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题名美国研究型大学教学助理制度的历史考察
被引量：3
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作者
黄蓓蓓
钱小龙
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机构
南通大学教育科学学院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2018年第5期83-92,117,共11页
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基金
江苏省高校哲学社会科学研究重点项目"‘双一流’战略下江苏高水平大学开放教育资源建设的比较研究"(2017ZDIXM132)
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文摘
美国研究型大学不仅拥有无可比拟的科研实力和学术声誉,还致力于构建卓越的教育教学体系,形成了比较完善的教学助理制度。美国研究型大学教学助理制度的发展主要包括四个关键的阶段:在萌芽期,研究生教育激发了教学助理制度的产生;在发展期,高等教育大众化推动了教学助理制度的飞速发展;在转折期,时代变迁与社会发展挑战教学助理制度;在成熟期,形成了多元类型、多边参与和多方共赢的教学助理制度。伴随着这一发展历程,美国研究型大学的教学助理制度日趋完善,教学助理的工作更加专业细致,教学助理的培训更加科学规范,教学助理的评价更加公正严格。
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关键词
美国研究型大学
教学助理制度
教学
研究生教育
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Keywords
American research university
teaching assistant system
teaching
postgraduate education
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
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题名不列颠哥伦比亚大学教学助理制度的特征与启示
被引量：1
- 2
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作者
钱小龙
黄蓓蓓
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机构
南通大学教育科学学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第8期105-115,共11页
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基金
江苏省高校哲学社会科学研究重点项目"‘双一流’战略下江苏高水平大学开放教育资源建设的比较研究"(项目编号:2017ZDIXM132)
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文摘
不列颠哥伦比亚大学是加拿大一所著名的公立研究型大学,无论在高等教育的教学领域,还是科研领域,始终处于全球领先的地位。为了给学生提供高质量的教学服务与多样化的学习体验,不列颠哥伦比亚大学经过多年的探索与实践,建立了一整套科学规范的教学助理制度,其主要特征体现在明确的目标指向、多元的管理机制、规范的聘用体系,以及完备的培训体系。不列颠哥伦比亚大学的教学助理制度具有重要学习和借鉴价值,我国高校应正确认识教学助理的角色和职责,有效推进教学助理的管理,不断完善教学助理的聘用机制,以及持续强化教学助理的培训与评价。
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关键词
教学助理制度
特征
启示
不列颠哥伦比亚大学
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Keywords
Teaching Assistant System
Characteristic Analysis
Enlightenment
UBC
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名墨尔本大学教学助理制度的特征分析
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作者
李秀琴
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机构
南京大学教育研究院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第8期116-128,共13页
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基金
中国高等教与学会"十二五"高等教育科学研究重点课题"本科教学质量的保障"(项目编号:11ZD017)
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文摘
墨尔本大学处于亚太地区,乃至世界高等教育发展的最前沿,在一系列国际权威排名中拥有非常杰出的表现。墨尔本大学秉持卓越本科教育的传统,致力于为学生提供优质的教学服务与良好的学习体验,创建了科学完善并具备鲜明特征的教学助理制度。根据该制度,在岗位设置上提供四种不同类型的教学助理岗位,面向不同性质和指向的岗位需求;在培训机制上开展面向院系、学科和课程管理等三个不同层面的教学助理培训形式,并提供齐全的配套资源和措施;在日常管理上既创建了一整套设计完善的常规管理流程,又实施了基于LMS系统的高效教学管理;在评价方式与策略上采用学生反馈、自我评价和同行评价等三种方式收集评价数据,并制定了全面多元的评价策略以确保评价结果的客观公正。
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关键词
教学助理制度
特征分析
墨尔本大学
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Keywords
Tutor System
Characteristic Analysis
The University of Melbourne
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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