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题名基于远程视频会议系统的在线辅导教学交互策略
被引量：18
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作者
张晨婧仔
焦建利
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机构
广东交通职业技术学院机电工程学院
华南师范大学未来教育研究中心
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期95-102,共8页
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基金
教育部-中国移动科研基金项目(MCM20130651)"信息技术支持下的学生学习行为记录
分析与个性化支持技术研究及试点"子课题A
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文摘
如何利用信息技术更好地实现高效的一对一个性化辅导,不仅是现实的迫切需要,也是研究的热点。本文对基于远程视频会议系统的在线辅导教学交互策略国内外现状进行研究,以社会建构理论、教学设计理论、活动理论、交际策略理论和远程教育中的交互理论为指导,在案例分析的基础上,设计了基于远程视频会议系统的在线辅导教学交互策略,并在三轮行动研究中对该策略进行修订和完善,最后提出"社会临场感建立—情感激励—教学会话—成果分享—评价反馈"的五阶段策略(简称SATAE策略),并通过对单向量表、教师反思日志、教师访谈等数据资料的分析,验证了该策略的应用效果,即能激发学生的学习兴趣,优化教学交互过程,提升基于远程视频会议系统的在线辅导教学效果。
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关键词
远程视频会议系统
在线辅导
教学交互策略
行动研究
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Keywords
distance video conference system
e-tutoring
interaction strategy
action research
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分类号
G436
[文化科学—教育技术学]
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题名小学中高年级情感交互式作文教学策略研究
被引量：3
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作者
张涛
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机构
江苏省淮安市外国语实验小学
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出处
《教师》
2016年第22期86-86,共1页
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文摘
交互是教学活动基本的特征之一,在教学过程中围绕着语言功能的特定任务而展开,在小学教学中这种特征更为明显,每个学科的教授与学习都需要教师与学生有充分的交互时间与空间。在不同的教学形态中,交互所呈现的方式又有着较大的差别,它最初是一种以支架式教学思想为基础,以此来训练学生阅读策略的教学模式。在现今教学模式灵活运用的教学背景下,教师往往也把这种模式运用于小学语文教学中,文章就此探讨了在小学中高年级中情感交互式作文的教学策略。
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关键词
小学
中高年级
情感交互式教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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