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大学教师教学倦怠的新制度经济学审视
被引量：
2
1
作者
李保玉
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期44-47,共4页
教学倦怠并不是一种病态,如职业病或心理疾病,而是当个人与工作之间的不匹配程度加大或工作者的付出与所得不一致时,个体"经济人"理性的合理诉求与情绪宣泄。大学教师的教学倦怠是大学教师在行为动机的双重性及外部条件允许下...
教学倦怠并不是一种病态,如职业病或心理疾病,而是当个人与工作之间的不匹配程度加大或工作者的付出与所得不一致时,个体"经济人"理性的合理诉求与情绪宣泄。大学教师的教学倦怠是大学教师在行为动机的双重性及外部条件允许下,基于成本—收益分析的考量之后,其机会主义倾向外显化的行为状态。从根源上来看,大学教师的教学倦怠来自他们追求自身利益的内在动机和缺乏制度保障的教学外部环境。要想从根本上消除大学教师的教学倦怠行为,需要政府、学校和社会等三方共同努力,实现教育和教学管理的正式制度与社会非正式制度的有机整合。
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关键词
教学倦怠
经济人
利益
大学教师
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职称材料
高校思政课“群体开放式”教学模式探究——以课内“问题互动及分组讨论”为视角
被引量：
8
2
作者
蔡扬波
任鹏
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期136-138,共3页
激发群体动力,减缓教学疲劳,增强师生群体能动性,以学定教。思政课教师应围绕教学目标精心设计问题,结合经典视频或案例等创设愉悦教学环境,指导学生分组讨论并不时进行归纳总结。师生结合现实问题相互提问对话进行深入交流,根据每组学...
激发群体动力,减缓教学疲劳,增强师生群体能动性,以学定教。思政课教师应围绕教学目标精心设计问题,结合经典视频或案例等创设愉悦教学环境,指导学生分组讨论并不时进行归纳总结。师生结合现实问题相互提问对话进行深入交流,根据每组学生思考和探讨问题表现进行综合考核评价。
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关键词
高校思政课
教学倦怠
群体动力
问题互动
分组讨论
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职称材料
题名
大学教师教学倦怠的新制度经济学审视
被引量：
2
1
作者
李保玉
机构
曲靖师范学院教师教育发展研究院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期44-47,共4页
基金
2014年度云南省教育科学规划教师教育专项课题"云南省新建本科院校教师教育转型与发展研究"(编号:GJZ1409)
2013年度曲靖市社科联科研立项"高校教师教学倦怠的新制度经济学审视"(编号:QGXSKLYB13007)
2013年曲靖师范学院教育科研创新团队"教师教育发展研究创新团队"(编号:2013JKC02)阶段性成果
文摘
教学倦怠并不是一种病态,如职业病或心理疾病,而是当个人与工作之间的不匹配程度加大或工作者的付出与所得不一致时,个体"经济人"理性的合理诉求与情绪宣泄。大学教师的教学倦怠是大学教师在行为动机的双重性及外部条件允许下,基于成本—收益分析的考量之后,其机会主义倾向外显化的行为状态。从根源上来看,大学教师的教学倦怠来自他们追求自身利益的内在动机和缺乏制度保障的教学外部环境。要想从根本上消除大学教师的教学倦怠行为,需要政府、学校和社会等三方共同努力,实现教育和教学管理的正式制度与社会非正式制度的有机整合。
关键词
教学倦怠
经济人
利益
大学教师
Keywords
teaching burnout
the economic man
interests
university teachers
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校思政课“群体开放式”教学模式探究——以课内“问题互动及分组讨论”为视角
被引量：
8
2
作者
蔡扬波
任鹏
机构
东南大学马克思主义学院
重庆三峡学院马克思主义学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期136-138,共3页
基金
2013年重庆市高等教育教学改革研究重点项目"‘三同三进’:思想政治理论课实践教学与理论教学结合的模式研究"(编号:132057)的阶段性研究成果
文摘
激发群体动力,减缓教学疲劳,增强师生群体能动性,以学定教。思政课教师应围绕教学目标精心设计问题,结合经典视频或案例等创设愉悦教学环境,指导学生分组讨论并不时进行归纳总结。师生结合现实问题相互提问对话进行深入交流,根据每组学生思考和探讨问题表现进行综合考核评价。
关键词
高校思政课
教学倦怠
群体动力
问题互动
分组讨论
Keywords
ideological and political course in university
teaching burnout
group dynamics
interaction on problem
group discussion
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
大学教师教学倦怠的新制度经济学审视
李保玉
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015
2
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职称材料
2
高校思政课“群体开放式”教学模式探究——以课内“问题互动及分组讨论”为视角
蔡扬波
任鹏
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015
8
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