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“教学做评一体化”电类专业实训课教学模式改革 被引量:5
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作者 朱晶 王国明 +2 位作者 刘志臣 石亮 薛凯 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第14期32-36,共5页
本文分析了传统电类专业实训课程体系存在的问题,结合青岛电子学校电类专业课程改革实践,阐述了新课程体系的构建方法,创新性提出校本教材的开发,展示了学校近年来教学模式改革取得的丰硕成果。
关键词 教学一体化 电类专业 实训 教学模式改革
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青岛电子学校“教学做评一体化”电类专业实训课教学模式改革
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《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第26期I0005-I0006,共2页
青岛电子学校在办学过程中,始终致力于研究提高学生的综合职业素养与职业能力,自2008年开始在电类专业实训课中开展探索与研究,实施“教学做评一体化”的教学模式改革,取得了显著的成果。
关键词 教学模式改革 电类专业 实训 一体化 学校 电子 青岛 2008年
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“教学做一体化”专业实训课教学模式的探索与实践 被引量:31
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作者 朱晶 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第26期88-90,共3页
“教学做合一”源自人民教育家陶行知的教学理论,他视“教学做”为一体,“做”是核心.主张在做上教,做上学。这一理论在现今的职业教育中仍然具有积极的指导意义。青岛电子学校遵循“以能力为本位、以项目为主线、以职业实践为主体... “教学做合一”源自人民教育家陶行知的教学理论,他视“教学做”为一体,“做”是核心.主张在做上教,做上学。这一理论在现今的职业教育中仍然具有积极的指导意义。青岛电子学校遵循“以能力为本位、以项目为主线、以职业实践为主体的模块化专业课程内容”的原则.探索构建“将技术实践知识与技术理论知识的整合、核心技能培养要求与国家职业资格标准相融合”的课程结构.创建了“教学做”一体化的专业实训教学模式.旨在突出职业特色.突出实践教学.突出岗位技能培训,取得了一定的效果。 展开更多
关键词 实训教学模式 教学一体化 实践知识 实训 国家职业资格标准 教学合一” 岗位技能培训 技术理论
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高职软件技术专业“教、学、做、评”一体化模式的研究与实践 被引量:2
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作者 贺向光 《教育与职业》 北大核心 2014年第18期121-122,共2页
文章以滨州职业学院软件技术专业为例,分析了高职课程开发现状,探索了"教、学、做、评"一体化行动导向教学模式,并在软件技术专业课程教学中进行实践。结果表明,该模式的实施在学生职业能力提升和职业素质培养等方面取得显著... 文章以滨州职业学院软件技术专业为例,分析了高职课程开发现状,探索了"教、学、做、评"一体化行动导向教学模式,并在软件技术专业课程教学中进行实践。结果表明,该模式的实施在学生职业能力提升和职业素质培养等方面取得显著教学效果,在高职院校软件技术专业具有一定的推广应用价值。 展开更多
关键词 “教 一体化高职教育教学设计软件技术专业
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基于养殖实训中心教学做一体化教学实践运行模式探索 被引量:2
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作者 陈西风 李生虎 《农业技术与装备》 2018年第9期29-30,32,共3页
介绍了在养殖实训中心开展"教学做一体化教学实践运行模式",着重探讨了教学实践场地、教学实训内容的选取、教学实践的实施过程、师资队伍建设及教学实践质量考核评价方面的实效。
关键词 养殖实训中心 教学一体化 教学实践 运行模式
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汽车检测与维修技术专业“教学做一体化”教学模式研究 被引量:5
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作者 王瑛 张鹏 《南方农机》 2020年第16期88-89,共2页
职业型院校是我国教育体系的重要构成部分,为国家和社会培养了众多技术型人才,满足了各行各业的人才需求,为社会生产发展提供了强大的生产动力,促进了国家经济的发展。文章从汽车检测与维修技术专业入手,针对现阶段我国汽车检测与维修... 职业型院校是我国教育体系的重要构成部分,为国家和社会培养了众多技术型人才,满足了各行各业的人才需求,为社会生产发展提供了强大的生产动力,促进了国家经济的发展。文章从汽车检测与维修技术专业入手,针对现阶段我国汽车检测与维修技术专业的教学工作进行了分析,希望为专业教学工作的顺利开展提供帮助,提高教学效率和教学质量,增强学生的实践动手能力,提高学生的综合素质,充分发挥"教学做一体化"的作用,推动教育事业的发展与变革。 展开更多
关键词 汽车检测与维修技术专业 教学模式 教学一体化
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“教、学、做”一体化任务驱动型高技能教学模式构建 被引量:72
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作者 李军 《职业技术教育》 北大核心 2009年第8期39-40,共2页
南通航运职业技术学院航海类专业以培养航运业发展所需要的高技能人才为宗旨,构建了"教、学、做"一体化任务驱动型高技能教学模式。具体做法是:设定一个教学任务,在三个不同的教学空间里,分教、学、做三个阶段组织实施教学,... 南通航运职业技术学院航海类专业以培养航运业发展所需要的高技能人才为宗旨,构建了"教、学、做"一体化任务驱动型高技能教学模式。具体做法是:设定一个教学任务,在三个不同的教学空间里,分教、学、做三个阶段组织实施教学,使学生从理论到实践全面掌握某项高技能,最终完成该项任务。为实施"教、学、做"一体化任务驱动型教学模式,还必须建设良好的实验实训条件和"双师型"教师队伍。 展开更多
关键词 高等职业院校 航海类专业 教学一体化 教学模式 任务驱动
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“教、学、做”一体化教学模式探索与实践 被引量:2
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作者 王红坤 《河南农业》 2011年第1X期42-42,共1页
当前中职学校大多采用理论教学、实践教学、校外实习相结合的"2+1"教学模式(2年在校学习、1年校外顶岗实习),该教学模式的特征(以初中起点三年制普通中专为例)是:一年级理论教学为主,二年级实践教学为主,三年级校外实习为主。
关键词 一体化教学模式 校外顶岗实习 校外实习 教学效果 实训 模块化教学 实习教学 基础理论课 三年 计算机专业英语
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虚拟仿真创新专业实训教学模式建设动物医学 被引量:2
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作者 张世攀 罗艳 +4 位作者 邹明春 刁家文 扈吉贵 李卫平 孙波 《饲料博览》 2020年第6期52-53,共2页
专业是人才培养的载体,是高职院校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点,其建设成果决定着高职院校的人才培养质量。近年来,毕节职业技术学院充分依托贵州省教育厅2018年支持建设的高等职业教育人才培养质量提升工程项目“农牧... 专业是人才培养的载体,是高职院校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点,其建设成果决定着高职院校的人才培养质量。近年来,毕节职业技术学院充分依托贵州省教育厅2018年支持建设的高等职业教育人才培养质量提升工程项目“农牧专业群”,注重内涵提升,持续加强“农牧专业群”核心专业——畜牧兽医专业建设,科技赋能深化理实一体化实践教学改革,虚拟仿真创新专业实训教学模式,在建设动物医学仿真实训中心方面进行了有效的实践探索。 展开更多
关键词 动物医学 畜牧兽医专业 实训教学模式 虚拟仿真 理实一体化 高等职业教育 实践教学改革 高职院校
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专业实训课的任务指导书设计与使用 被引量:10
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作者 朱晶 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第2期85-87,共3页
本文介绍了青岛电子学校积极探索专业实训课任务指导书设计与使用的具体做法,阐述了任务指导书在专业实训课中起到的作用,规范了专业实训课堂教学管理,实施了实训课过程性评价办法,提高了专业技能实训效果。
关键词 任务指导书:专业技能实训 教学做评一体化专业实训模式
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