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新文科建设背景下古代汉语教学任务设计的探索与思考
被引量：
4
1
作者
陈菡
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第8期24-29,共6页
在新文科建设的背景之下,作为传统的基础核心课程,古代汉语的课程建设和人才培养也面临着更高的时代要求。教学任务作为教学设计的要点之一,对于科学推进课程建设、落地人才培养有着切实的意义。在立足古代汉语的课程性质与培养目标的...
在新文科建设的背景之下,作为传统的基础核心课程,古代汉语的课程建设和人才培养也面临着更高的时代要求。教学任务作为教学设计的要点之一,对于科学推进课程建设、落地人才培养有着切实的意义。在立足古代汉语的课程性质与培养目标的基础上,在秉承守正尊古、知行合一的理念指导下,探索以“兴趣点+思考力+知识点”为宗旨的教学任务设计,在教学实践中思考并推进传统文科课程的创新发展之路。
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关键词
新文科
古代汉语
教学任务设计
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职称材料
在学习目标导向下改进教学任务设计——以人教版小学数学五年级下册“统计”第一课时为例
被引量：
4
2
作者
杨玉东
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第7期98-102,共5页
教学目标的准确把握和定位，对于教学设计和课堂实施最为关键，用学习目标取代教学目标，更有利于实现“教”为“学”而设计和实施。人教版小学数学五年级下册的“统计”一课的三轮授课、三次改进，展现了如何在把一节课的学习目标置于...
教学目标的准确把握和定位，对于教学设计和课堂实施最为关键，用学习目标取代教学目标，更有利于实现“教”为“学”而设计和实施。人教版小学数学五年级下册的“统计”一课的三轮授课、三次改进，展现了如何在把一节课的学习目标置于教材的前后关联中获得连贯一致的认识，如何在学习目标的导向下不断地改进教学任务设计并让学生获得深刻的概念性理解。
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关键词
教学
目标
学习目标
教学任务设计
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职称材料
单篇课文大任务教学设计策略探究
被引量：
3
3
作者
侯加慧
《教学与管理》
2022年第14期41-43,共3页
单篇课文是实现大单元教学目标的有力支撑点,教学设计时应引导学生在多种活动中学习,遵循逐级明确目标、由点至面设计大任务、拓展主题情感资源的设计策略,巧妙设计单篇课文大任务,将课堂的“学”放在更凸显的位置,为更有深度的语文学...
单篇课文是实现大单元教学目标的有力支撑点,教学设计时应引导学生在多种活动中学习,遵循逐级明确目标、由点至面设计大任务、拓展主题情感资源的设计策略,巧妙设计单篇课文大任务,将课堂的“学”放在更凸显的位置,为更有深度的语文学习提供有力的思维策略。
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关键词
小学语文
单篇课文
大单元
教学
大
任务
教学
设计
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职称材料
《英语课程标准》（实验稿）对教学技能的新要求
被引量：
7
4
作者
齐小凤
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第2期4-7,共4页
关键词
中学
英语
教学
教学任务设计
合作学习
学生
学习技能
学习策略
设计
原则
自我监控能力
《英语课程标准》
教学
技能
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职称材料
题名
新文科建设背景下古代汉语教学任务设计的探索与思考
被引量：
4
1
作者
陈菡
机构
武汉大学文学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第8期24-29,共6页
基金
2023年湖北本科高校省级教学改革研究项目、2023年武汉大学一流本科专业建设项目“传统文化守正创新视域下的教材建设与思政育人模式探索”。
文摘
在新文科建设的背景之下,作为传统的基础核心课程,古代汉语的课程建设和人才培养也面临着更高的时代要求。教学任务作为教学设计的要点之一,对于科学推进课程建设、落地人才培养有着切实的意义。在立足古代汉语的课程性质与培养目标的基础上,在秉承守正尊古、知行合一的理念指导下,探索以“兴趣点+思考力+知识点”为宗旨的教学任务设计,在教学实践中思考并推进传统文科课程的创新发展之路。
关键词
新文科
古代汉语
教学任务设计
分类号
H109.2-4 [语言文字—汉语]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
在学习目标导向下改进教学任务设计——以人教版小学数学五年级下册“统计”第一课时为例
被引量：
4
2
作者
杨玉东
机构
上海市教育科学研究院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第7期98-102,共5页
基金
教育部重点课题“数学问题情境创设的有效性”(GIA117010)
文摘
教学目标的准确把握和定位，对于教学设计和课堂实施最为关键，用学习目标取代教学目标，更有利于实现“教”为“学”而设计和实施。人教版小学数学五年级下册的“统计”一课的三轮授课、三次改进，展现了如何在把一节课的学习目标置于教材的前后关联中获得连贯一致的认识，如何在学习目标的导向下不断地改进教学任务设计并让学生获得深刻的概念性理解。
关键词
教学
目标
学习目标
教学任务设计
Keywords
teaching target
learning target
teaching task design
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
单篇课文大任务教学设计策略探究
被引量：
3
3
作者
侯加慧
机构
江苏省无锡市东亭实验小学
出处
《教学与管理》
2022年第14期41-43,共3页
文摘
单篇课文是实现大单元教学目标的有力支撑点,教学设计时应引导学生在多种活动中学习,遵循逐级明确目标、由点至面设计大任务、拓展主题情感资源的设计策略,巧妙设计单篇课文大任务,将课堂的“学”放在更凸显的位置,为更有深度的语文学习提供有力的思维策略。
关键词
小学语文
单篇课文
大单元
教学
大
任务
教学
设计
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《英语课程标准》（实验稿）对教学技能的新要求
被引量：
7
4
作者
齐小凤
机构
安徽芜湖师范学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第2期4-7,共4页
关键词
中学
英语
教学
教学任务设计
合作学习
学生
学习技能
学习策略
设计
原则
自我监控能力
《英语课程标准》
教学
技能
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新文科建设背景下古代汉语教学任务设计的探索与思考
陈菡
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024
4
在线阅读
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职称材料
2
在学习目标导向下改进教学任务设计——以人教版小学数学五年级下册“统计”第一课时为例
杨玉东
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
单篇课文大任务教学设计策略探究
侯加慧
《教学与管理》
2022
3
在线阅读
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职称材料
4
《英语课程标准》（实验稿）对教学技能的新要求
齐小凤
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003
7
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职称材料
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