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激发学生学习内驱动力:课堂教学改革的重要落脚点
被引量：
8
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作者
霍颜艳
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第8期42-45,共4页
学生学习的内驱动力是其主动自觉学习的关键,课堂教学改革的本质正是要促进学生的主动自觉学习。激发学生学习内驱动力是课堂教学改革的重要落脚点。结合当前课堂教学的实际情况,课堂教学改革对于学生学习内驱动力的激发可以从以下几方...
学生学习的内驱动力是其主动自觉学习的关键,课堂教学改革的本质正是要促进学生的主动自觉学习。激发学生学习内驱动力是课堂教学改革的重要落脚点。结合当前课堂教学的实际情况,课堂教学改革对于学生学习内驱动力的激发可以从以下几方面着手:升华课堂教学目标,发展学生成长的理想信念;分解课堂成长任务,明确学生应然目标追求;呈现趣味化教学内容,激发学生主动学习的兴趣;平等课堂教学对话,启发学生主动成长的意识;教会学生学习方法,培养学生学习技能。
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关键词
课堂
教学
学生学习
内驱动力
升华
教学
目标
分解课堂任务
教学内容趣味化
平等对话
学习方法
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题名
激发学生学习内驱动力:课堂教学改革的重要落脚点
被引量：
8
1
作者
霍颜艳
机构
河南大学大学外语教研部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第8期42-45,共4页
基金
2018年度河南大学重点教学改革项目“本科院校大学新生英语综合水平调查及课程衔接研究”(项目编号:HDXJJG2018-15)的阶段性研究成果。
文摘
学生学习的内驱动力是其主动自觉学习的关键,课堂教学改革的本质正是要促进学生的主动自觉学习。激发学生学习内驱动力是课堂教学改革的重要落脚点。结合当前课堂教学的实际情况,课堂教学改革对于学生学习内驱动力的激发可以从以下几方面着手:升华课堂教学目标,发展学生成长的理想信念;分解课堂成长任务,明确学生应然目标追求;呈现趣味化教学内容,激发学生主动学习的兴趣;平等课堂教学对话,启发学生主动成长的意识;教会学生学习方法,培养学生学习技能。
关键词
课堂
教学
学生学习
内驱动力
升华
教学
目标
分解课堂任务
教学内容趣味化
平等对话
学习方法
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
激发学生学习内驱动力:课堂教学改革的重要落脚点
霍颜艳
《教育理论与实践》
北大核心
2020
8
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