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研究生课堂教学互动的本质及建构策略
1
作者
刘亚敏
夏施思
《研究生教育研究》
北大核心
2025年第3期42-48,共7页
研究生课堂教学互动以互动者达成研究共同体角色共识为前提,其本质上是以教学符号交互的方式进行知识建构的机制,是促进互动者双向发展的创造性对话。构成研究生课堂教学互动的关键性要素在教学情境中不断相互作用而形成巨大的互动仪式...
研究生课堂教学互动以互动者达成研究共同体角色共识为前提,其本质上是以教学符号交互的方式进行知识建构的机制,是促进互动者双向发展的创造性对话。构成研究生课堂教学互动的关键性要素在教学情境中不断相互作用而形成巨大的互动仪式链,互动仪式的完成是有效教学互动的基础和关键。促进研究生教学互动可通过“情境定义”创设互动环境,凭借“元过程启发”奠定互动基础,依托“解释性讨论”遴选互动内容,并为激活对话搭建“脚手架”。
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关键词
研究生课堂
教学互动
情境定义
元过程启发
解释性讨论
创造性对话
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职称材料
教学互动中师生脑间同步性及其调节因素
被引量：
1
2
作者
巩芳颍
孙逸梵
+3 位作者
贺琴
石可
刘伟
陈宁
《心理科学进展》
北大核心
2025年第3期452-464,共13页
教学互动是课堂教学的核心社会心理过程。本文聚焦于言语、非言语以及混合互动三种具体教学互动形式,发现元认知加工、心理理论、工作记忆、言语加工、情绪等相关脑区的协同作用构成了教学互动的神经基础。特别是人际脑间同步性(IBS)在...
教学互动是课堂教学的核心社会心理过程。本文聚焦于言语、非言语以及混合互动三种具体教学互动形式,发现元认知加工、心理理论、工作记忆、言语加工、情绪等相关脑区的协同作用构成了教学互动的神经基础。特别是人际脑间同步性(IBS)在识别有效教学互动中具有重要的神经标记物意义,且受到教学能力、教学策略、知识经验、情绪等多因素的调节。未来研究方向应侧重于细化这三种教学互动的共享和特异性神经机制,进一步考察IBS的其他调节因素,并在研究设计和方法拓展上凸显教学研究的生态效度,以准确反映教学实践的真实情况。
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关键词
教学互动
认知神经机制
脑间同步性
调节因素
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职称材料
教学互动的情感困境及疏解
3
作者
于翠翠
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第6期46-53,共8页
教学互动是教育中最基本、最核心的人际交往活动。情感是人之为人的根本,教学互动通过情感的体验、回应和联结,完成知识的意义赋予。认知与情感在教学互动中是同等重要的构成要素,两者相互依存且相互促进。但相较于认知,情感在教学互动...
教学互动是教育中最基本、最核心的人际交往活动。情感是人之为人的根本,教学互动通过情感的体验、回应和联结,完成知识的意义赋予。认知与情感在教学互动中是同等重要的构成要素,两者相互依存且相互促进。但相较于认知,情感在教学互动中的价值并没有得到充分关切,“重认知,轻关怀”的困境依旧普遍存在,具体表现为情感层次不深入、情感回应不真诚和情感地位不对称。疏解教学互动的情感困境,亟须克服主观主义偏颇,加强对情感的理性认识。因此,理解情感的客观性,重视高阶情感的价值引领;接纳情感差异,增进教学互动的伦理关怀;建构合宜的情感秩序,形成主体间的多向互动,是提升教学互动质量的重要策略。
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关键词
教学互动
教学
情感
情感层次
理性逻辑
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职称材料
当前课堂教学互动行为的障碍及优化策略
被引量：
16
4
作者
段君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第8期48-50,共3页
课堂教学互动是师生、生生共同交流探讨,相互促进的教学组织形态,是课堂教学共同体的主要表现形式。在课堂教学互动中,师生关系是平等民主的,生生关系是和谐共洽的,蕴含着积极的情感态度和智力碰撞,作为素质教育发展不可或缺的教学组成...
课堂教学互动是师生、生生共同交流探讨,相互促进的教学组织形态,是课堂教学共同体的主要表现形式。在课堂教学互动中,师生关系是平等民主的,生生关系是和谐共洽的,蕴含着积极的情感态度和智力碰撞,作为素质教育发展不可或缺的教学组成部分,课堂教学互动行为包括了双向教学互动、多向教学互动与中介教学互动三种类型,分别对应着教师问题情境构建、学生学习任务协作以及媒介资源交互性设计的障碍。课堂教学互动的优化策略:双向教学互动行为的磋商情境构建,双向教学互动的连接型学习任务协作,中介教学互动行为的媒介交互性强化。
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关键词
课堂
教学
互动
行为
双向
教学互动
多向
教学互动
中介
教学互动
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职称材料
教学互动对教学质量影响的实证分析——基于上海一所地方大学的实证研究
被引量：
27
5
作者
马志远
孟金卓
严峻鹏
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2011年第2期51-56,共6页
在大学课堂教育活动中,如何通过教学互动提高整个教学质量?这个问题不仅关系到当前高校的教育体制改革,还关系到教师应选择何种教学行为、学生应如何选择和改进学习行为这一根本问题。本文拟通过对上海市S师范大学师生的调查数据进行分...
在大学课堂教育活动中,如何通过教学互动提高整个教学质量?这个问题不仅关系到当前高校的教育体制改革,还关系到教师应选择何种教学行为、学生应如何选择和改进学习行为这一根本问题。本文拟通过对上海市S师范大学师生的调查数据进行分析,探寻教学互动对教学质量影响的作用机理,为改进大学课堂教学效果提供方法上的参考和改进的线索。
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关键词
教学
主体
学习主体
教学互动
教学
质量
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职称材料
提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究
被引量：
11
6
作者
何建军
邓明珍
汪德莲
《教育与职业》
北大核心
2009年第36期127-128,共2页
探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,＂互动式＂化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建...
探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,＂互动式＂化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建立客观积极的评价标准等策略,调动其参与教学互动的积极性。
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关键词
高职化学
课堂
教学互动
有效性
策略
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职称材料
浅析基于校企合作的高职实训教学互动平台
被引量：
15
7
作者
徐晓玲
楼建列
《职教论坛》
北大核心
2010年第17期33-34,共2页
分析了高职校企合作实训教学的现状,针对存在的一些不足,探究了采用校企融合的实训教学互动平台的实施方案和方法,并对互动平台的内涵作了进一步的分析。
关键词
校企合作
教学互动
实训资源
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职称材料
试论教学互动中的激励机理
被引量：
6
8
作者
杨康
顾立志
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第7期159-161,共3页
21世纪是科技、知识竞争的时代,更是人才竞争的时代。高校如何向社会输送高素质合格人才是国家、社会和地方经济发展的主要前提保证。教学互动是有效教学的基本形式;在教学互动中运用激励机制,形成教学相长、自主学习、培养创新型人才...
21世纪是科技、知识竞争的时代,更是人才竞争的时代。高校如何向社会输送高素质合格人才是国家、社会和地方经济发展的主要前提保证。教学互动是有效教学的基本形式;在教学互动中运用激励机制,形成教学相长、自主学习、培养创新型人才、提高教学质量的良性循环的效果。文章讨论和阐明教学互动的实质、内涵、形式和相关基本要素;探索和分析教学互动中的激励机制,运用激励机理的具体做法和应注意的问题。
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关键词
教学互动
要素
激励机理
期望
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职称材料
基于智能手机教学互动反馈系统的设计与应用研究
被引量：
14
9
作者
薛胜兰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第7期115-120,共6页
互动是课堂教学重要的组成部分,传统课堂存在互动不足、参与个别、反馈滞后等问题,该文以大学生智能手机的全面普及为切入点,结合教室中现有的多媒体设备,实现零投入、零维护构建课堂教学互动反馈系统,解决早期IRS系统价格高、功能少、...
互动是课堂教学重要的组成部分,传统课堂存在互动不足、参与个别、反馈滞后等问题,该文以大学生智能手机的全面普及为切入点,结合教室中现有的多媒体设备,实现零投入、零维护构建课堂教学互动反馈系统,解决早期IRS系统价格高、功能少、维护难等问题;通过比较研究和实践应用的方法,从设计理念、软件系统选型、具体构建方法等方面进行论述,提出"智能手机+Moodle平台"构建教学互动反馈系统的方案;以大学语文课堂教学为例,探讨基于智能手机的IRS系统应用于课堂教学的实施方法、应用模式和实际效果。结果表明,利用学生个人智能手机,构建教学互动反馈系统,具有简单有效、功能强大、成本低廉等优势,对增强课堂互动、集中学生注意力、提升课堂效率等方面有较大帮助和促进作用。
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关键词
教学互动
智能手机
MOODLE平台
大学语文
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职称材料
教学互动的理论与实践
被引量：
4
10
作者
隋文香
王雪坤
《北京农学院学报》
2007年第S1期54-56,共3页
通过对教学互动有关理论的探讨,并结合讲课实践,提出了在教学互动方式运用中的基本原则和应当注意的问题。
关键词
教学互动
理论
实践
学生
教师
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职称材料
关于信息时代教学互动的探讨
被引量：
8
11
作者
边秀英
《开放教育研究》
CSSCI
2004年第1期35-37,共3页
该文简要阐述了在信息时代利用Authorware6.0编辑软件的人机对话交互功能,通过老师“导演”,学生“主演”,提高学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能与创造思维,使学生当场消化课堂所教授的内容。由于这种方法能使学生在课堂练习中加以吸...
该文简要阐述了在信息时代利用Authorware6.0编辑软件的人机对话交互功能,通过老师“导演”,学生“主演”,提高学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能与创造思维,使学生当场消化课堂所教授的内容。由于这种方法能使学生在课堂练习中加以吸收和巩固,促进教学互动,所以能提高教学质量。
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关键词
教学互动
现代教育技术
《物业空调》
物业管理专业
教学
方法
多媒体
教学
高校
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职称材料
《金融学》课程实施“教学互动制”改革实践研究
被引量：
5
12
作者
吴庆田
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2012年第4期217-219,共3页
《金融学》课程是高等院校财经类专业的一门重要的专业基础课程,其课程内容的特点和性质决定了对它不适合采用传统的应试教育制度下由教师自始至终讲授的"满堂灌"的教学方式。因此,需要实施"教学互动制"改革的研究...
《金融学》课程是高等院校财经类专业的一门重要的专业基础课程,其课程内容的特点和性质决定了对它不适合采用传统的应试教育制度下由教师自始至终讲授的"满堂灌"的教学方式。因此,需要实施"教学互动制"改革的研究与实践,在对教学内容进行调整和优化的基础上,融合多种教学模式,采取三段式教学方法和现代化教学手段实施课堂教学。
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关键词
教学互动
制
“三段式”
教学
教学
模式
竞争激励机制
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职称材料
网络安全下的教学互动质量保障与指导——评《网络安全技术》
被引量：
2
13
作者
谢斯
《中国安全科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2019年第2期194-194,共1页
随着信息化建设和互联网+时代的发展,网络已经影响到社会的政治、经济、文化、军事以及社会生活的各个方面,以网络方式获取信息已经成为现代信息社会的重要特征之一。伴随着电子商务、电子现金、网络银行等业务的兴起,网络信息安全已经...
随着信息化建设和互联网+时代的发展,网络已经影响到社会的政治、经济、文化、军事以及社会生活的各个方面,以网络方式获取信息已经成为现代信息社会的重要特征之一。伴随着电子商务、电子现金、网络银行等业务的兴起,网络信息安全已经成为人们日益关注的热点和焦点问题。《网络安全技术》编著者以网络技术应用的健康发展为目标,为解决当下存在的网络安全问题,提出具体可行的措施,构建出一个内容丰富、科学合理的有机的知识体系。
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关键词
网络安全技术
教学互动
编著者
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职称材料
《思想道德修养与法律基础》教学中的教学互动初探
被引量：
5
14
作者
欧顺军
《伦理学研究》
2007年第4期103-105,共3页
经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助...
经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。
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关键词
《思想道德修养与法律基础》
教学互动
个人与社会的关系
成长成才
竞争与合作
大学生
集体主义
爱国主义
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职称材料
影响课堂教学互动的隐性因素--面子
被引量：
3
15
作者
吴小馨
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第1期26-30,共5页
面子是一个极具中国文化特色的观念，是中国人重要的心理特征，是研究中国人心理及行为的较好切入点。面子是在社会互动中产生和获得的。当个体不与他人发生社会互动时，面子无存在的意义，也不起什么作用（陈虎强，1999）。因此，“没...
面子是一个极具中国文化特色的观念，是中国人重要的心理特征，是研究中国人心理及行为的较好切入点。面子是在社会互动中产生和获得的。当个体不与他人发生社会互动时，面子无存在的意义，也不起什么作用（陈虎强，1999）。因此，“没有无面子的交流”（There is no faceless communication） （Scollon ＆Scollon,2001 ： 45 ） .
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关键词
课堂
教学互动
面子
隐性因素
心理特征
社会
互动
中国人
文化特色
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职称材料
加强临床教学管理 促进临床教学互动
被引量：
3
16
作者
肖利芳
吕仕银
《中国卫生事业管理》
2005年第5期319-319,共1页
关键词
教学互动
临床
教学
管理
临床毕业实习
临床
教学
工作
教学
管理制度
临床
教学
质量
医学生
教学
环节
教育过程
临床实践
工作质量
实习阶段
管理工作
带教质量
教学
组织
环节管理
老师素质
管理办法
毕业后
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职称材料
高中英语阅读与写作教学互动模式的探析及应用
被引量：
31
17
作者
朱惠芳
《中小学英语教学与研究》
2007年第8期42-46,共5页
一、问题的提出纵观近几年的英语教学，不难发现多数教师在教学过程中弱化了语言知识的教学，强化了阅读和写作教学。然而有些教师仍采用传统的条块分割的教学模式，阅读与写作环节割裂，即阅读教学只为读，写作教学只为写，造成阅读能...
一、问题的提出纵观近几年的英语教学，不难发现多数教师在教学过程中弱化了语言知识的教学，强化了阅读和写作教学。然而有些教师仍采用传统的条块分割的教学模式，阅读与写作环节割裂，即阅读教学只为读，写作教学只为写，造成阅读能力和写作能力的分离，造成学生英语能力发展的不均衡。
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关键词
英语阅读
写作
教学
教学互动
应用
高中
英语
教学
语言知识
教学
过程
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职称材料
网络时代教学互动所带来的变革初探
被引量：
2
18
作者
张恩宜
《山东教育科研》
北大核心
2002年第6期47-48,共2页
关键词
网络时代
教学互动
教学
改革
教学
模式
网络
教学
学习兴趣
网络课程
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职称材料
马克思主义理论课教学互动的辩证思考
被引量：
1
19
作者
杨子萍
《求实》
CSSCI
北大核心
2010年第S2期247-250,共4页
一、处理好主导与主体的关系目前在高校马克思主义理论课教学中存在着两种不同的教学方式。一是以教师为中心的教学方式,它强调教师是知识的传授者,是主动的施教者,并且监控整个教学活动的进程。学生只是知识传授的对象。
关键词
马克思主义理论课
教学
教学互动
培养学生
课堂
教学
教师为主导
教学
方式
解决问题
主导与主体
主体作用
教学
活动
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职称材料
“科研教学互动”推进国际贸易学学科新体系建设
被引量：
1
20
作者
赖明勇
廖进中
钱晓英
《机械工业高教研究》
2002年第4期59-60,共2页
“科研成果教学化 ,教学活动科研化”是推进湖南大学国际贸易学学科新体系建设的基础 ,在追踪市场需求、社会发展趋势的前提下 ,强化学科特色 ,增强学科素质 ,把握学科方向 。
关键词
“科研
教学互动
”
国际贸易学
高校
学科体系建设
培养目标
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职称材料
题名
研究生课堂教学互动的本质及建构策略
1
作者
刘亚敏
夏施思
机构
华中科技大学教育科学研究院
出处
《研究生教育研究》
北大核心
2025年第3期42-48,共7页
基金
中央高校基本科研业务费资助项目(2022WKYXZX023)
中国研究生院院长联席会2022年研究生教育重点课题(ACGS04-2022005)。
文摘
研究生课堂教学互动以互动者达成研究共同体角色共识为前提,其本质上是以教学符号交互的方式进行知识建构的机制,是促进互动者双向发展的创造性对话。构成研究生课堂教学互动的关键性要素在教学情境中不断相互作用而形成巨大的互动仪式链,互动仪式的完成是有效教学互动的基础和关键。促进研究生教学互动可通过“情境定义”创设互动环境,凭借“元过程启发”奠定互动基础,依托“解释性讨论”遴选互动内容,并为激活对话搭建“脚手架”。
关键词
研究生课堂
教学互动
情境定义
元过程启发
解释性讨论
创造性对话
Keywords
postgraduate classroom teaching interaction
situation definition
metaprocess inspiration
explanatory discussion
creative dialogue
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教学互动中师生脑间同步性及其调节因素
被引量：
1
2
作者
巩芳颍
孙逸梵
贺琴
石可
刘伟
陈宁
机构
上海师范大学心理学院
出处
《心理科学进展》
北大核心
2025年第3期452-464,共13页
文摘
教学互动是课堂教学的核心社会心理过程。本文聚焦于言语、非言语以及混合互动三种具体教学互动形式,发现元认知加工、心理理论、工作记忆、言语加工、情绪等相关脑区的协同作用构成了教学互动的神经基础。特别是人际脑间同步性(IBS)在识别有效教学互动中具有重要的神经标记物意义,且受到教学能力、教学策略、知识经验、情绪等多因素的调节。未来研究方向应侧重于细化这三种教学互动的共享和特异性神经机制,进一步考察IBS的其他调节因素,并在研究设计和方法拓展上凸显教学研究的生态效度,以准确反映教学实践的真实情况。
关键词
教学互动
认知神经机制
脑间同步性
调节因素
Keywords
teaching interaction
cognitive neural mechanism
interpersonal brain synchronization
moderating factors
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
教学互动的情感困境及疏解
3
作者
于翠翠
机构
山东师范大学教育学部
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第6期46-53,共8页
基金
2023年度教育部人文社会科学研究青年项目“素养时代教师学习力培育的情感支持研究”(23YJC880136)。
文摘
教学互动是教育中最基本、最核心的人际交往活动。情感是人之为人的根本,教学互动通过情感的体验、回应和联结,完成知识的意义赋予。认知与情感在教学互动中是同等重要的构成要素,两者相互依存且相互促进。但相较于认知,情感在教学互动中的价值并没有得到充分关切,“重认知,轻关怀”的困境依旧普遍存在,具体表现为情感层次不深入、情感回应不真诚和情感地位不对称。疏解教学互动的情感困境,亟须克服主观主义偏颇,加强对情感的理性认识。因此,理解情感的客观性,重视高阶情感的价值引领;接纳情感差异,增进教学互动的伦理关怀;建构合宜的情感秩序,形成主体间的多向互动,是提升教学互动质量的重要策略。
关键词
教学互动
教学
情感
情感层次
理性逻辑
Keywords
teaching interaction
teaching emotion
emotional level
rational logic
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
当前课堂教学互动行为的障碍及优化策略
被引量：
16
4
作者
段君
机构
西安石油大学外国语学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第8期48-50,共3页
文摘
课堂教学互动是师生、生生共同交流探讨,相互促进的教学组织形态,是课堂教学共同体的主要表现形式。在课堂教学互动中,师生关系是平等民主的,生生关系是和谐共洽的,蕴含着积极的情感态度和智力碰撞,作为素质教育发展不可或缺的教学组成部分,课堂教学互动行为包括了双向教学互动、多向教学互动与中介教学互动三种类型,分别对应着教师问题情境构建、学生学习任务协作以及媒介资源交互性设计的障碍。课堂教学互动的优化策略:双向教学互动行为的磋商情境构建,双向教学互动的连接型学习任务协作,中介教学互动行为的媒介交互性强化。
关键词
课堂
教学
互动
行为
双向
教学互动
多向
教学互动
中介
教学互动
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
教学互动对教学质量影响的实证分析——基于上海一所地方大学的实证研究
被引量：
27
5
作者
马志远
孟金卓
严峻鹏
机构
上海财经大学公共经济与管理学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2011年第2期51-56,共6页
文摘
在大学课堂教育活动中,如何通过教学互动提高整个教学质量?这个问题不仅关系到当前高校的教育体制改革,还关系到教师应选择何种教学行为、学生应如何选择和改进学习行为这一根本问题。本文拟通过对上海市S师范大学师生的调查数据进行分析,探寻教学互动对教学质量影响的作用机理,为改进大学课堂教学效果提供方法上的参考和改进的线索。
关键词
教学
主体
学习主体
教学互动
教学
质量
Keywords
Subject of teaching
Subject of learning
Classroom interaction
Teaching quality
分类号
G642.421 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究
被引量：
11
6
作者
何建军
邓明珍
汪德莲
机构
湖南交通工程职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第36期127-128,共2页
基金
湖南省职业教育与成人教育学会2009年科研规划项目立项课题“五年高职、中专‘互动式’化学教学的模式研究”的阶段性研究成果。(课题编号:0934)
文摘
探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,＂互动式＂化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建立客观积极的评价标准等策略,调动其参与教学互动的积极性。
关键词
高职化学
课堂
教学互动
有效性
策略
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
浅析基于校企合作的高职实训教学互动平台
被引量：
15
7
作者
徐晓玲
楼建列
机构
浙江经济职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2010年第17期33-34,共2页
基金
2009年度浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目(项目编号:zc09118)
文摘
分析了高职校企合作实训教学的现状,针对存在的一些不足,探究了采用校企融合的实训教学互动平台的实施方案和方法,并对互动平台的内涵作了进一步的分析。
关键词
校企合作
教学互动
实训资源
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
试论教学互动中的激励机理
被引量：
6
8
作者
杨康
顾立志
机构
佳木斯大学机械工程学院
华侨大学机电工程及自动化学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第7期159-161,共3页
基金
黑龙江省教育厅规划课题(编号:HGG133)
文摘
21世纪是科技、知识竞争的时代,更是人才竞争的时代。高校如何向社会输送高素质合格人才是国家、社会和地方经济发展的主要前提保证。教学互动是有效教学的基本形式;在教学互动中运用激励机制,形成教学相长、自主学习、培养创新型人才、提高教学质量的良性循环的效果。文章讨论和阐明教学互动的实质、内涵、形式和相关基本要素;探索和分析教学互动中的激励机制,运用激励机理的具体做法和应注意的问题。
关键词
教学互动
要素
激励机理
期望
分类号
G642.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于智能手机教学互动反馈系统的设计与应用研究
被引量：
14
9
作者
薛胜兰
机构
韩山师范学院教育技术系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第7期115-120,共6页
基金
广东省哲学社会科学2015年项目"智能手机融入课堂教学的应用研究"(项目编号:GD15XJY14)
广东省粤台教师教育协同创新发展中心研究项目"虚实结合的师范生教师专业技能发展协同创新研究"(项目编号:YTJY1507)阶段性成果
文摘
互动是课堂教学重要的组成部分,传统课堂存在互动不足、参与个别、反馈滞后等问题,该文以大学生智能手机的全面普及为切入点,结合教室中现有的多媒体设备,实现零投入、零维护构建课堂教学互动反馈系统,解决早期IRS系统价格高、功能少、维护难等问题;通过比较研究和实践应用的方法,从设计理念、软件系统选型、具体构建方法等方面进行论述,提出"智能手机+Moodle平台"构建教学互动反馈系统的方案;以大学语文课堂教学为例,探讨基于智能手机的IRS系统应用于课堂教学的实施方法、应用模式和实际效果。结果表明,利用学生个人智能手机,构建教学互动反馈系统,具有简单有效、功能强大、成本低廉等优势,对增强课堂互动、集中学生注意力、提升课堂效率等方面有较大帮助和促进作用。
关键词
教学互动
智能手机
MOODLE平台
大学语文
Keywords
Teaching Interaction
Smartphones
Moodle
University Chinese
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教学互动的理论与实践
被引量：
4
10
作者
隋文香
王雪坤
机构
北京农学院经济贸易系
出处
《北京农学院学报》
2007年第S1期54-56,共3页
文摘
通过对教学互动有关理论的探讨,并结合讲课实践,提出了在教学互动方式运用中的基本原则和应当注意的问题。
关键词
教学互动
理论
实践
学生
教师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
关于信息时代教学互动的探讨
被引量：
8
11
作者
边秀英
机构
上海电机技术高等专科学校
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2004年第1期35-37,共3页
文摘
该文简要阐述了在信息时代利用Authorware6.0编辑软件的人机对话交互功能,通过老师“导演”,学生“主演”,提高学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能与创造思维,使学生当场消化课堂所教授的内容。由于这种方法能使学生在课堂练习中加以吸收和巩固,促进教学互动,所以能提高教学质量。
关键词
教学互动
现代教育技术
《物业空调》
物业管理专业
教学
方法
多媒体
教学
高校
分类号
TU831 [建筑科学—供热、供燃气、通风及空调工程]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
《金融学》课程实施“教学互动制”改革实践研究
被引量：
5
12
作者
吴庆田
机构
中南大学商学院
出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2012年第4期217-219,共3页
基金
湖南省教育厅2011年教改立项项目"高校教师教学质量影响因素及评价方法研究"(项目编号:34)
文摘
《金融学》课程是高等院校财经类专业的一门重要的专业基础课程,其课程内容的特点和性质决定了对它不适合采用传统的应试教育制度下由教师自始至终讲授的"满堂灌"的教学方式。因此,需要实施"教学互动制"改革的研究与实践,在对教学内容进行调整和优化的基础上,融合多种教学模式,采取三段式教学方法和现代化教学手段实施课堂教学。
关键词
教学互动
制
“三段式”
教学
教学
模式
竞争激励机制
分类号
F8-4 [经济管理]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
网络安全下的教学互动质量保障与指导——评《网络安全技术》
被引量：
2
13
作者
谢斯
机构
武汉体育学院
出处
《中国安全科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2019年第2期194-194,共1页
文摘
随着信息化建设和互联网+时代的发展,网络已经影响到社会的政治、经济、文化、军事以及社会生活的各个方面,以网络方式获取信息已经成为现代信息社会的重要特征之一。伴随着电子商务、电子现金、网络银行等业务的兴起,网络信息安全已经成为人们日益关注的热点和焦点问题。《网络安全技术》编著者以网络技术应用的健康发展为目标,为解决当下存在的网络安全问题,提出具体可行的措施,构建出一个内容丰富、科学合理的有机的知识体系。
关键词
网络安全技术
教学互动
编著者
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
TP393.08-4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
《思想道德修养与法律基础》教学中的教学互动初探
被引量：
5
14
作者
欧顺军
机构
湖南师范大学公共管理学院
出处
《伦理学研究》
2007年第4期103-105,共3页
文摘
经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。
关键词
《思想道德修养与法律基础》
教学互动
个人与社会的关系
成长成才
竞争与合作
大学生
集体主义
爱国主义
分类号
D648-4 [政治法律—中外政治制度]
D90-4 [政治法律—法学理论]
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职称材料
题名
影响课堂教学互动的隐性因素--面子
被引量：
3
15
作者
吴小馨
机构
广西大学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第1期26-30,共5页
文摘
面子是一个极具中国文化特色的观念，是中国人重要的心理特征，是研究中国人心理及行为的较好切入点。面子是在社会互动中产生和获得的。当个体不与他人发生社会互动时，面子无存在的意义，也不起什么作用（陈虎强，1999）。因此，“没有无面子的交流”（There is no faceless communication） （Scollon ＆Scollon,2001 ： 45 ） .
关键词
课堂
教学互动
面子
隐性因素
心理特征
社会
互动
中国人
文化特色
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
H030 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
加强临床教学管理 促进临床教学互动
被引量：
3
16
作者
肖利芳
吕仕银
机构
大英县人民医院
出处
《中国卫生事业管理》
2005年第5期319-319,共1页
关键词
教学互动
临床
教学
管理
临床毕业实习
临床
教学
工作
教学
管理制度
临床
教学
质量
医学生
教学
环节
教育过程
临床实践
工作质量
实习阶段
管理工作
带教质量
教学
组织
环节管理
老师素质
管理办法
毕业后
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
高中英语阅读与写作教学互动模式的探析及应用
被引量：
31
17
作者
朱惠芳
机构
江苏省锡山高级中学
出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第8期42-46,共5页
文摘
一、问题的提出纵观近几年的英语教学，不难发现多数教师在教学过程中弱化了语言知识的教学，强化了阅读和写作教学。然而有些教师仍采用传统的条块分割的教学模式，阅读与写作环节割裂，即阅读教学只为读，写作教学只为写，造成阅读能力和写作能力的分离，造成学生英语能力发展的不均衡。
关键词
英语阅读
写作
教学
教学互动
应用
高中
英语
教学
语言知识
教学
过程
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
网络时代教学互动所带来的变革初探
被引量：
2
18
作者
张恩宜
机构
山东师范大学现代教育技术研究所
出处
《山东教育科研》
北大核心
2002年第6期47-48,共2页
关键词
网络时代
教学互动
教学
改革
教学
模式
网络
教学
学习兴趣
网络课程
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
马克思主义理论课教学互动的辩证思考
被引量：
1
19
作者
杨子萍
机构
上海师范大学
出处
《求实》
CSSCI
北大核心
2010年第S2期247-250,共4页
文摘
一、处理好主导与主体的关系目前在高校马克思主义理论课教学中存在着两种不同的教学方式。一是以教师为中心的教学方式,它强调教师是知识的传授者,是主动的施教者,并且监控整个教学活动的进程。学生只是知识传授的对象。
关键词
马克思主义理论课
教学
教学互动
培养学生
课堂
教学
教师为主导
教学
方式
解决问题
主导与主体
主体作用
教学
活动
分类号
A811-4 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
“科研教学互动”推进国际贸易学学科新体系建设
被引量：
1
20
作者
赖明勇
廖进中
钱晓英
机构
湖南大学工商管理学院
出处
《机械工业高教研究》
2002年第4期59-60,共2页
文摘
“科研成果教学化 ,教学活动科研化”是推进湖南大学国际贸易学学科新体系建设的基础 ,在追踪市场需求、社会发展趋势的前提下 ,强化学科特色 ,增强学科素质 ,把握学科方向 。
关键词
“科研
教学互动
”
国际贸易学
高校
学科体系建设
培养目标
分类号
F74－4 [经济管理—国际贸易]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
研究生课堂教学互动的本质及建构策略
刘亚敏
夏施思
《研究生教育研究》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
教学互动中师生脑间同步性及其调节因素
巩芳颍
孙逸梵
贺琴
石可
刘伟
陈宁
《心理科学进展》
北大核心
2025
1
在线阅读
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职称材料
3
教学互动的情感困境及疏解
于翠翠
《课程.教材.教法》
北大核心
2025
0
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职称材料
4
当前课堂教学互动行为的障碍及优化策略
段君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
16
在线阅读
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职称材料
5
教学互动对教学质量影响的实证分析——基于上海一所地方大学的实证研究
马志远
孟金卓
严峻鹏
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2011
27
在线阅读
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职称材料
6
提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究
何建军
邓明珍
汪德莲
《教育与职业》
北大核心
2009
11
在线阅读
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职称材料
7
浅析基于校企合作的高职实训教学互动平台
徐晓玲
楼建列
《职教论坛》
北大核心
2010
15
在线阅读
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职称材料
8
试论教学互动中的激励机理
杨康
顾立志
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008
6
在线阅读
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职称材料
9
基于智能手机教学互动反馈系统的设计与应用研究
薛胜兰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017
14
在线阅读
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职称材料
10
教学互动的理论与实践
隋文香
王雪坤
《北京农学院学报》
2007
4
在线阅读
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职称材料
11
关于信息时代教学互动的探讨
边秀英
《开放教育研究》
CSSCI
2004
8
在线阅读
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职称材料
12
《金融学》课程实施“教学互动制”改革实践研究
吴庆田
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2012
5
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职称材料
13
网络安全下的教学互动质量保障与指导——评《网络安全技术》
谢斯
《中国安全科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2019
2
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职称材料
14
《思想道德修养与法律基础》教学中的教学互动初探
欧顺军
《伦理学研究》
2007
5
在线阅读
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职称材料
15
影响课堂教学互动的隐性因素--面子
吴小馨
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010
3
在线阅读
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职称材料
16
加强临床教学管理 促进临床教学互动
肖利芳
吕仕银
《中国卫生事业管理》
2005
3
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职称材料
17
高中英语阅读与写作教学互动模式的探析及应用
朱惠芳
《中小学英语教学与研究》
2007
31
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职称材料
18
网络时代教学互动所带来的变革初探
张恩宜
《山东教育科研》
北大核心
2002
2
在线阅读
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职称材料
19
马克思主义理论课教学互动的辩证思考
杨子萍
《求实》
CSSCI
北大核心
2010
1
在线阅读
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职称材料
20
“科研教学互动”推进国际贸易学学科新体系建设
赖明勇
廖进中
钱晓英
《机械工业高教研究》
2002
1
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职称材料
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