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文学类文本教学内容选择的理路 被引量:2
1
作者 王荣生 《中学语文教学》 北大核心 2026年第1期4-9,共6页
语文课程标准设置“文学阅读与创意表达”或“文学阅读与写作”学习任务群,标志着文学教育成为语文课程的学习范畴,这对文学教育的课程与教学内容建设提出了新要求。文学类文本的教学内容选择应遵循三个原则,即基于文学类文本的共性、... 语文课程标准设置“文学阅读与创意表达”或“文学阅读与写作”学习任务群,标志着文学教育成为语文课程的学习范畴,这对文学教育的课程与教学内容建设提出了新要求。文学类文本的教学内容选择应遵循三个原则,即基于文学类文本的共性、体现文学阅读的特征、紧扣文学教育的要义。 展开更多
关键词 文学类文本 教学内容 文学阅读 文学教育 文学知识
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学习任务群视域下实用类文本教学内容的选择
2
作者 吴欣歆 《中学语文教学》 北大核心 2026年第2期4-8,共5页
现行课标以学习任务群组织与呈现语文课程内容,课程内容的变化迫切要求教学内容的选择方式也随之变化。鉴于学习任务群以语文学习的典型经验为载体,教学内容的选择也应指向典型经验的生成、发展与优化。正确理解学习任务群的核心理念,... 现行课标以学习任务群组织与呈现语文课程内容,课程内容的变化迫切要求教学内容的选择方式也随之变化。鉴于学习任务群以语文学习的典型经验为载体,教学内容的选择也应指向典型经验的生成、发展与优化。正确理解学习任务群的核心理念,是分析实用类文本教学内容的前提;而厘清实用类文本教学内容的基本维度,则是实现学段衔接的基础。本文立足学习任务群的核心理念和教学内容的基本维度,通过教学内容的选择彰显学段特征,进而构建学习任务群视域下实用类文本教学内容选择的范式。 展开更多
关键词 实用类文本 教学内容 课程内容 学段衔接
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如何基于关键概念选择文学类文本教学内容
3
《中学语文教学》 北大核心 2026年第1期4-4,共1页
近年来,语文教育界围绕学习任务群展开了多维探究,有关文学类文本教学的研究成果逐渐丰富。与此同时,教师在如何选择文学类文本教学内容方面仍然存在困惑,亟须探索具有创新性的操作路径。关键概念作为居于核心地位、具有学习迁移价值的... 近年来,语文教育界围绕学习任务群展开了多维探究,有关文学类文本教学的研究成果逐渐丰富。与此同时,教师在如何选择文学类文本教学内容方面仍然存在困惑,亟须探索具有创新性的操作路径。关键概念作为居于核心地位、具有学习迁移价值的本体知识,建构了文学类文本的认知框架,体现着文学类文本的本质特点,为教学内容的选择提供了新的可能性。本期三篇文章聚焦文学类文本,从教学内容选择的基本理路出发,分别探讨了基于关键概念选择初中和高中文学类文本教学内容的操作路径,期待能够为老师们开展教学和研究带来一定启示。 展开更多
关键词 文学类文本 学习任务群 教学内容 语文教育
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初中文学类文本教学内容的选择理据与路径
4
作者 王小东 《中学语文教学》 北大核心 2026年第1期10-13,共4页
针对初中文学类文本教学内容选择随意化、碎片化等问题,本研究提出以“关键概念”为锚点的内容选择路径。从文本体式、编者意图和学生学情三个维度,阐明“关键概念”提炼与运用的学理依据,进而构建以其为统摄、以“交互定核-统筹验证”... 针对初中文学类文本教学内容选择随意化、碎片化等问题,本研究提出以“关键概念”为锚点的内容选择路径。从文本体式、编者意图和学生学情三个维度,阐明“关键概念”提炼与运用的学理依据,进而构建以其为统摄、以“交互定核-统筹验证”为步骤的实践策略,以期推动文学类文本教学内容从零散走向结构化。 展开更多
关键词 关键概念 教学内容选择 文本体式 文学类文本
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指向关键概念的高中实用类文本教学内容选择
5
作者 王友 《中学语文教学》 北大核心 2026年第2期13-16,共4页
关键概念是能够揭示文本体式特征、统摄教学内容并具备迁移价值的核心观念。在高中实用类文本阅读教学中,关键概念具有统摄作用。采取辨析文本体式特征、梳理关键概念维度、建构情境化学习任务等方式,实现对实用类文本阅读教学内容的统... 关键概念是能够揭示文本体式特征、统摄教学内容并具备迁移价值的核心观念。在高中实用类文本阅读教学中,关键概念具有统摄作用。采取辨析文本体式特征、梳理关键概念维度、建构情境化学习任务等方式,实现对实用类文本阅读教学内容的统筹观照、精准筛选和恰当表征,旨在充分发挥实用类文本在培养思辨能力、增强社会责任感、传递人文关怀等方面的育人价值。 展开更多
关键词 关键概念 实用类文本 教学内容选择 高中语文
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课程逻辑:学科教学内容组织设计的内在依据 被引量:6
6
作者 高月新 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第29期38-41,共4页
课程逻辑是课程教学的基本依据,学科教学内容组织设计必须要依据课程逻辑来进行。学科教学内容素材要依据课程逻辑进行选择和补充,学科教学内容单元要依据课程逻辑来规划,学科教学内容结构要依据课程逻辑来搭建,学科教学内容主次要依据... 课程逻辑是课程教学的基本依据,学科教学内容组织设计必须要依据课程逻辑来进行。学科教学内容素材要依据课程逻辑进行选择和补充,学科教学内容单元要依据课程逻辑来规划,学科教学内容结构要依据课程逻辑来搭建,学科教学内容主次要依据课程逻辑来划分,学科教学内容输出要遵循课程逻辑来实现。 展开更多
关键词 课程逻辑 学科教学内容 教学内容补充 教学内容单元划分 教学内容结构 教学内容主次 教学内容输出
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人工智能赋能“数字印前工艺技术”课程教学内容扩容 被引量:1
7
作者 张雯 赵艳东 +1 位作者 葛鑫 魏娜 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第3期166-171,共6页
人工智能赋能包装产业升级,引发从业人员所需劳动技术技能的迁移和增补,推动包装工程技术专业教学内容扩容迭代。针对于此,需要对现有课程情况、对应岗位基础任务、教学内容和人工智能赋能包装产业的作用进行分析,研究目前包装工程技术... 人工智能赋能包装产业升级,引发从业人员所需劳动技术技能的迁移和增补,推动包装工程技术专业教学内容扩容迭代。针对于此,需要对现有课程情况、对应岗位基础任务、教学内容和人工智能赋能包装产业的作用进行分析,研究目前包装工程技术专业需要培养什么样的人才,需要什么样的教学内容。本文以“数字印前工艺技术”课程为例,分析人工智能赋能印前制作岗位的作用,提出课程扩容的路径:技能教学内容要以动态为常态地适应产业需求,理论教学按需供给,减少冗余,将教学内容自原有的知识脉络梳理为问题导向的技能结构,着重培养学生自主解决问题的思维和能力。 展开更多
关键词 人工智能 包装工程 印刷技术 教学内容
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价值观教学内容结构化的理论模型与实践要点
8
作者 贾彦琪 葛玉红 潘轶群 《教学与管理》 北大核心 2025年第21期73-77,共5页
将价值观由抽象的观念形式转化为具体可操作的价值认识对象是开展价值观教学必须要解决的关键问题。结构化的认识方法可以将抽象的事物充分打开,支持主体认识从笼统走向精细,为价值观教学内容有效转化提供了可行思路。因此,可以从价值... 将价值观由抽象的观念形式转化为具体可操作的价值认识对象是开展价值观教学必须要解决的关键问题。结构化的认识方法可以将抽象的事物充分打开,支持主体认识从笼统走向精细,为价值观教学内容有效转化提供了可行思路。因此,可以从价值观形成的动态过程出发,以价值情境为基础,以价值关系、价值理据和价值规范为线索,以价值原则为最终追求构建“三层次五元素”模型。在此基础上剖析教学素材中的价值元素与价值网络、确定价值观教学内容加工的重点与方式、设计价值观教学内容的逻辑关联与层次等实践要点,力求借助立体结构,破解价值观教学内容加工的笼统化难题,引导学生更好地领悟价值观的深刻内涵与现实意义。 展开更多
关键词 价值观教学 教学内容转化 教学内容结构化
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新时代教学内容“四维向度”创新体系构建与实践
9
作者 杨庆生 刘俊杰 《中国大学教学》 北大核心 2025年第11期27-33,89,共8页
新时代高等教育正经历深刻变革,立足立德树人、新工科建设及数字化智慧教学的大背景,构建以深耕内涵、拓展交叉、聚焦前沿、强化价值引领为内涵的教学内容“四维向度”创新体系,并以此突破课程教学改革与高阶性教学的难点。强调教学内... 新时代高等教育正经历深刻变革,立足立德树人、新工科建设及数字化智慧教学的大背景,构建以深耕内涵、拓展交叉、聚焦前沿、强化价值引领为内涵的教学内容“四维向度”创新体系,并以此突破课程教学改革与高阶性教学的难点。强调教学内容创新应以真实教学场景和扎实教学实践为基础,以提高教学效能和学生全面成长为目标,建立具有课程和教师个人特色的教学体系。 展开更多
关键词 课程教学 教学内容创新 四维向度 基础力学课程
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高中社科理论作品教学内容的确定
10
作者 樊新强 《中学语文教学》 北大核心 2025年第1期17-20,共4页
学习社科理论作品,不仅能提升学生的理论素养和思维品质,还能对学生的生活实践起指导作用。然而社科理论作品的写作背景复杂,概念术语繁多,学生理解起来较为困难。教学时,可从“理论何指”“理论何来”“理论何用”三个方面,确定该类作... 学习社科理论作品,不仅能提升学生的理论素养和思维品质,还能对学生的生活实践起指导作用。然而社科理论作品的写作背景复杂,概念术语繁多,学生理解起来较为困难。教学时,可从“理论何指”“理论何来”“理论何用”三个方面,确定该类作品的教学内容,并借助一些方法指导学生阅读,以提升学生的阅读兴趣与能力,进而培养他们的逻辑思维能力和表达能力。 展开更多
关键词 主要概念 时代背景 现实生活 教学内容 社科理论作品
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高中化学教学内容结构化设计的实践探索 被引量:5
11
作者 黄清辉 张贤金 吴新建 《教学与管理》 北大核心 2025年第7期55-57,共3页
高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任... 高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任务等结构化途径,帮助学生构建知识之间的联系、清晰认识思路以及掌握核心观念,从而推动学生对化学学科的深度理解。 展开更多
关键词 高中化学教学内容 结构化设计 思维导图 认识模型 项目任务
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人工智能驱动数字媒体专业教学内容拓展及优化研究 被引量:2
12
作者 曹凯 靳晴 曹进 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第S1期30-36,共7页
随着数字技术的广泛应用,其为数字媒体专业带来了新的创作工具、传播方式和发展机遇,社会对数字媒体专业人才的需求也日益增长,然而数字媒体专业在教学内容上还面临许多问题。本文通过剖析当前数字媒体专业教学内容在课程体系、教学内... 随着数字技术的广泛应用,其为数字媒体专业带来了新的创作工具、传播方式和发展机遇,社会对数字媒体专业人才的需求也日益增长,然而数字媒体专业在教学内容上还面临许多问题。本文通过剖析当前数字媒体专业教学内容在课程体系、教学内容及学生能力培养方面的现状与问题,阐述人工智能赋能数字媒体专业教学的必要性与可行性,结合现实情况提出了融入人工智能技术重构课程体系、更新拓展教学内容、创新教学方法与模式、建立动态更新机制、加强师资力量的改革策略。 展开更多
关键词 人工智能 数字媒体专业 教学内容扩容
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创新教育下动物生理学实验教学内容的改革与优化
13
作者 赵乐 李有为 于雷 《山东畜牧兽医》 2025年第5期97-99,共3页
在高等教育中,实验教学内容的改革和优化是培养学生创新能力和合作意识的重要途径。秉持着培育科研素养、创新能力并提升实验动物利用率的宗旨,本文探讨通过整合教学内容,构建起“基础型实验、创新型实验、整合型实验”的全新的内容体系... 在高等教育中,实验教学内容的改革和优化是培养学生创新能力和合作意识的重要途径。秉持着培育科研素养、创新能力并提升实验动物利用率的宗旨,本文探讨通过整合教学内容,构建起“基础型实验、创新型实验、整合型实验”的全新的内容体系,培养学生的创新精神和合作能力,以适应新时代教育的需求。通过分析现有的教学模式和学生需求,本文提出了一系列教学改革措施,包括教学内容的优化、实验教学项目的创新、教学方法的改进以及教学评价的创新等,提高了教学质量,促进了学生的创新能力和综合素质的培养。 展开更多
关键词 创新教育 动物生理学实验 教学内容改革 教学评价创新
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基础物理教学内容改革的设想
14
作者 张维善 《教育学报》 1995年第5期12-14,11,共4页
基础物理教学内容改革的设想北京教育学院张维善一、教学内容现代化是教育现代化的关键从20世纪中叶起,原子能、电子计算机、空间技术、生物技术、通讯技术和合成材料技术取得了重大突破和飞速发展,科学技术日益渗透于经济发展和社... 基础物理教学内容改革的设想北京教育学院张维善一、教学内容现代化是教育现代化的关键从20世纪中叶起,原子能、电子计算机、空间技术、生物技术、通讯技术和合成材料技术取得了重大突破和飞速发展,科学技术日益渗透于经济发展和社会进步的各个领域,成为推动生产力发... 展开更多
关键词 教学内容改革 基础物理教育 教学内容的现代化 教育现代化 热力学第二定律 教学内容现代化 教育思想和观念 范德瓦耳斯方程 思维方式 方法论
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教学内容设计的心理学研究 被引量:8
15
作者 马会梅 杨建朝 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第10期62-65,共4页
教学内容设计是教学设计的主体部分,其质量高低直接影响教学活动的成败。教学内容设计的心理学研究,将为教学内容设计的存在和实施奠定科学的心理学基础,从而也为教师提高教学设计水平、优化教育教学效果做出积极的贡献。教学内容设计... 教学内容设计是教学设计的主体部分,其质量高低直接影响教学活动的成败。教学内容设计的心理学研究,将为教学内容设计的存在和实施奠定科学的心理学基础,从而也为教师提高教学设计水平、优化教育教学效果做出积极的贡献。教学内容设计的心理学研究的主要内容有:教学内容设计的价值取向、教学内容设计的基本原则、教学内容设计的具体方式。 展开更多
关键词 教学内容 教学设计 教学内容设计 心理学研究
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新文科理念下农业院校通识教育教学内容体系建设研究——以甘肃农业大学农业伦理学概论课程为例
16
作者 陈波 《智慧农业导刊》 2025年第24期181-184,共4页
在全球新科技革命、世界经济新旧动能转换、中国特色社会主义进入新时代的背景下,高校通识教育正面临前所未有的变革与挑战。新文科理念凸显跨学科融合与创新,为高校通识教育的发展带来崭新方向和原则。直面高校通识教育教学内容体系的... 在全球新科技革命、世界经济新旧动能转换、中国特色社会主义进入新时代的背景下,高校通识教育正面临前所未有的变革与挑战。新文科理念凸显跨学科融合与创新,为高校通识教育的发展带来崭新方向和原则。直面高校通识教育教学内容体系的内容割裂和价值悬浮等结构性缺陷,立足新文科建设理念,依托农业院校的学科优势和行业特色,建构适合农业院校通识教育的“一体、两面、五融入”教学内容体系建设模式,不断提升通识课程教学内容体系的供给质量。 展开更多
关键词 新文科理念 农业院校 通识教育 教学内容 体系建设
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体育教学内容的分类方法 被引量:42
17
作者 毛振明 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第6期8-11,共4页
体育教学内容的分类方法研究是体育课程和教材研究的基础 ,也是多年来在我国学校体育理论中没有得到很好解决的问题 ,而且在实践中还出现了明显分类错位的“综合分类方法”。针对这种问题 ,就体育教学内容分类的有关问题进行了讨论。
关键词 体育 教学内容 教学内容分类方法
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论课堂教学内容的合理选择与有效凝练 被引量:46
18
作者 赖绍聪 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期54-58,75,共6页
结合作者自身从事高校专业课程教学36年的经历,从课堂教学内容的功能、课堂教学内容构建的指导思想、课堂教学内容的选择、课堂教学内容的凝练四个方面进行了归纳总结,探讨了当前我国高校课堂教学过程中存在问题及其改革方向。
关键词 高等教育 课堂教学 教学内容选择 教学内容凝练
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试论高师课程体系与教学内容改革 被引量:15
19
作者 张传燧 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 1998年第7期48-52,共5页
试论高师课程体系与教学内容改革西南师范大学教育系张传燧世纪之交,我国高师院校教育系既面临严峻的挑战,也有前所未有的发展机遇。为了适应21世纪初社会、经济、科技和教育,特别是基础教育发展的需要,培养跨世纪教育专门人才,... 试论高师课程体系与教学内容改革西南师范大学教育系张传燧世纪之交,我国高师院校教育系既面临严峻的挑战,也有前所未有的发展机遇。为了适应21世纪初社会、经济、科技和教育,特别是基础教育发展的需要,培养跨世纪教育专门人才,必须深化课程体系和教学内容的改革。... 展开更多
关键词 高师课程体系 教学内容和课程体系改革 培养目标 教育系 课程改革 教学内容改革 高等师范院校 学位点建设 教学科研 课程建设
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一个有远见的计划─—贺《面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》启动
20
《中国大学教学》 1995年第3期11-,10,共2页
一个有远见的计划─—贺《面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》启动本刊评论员今年三、四月间,国家教委高教司在清华大学举办了“面向21世纪教学内容和课程体系改革报告会”,邀请卢嘉锡等十三位全国著名的学者就科学技术的发... 一个有远见的计划─—贺《面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》启动本刊评论员今年三、四月间,国家教委高教司在清华大学举办了“面向21世纪教学内容和课程体系改革报告会”,邀请卢嘉锡等十三位全国著名的学者就科学技术的发展方向、各学科未来人才的培养和高等... 展开更多
关键词 教学内容和课程体系 教学改革 面向21世纪 改革计划 课程体系和教学内容 教学内容和课程体系改革 教学内容改革 体制改革 技术发展 教学思想
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