教学原理进行了思考:运动技术教学原理应根据人类运动学习的特质、运动学习形成的阶段、综合国内外现有的学习理论进行构建:在运动技术形成的第1阶段主要呈现人本主义的有意义学习理论、观察学习理论;在运动技术形成的第2阶段主要呈现条件反射理论、外在强化学习理论、自我强化学习理论和观察学习理论;在运动技术形成的第3阶段主要呈现顿悟学习理论。 展开更多
关键词 学校体育 运动技术 体育教学 教学原理
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对网络课程设计原则的探讨——从梅里尔首要教学原理看网络课程的设计 被引量:19
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作者 赵可云 赵国庆 李晓岩 《远程教育杂志》 2005年第4期34-37,共4页
网络技术与教学理论的发展促使我们认真思考网络课程的设计问题,本文从梅里尔提出的首要教学原理入手,结合网络课程特点提出了网络课程设计的四个原则,即学生主体参与性、网络课程内容的价值性、交互控制性与网络课程的教育实践性,并对... 网络技术与教学理论的发展促使我们认真思考网络课程的设计问题,本文从梅里尔提出的首要教学原理入手,结合网络课程特点提出了网络课程设计的四个原则,即学生主体参与性、网络课程内容的价值性、交互控制性与网络课程的教育实践性,并对设计中应注意的问题进行了阐述。 展开更多
关键词 课程设计 网络课程 设计原则 梅里尔 首要教学原理
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“首要教学原理”新认识 被引量:56
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作者 盛群力 马兰 《远程教育杂志》 2005年第4期16-20,共5页
“首要教学原理”是指各种教学设计理论和模式都大体赞同的一种处方性教学设计原理。实施首要教学原理,旨在提高教学效能,增加教学魅力。首要教学原理将与五种类型的知识技能相匹配的教学策略镶嵌于一个教学过程循环圈中,这就是指在“... “首要教学原理”是指各种教学设计理论和模式都大体赞同的一种处方性教学设计原理。实施首要教学原理,旨在提高教学效能,增加教学魅力。首要教学原理将与五种类型的知识技能相匹配的教学策略镶嵌于一个教学过程循环圈中,这就是指在“聚焦解决问题”的宗旨下,教学活动围绕着“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”四个阶段进行,同时附以“结构——指导——辅导——反思”学习循环圈。首要教学原理为教学理论与设计的创新发展提供了新视野。 展开更多
关键词 “首要教学原理 教学设计 教学策略 教学结构 教学过程
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梅瑞尔首要教学原理及网络课程的评价 被引量:14
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作者 冯秀琪 赵可云 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第5期67-71,共5页
网络课程在教育教学中的普遍应用促使我们认真思考网络课程的质量问题,如何在微观层次上对网络课程进行评价使其质量得到保证成为了一个十分重要的问题。本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合网络课程特点试着提出了网络课程的评价体系,... 网络课程在教育教学中的普遍应用促使我们认真思考网络课程的质量问题,如何在微观层次上对网络课程进行评价使其质量得到保证成为了一个十分重要的问题。本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合网络课程特点试着提出了网络课程的评价体系,并对其所具有的现实意义进行了阐述。 展开更多
关键词 首要教学原理 网络课程 评价
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面向完整任务的教学排序与评估——四述梅里尔首要教学原理 被引量:26
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作者 盛群力 华煜雯 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第4期16-24,共9页
波纹环状教学开发模型确定了以任务中心和内容优先的教学开发程序,强调教学开发过程要面向完整任务。本文结合对在线创业课程开发过程的初步分析,重点展示了如何进行教学内容分析和教学策略适配。通过为教学结构中的每一个的成分确定明... 波纹环状教学开发模型确定了以任务中心和内容优先的教学开发程序,强调教学开发过程要面向完整任务。本文结合对在线创业课程开发过程的初步分析,重点展示了如何进行教学内容分析和教学策略适配。通过为教学结构中的每一个的成分确定明确的标准,可以评定一门课程在何种程度上符合该原理。 展开更多
关键词 首要教学原理 五星教学模式 波纹环状教学开发模式 完整任务 评估
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走向3E教学——三述首要教学原理 被引量:46
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作者 盛群力 马兰 《远程教育杂志》 2006年第4期17-24,共8页
五星教学模式倡导走向3E教学,即致力于实现学生学习效果好、效率高和主动性强的宗旨。五星教学模式中的不同成分效能等级有别,聚焦完整任务、激活相关旧知、展示论证新知、尝试应用新知和融会贯通掌握都至关重要,应该采用波纹环状教学... 五星教学模式倡导走向3E教学,即致力于实现学生学习效果好、效率高和主动性强的宗旨。五星教学模式中的不同成分效能等级有别,聚焦完整任务、激活相关旧知、展示论证新知、尝试应用新知和融会贯通掌握都至关重要,应该采用波纹环状教学开发模式来促进实施五星教学。 展开更多
关键词 首要教学原理 五星教学模式 3E教学 教学策略效能等级 波纹环状教学开发模式
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以互动为核心的网上教学原理及应用 被引量:23
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作者 张伟远 《现代远程教育研究》 2009年第5期10-13,共4页
网上教学的网络平台、教学设计、资源开发、教学传递以及学习管理都需要遵循一系列的基本原理,以保证其顺利而有效地进行。网上教学五个层面的基本原理分别是:建立学生和界面互动的网络平台;激励学生和目标互动的教学设计;引发学生和内... 网上教学的网络平台、教学设计、资源开发、教学传递以及学习管理都需要遵循一系列的基本原理,以保证其顺利而有效地进行。网上教学五个层面的基本原理分别是:建立学生和界面互动的网络平台;激励学生和目标互动的教学设计;引发学生和内容互动的资源开发;促进师生与生生互动的教学传递;指导学生和时间互动的学习管理。根据这些基本原理,以香港和内地的远程教育学者联合开发的"远程教育研究方法"网络课程为实例,描述和分析这些原理在网上课程开发实践中的应用。 展开更多
关键词 远程教育 网上教学 教学原理 教学互动
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教学科学、教学技术、教学艺术三位一体中端论——视点结构教学原理及其技术系统研究 被引量:23
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作者 赵伶俐 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第4期89-94,共6页
教学技术是教学科学和教学艺术的中端或中介、桥梁。历经十年多项相关课题的研究,我们从中外古典和现当代经典教学理论以及前沿科学理论中发现了共同含有的"点—结构"特质,结合各级各类各科教学的实际教学行为,提炼出了具有... 教学技术是教学科学和教学艺术的中端或中介、桥梁。历经十年多项相关课题的研究,我们从中外古典和现当代经典教学理论以及前沿科学理论中发现了共同含有的"点—结构"特质,结合各级各类各科教学的实际教学行为,提炼出了具有普适通用性的"视点结构教学"理论,并对这一理论的教学行为亦即教学技术转化,以及"视点结构教学技术系统"的构成进而"审美化视点结构教学"等,进行了精心研究。对于各级各类各科教学设计和教学操作常态模式的建立,在追求教学基本效率之上实现教学创新,教师教学行为的系统诊断、评价、指导、培训等等方面,都具有切实可行的价值。 展开更多
关键词 教学科学 教学技术 教学艺术 视点结构教学 教学原理
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首要教学原理视角下的网络课程建设模式 被引量:13
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作者 俞建华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期67-70,共4页
随着基于多媒体、网络的现代远程教育的发展,网络课程在现代远程教育中的地位日益重要。为了改善现代远程教育中网络课程质量良莠不齐的现象,运用梅里尔首要教学原理构建适用于远程教学的网络课程,有其特殊的意义。基于这种特殊性,以梅... 随着基于多媒体、网络的现代远程教育的发展,网络课程在现代远程教育中的地位日益重要。为了改善现代远程教育中网络课程质量良莠不齐的现象,运用梅里尔首要教学原理构建适用于远程教学的网络课程,有其特殊的意义。基于这种特殊性,以梅里尔首要教学原理为视角,构建了网络课程建设模式,重点阐述了梅里尔的教学设计思想及其运用。通过实践,可以运用首要教学原理进行网络课程的教学设计、系统开发和综合评价。 展开更多
关键词 首要教学原理 网络课程 教学设计 评价标准
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三拍运动种系核心要素阐释及教学原理研究 被引量:2
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作者 兰彤 李杰凯 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期7-11,共5页
乒乓球、羽毛球和网球(三拍运动)隶属于分群教学理论体系中的博弈对抗类项群,由挥拍击球、隔网博弈以及流畅回合三个共性要素组成。其中流畅回合是引起该类群项目产生、演变到发展中始终不变的种系核心要素。深入剖析三拍运动种系核心... 乒乓球、羽毛球和网球(三拍运动)隶属于分群教学理论体系中的博弈对抗类项群,由挥拍击球、隔网博弈以及流畅回合三个共性要素组成。其中流畅回合是引起该类群项目产生、演变到发展中始终不变的种系核心要素。深入剖析三拍运动种系核心要素内涵,既是对现有分群教学理论的有效补充,同时为丰富三拍运动教学原理、提高教学效果提供有效支撑。 展开更多
关键词 三拍运动 种系核心要素 教学原理
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学习原理、教学原理和教学设计 被引量:5
15
作者 孙立仁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第7期18-20,共3页
关键词 学习原理 教学原理 教学设计 素质教育
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基于语言教学原理的大学英语教学设计研究 被引量:9
16
作者 程晓堂 谭思坦 《山东外语教学》 北大核心 2022年第4期45-57,共13页
语言教学原理是语言教育的客观规律,是对语言教学本质的深刻思考。大学英语教学的设计须遵循语言教学原理。本文首先阐述交际语言教学、基于语篇的语言教学、内容与语言相融合的语言教学、任务型语言教学以及互动式语言教学等语言教学... 语言教学原理是语言教育的客观规律,是对语言教学本质的深刻思考。大学英语教学的设计须遵循语言教学原理。本文首先阐述交际语言教学、基于语篇的语言教学、内容与语言相融合的语言教学、任务型语言教学以及互动式语言教学等语言教学基本原理,然后结合《大学英语教学指南》(2020版)的具体要求说明如何基于语言教学原理设计大学英语教学。 展开更多
关键词 语言教学原理 大学英语教学 《大学英语教学指南》(2020版)
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探寻中国大学教学之道——读别敦荣《大学教学原理与方法》 被引量:3
17
作者 李均 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第11期60-63,共4页
别敦荣教授的新著《大学教学原理与方法》,聚焦于现代大学教学思想与方法,重点阐述了我国大学教学改革的路径,体现了理论与实践、解构与建构、国际与本土的结合,是近年来国内高教研究界探寻大学教学之道、探索大学教学理论创新的力作,... 别敦荣教授的新著《大学教学原理与方法》,聚焦于现代大学教学思想与方法,重点阐述了我国大学教学改革的路径,体现了理论与实践、解构与建构、国际与本土的结合,是近年来国内高教研究界探寻大学教学之道、探索大学教学理论创新的力作,值得广大高校干部教师及高教研究工作者参考和学习。别敦荣在专著中强调:转变大学教学理念,走向实践哲学;变革大学教学模式,关注"做中学";增殖大学课程内涵,改革"一本书的大学";实现大学教学改革、建设一流本科。 展开更多
关键词 大学教学原理与方法 别敦荣 教学改革 大学教学
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首要教学原理在高中生物学教学中的应用 被引量:1
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作者 王红梅 《生物学教学》 北大核心 2019年第8期16-18,共3页
本文探讨了首要教学原理在高中生物学教学中的应用,核心主张是“聚焦问题”:通过情境创设,以问题作为增长点,激活旧知;进行问题分析,借助证据,示证新知;引导学生回归情境,从而巩固新知,并应用新知;最后,要融会贯通,以实现整合提升。
关键词 高中生物学 首要教学原理 聚焦问题
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微格教学原理在健美操教学、训练中的运用
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作者 应国良 《体育文化导刊》 1998年第6期66-67,共2页
一、前言微格教学是用现代教育媒体(摄、录像设备等)去训练学生掌握某种技能、技巧的一种小规模教学活动。微格教学一般用于训练师范生和在职教师的教学技能,它自1963年在美国斯坦福大学首先提出至今仅35年,在我国开展微格教... 一、前言微格教学是用现代教育媒体(摄、录像设备等)去训练学生掌握某种技能、技巧的一种小规模教学活动。微格教学一般用于训练师范生和在职教师的教学技能,它自1963年在美国斯坦福大学首先提出至今仅35年,在我国开展微格教学研究不过10余年,在体育教学中运... 展开更多
关键词 健美操教学 教学原理 微格教学 运动员 学员 指导训练 反馈评价 角色扮演 实验组 被培训者
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健康中国背景下体育教学的思考——评《运动项目广义进化规律与体育教学原理》
20
作者 杨斌 回军 周梓珂 《中国食用菌》 北大核心 2020年第5期I0037-I0037,共1页
习近平总书记在全国教育大会上强调,要树立"健康第一"的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣,增强体质,健全人格,锤炼意志。李杰凯教授在《运动项目广义进化规律与体育教学原理》指出,体育教学内容以运动... 习近平总书记在全国教育大会上强调,要树立"健康第一"的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣,增强体质,健全人格,锤炼意志。李杰凯教授在《运动项目广义进化规律与体育教学原理》指出,体育教学内容以运动项目为主题,因此必须使源于广义进化的运动兴趣与情感体验融入运动项目教学原理之中,使教学原理不但能够科学化解释体育学习活动中学习者的不懈追求,而且能够解释运动技能学习中个体本能生物价值观与社会价值观的相互融合。 展开更多
关键词 教学原理 运动技能学习 体育教学内容 体育锻炼 享受乐趣 广义进化 健全人格 教育理念
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