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题名价值观教学内容结构化的理论模型与实践要点
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作者
贾彦琪
葛玉红
潘轶群
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机构
人民教育出版社课程教材研究所
北京交通大学附属中学
北京城市学院人事处
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第21期73-77,共5页
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基金
全国教育科学规划教育部重点课题“社会主义核心价值观课程图谱研究”(DHA200322)的研究成果。
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文摘
将价值观由抽象的观念形式转化为具体可操作的价值认识对象是开展价值观教学必须要解决的关键问题。结构化的认识方法可以将抽象的事物充分打开,支持主体认识从笼统走向精细,为价值观教学内容有效转化提供了可行思路。因此,可以从价值观形成的动态过程出发,以价值情境为基础,以价值关系、价值理据和价值规范为线索,以价值原则为最终追求构建“三层次五元素”模型。在此基础上剖析教学素材中的价值元素与价值网络、确定价值观教学内容加工的重点与方式、设计价值观教学内容的逻辑关联与层次等实践要点,力求借助立体结构,破解价值观教学内容加工的笼统化难题,引导学生更好地领悟价值观的深刻内涵与现实意义。
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关键词
价值观教学
教学内容转化
教学内容结构化
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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