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教师学科教学知识生成的内在机制
被引量：
6
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作者
金心红
徐学福
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第2期40-45,共6页
教师学科教学知识生成的内在机制包括核心机制、外围机制和动力机制三个基本部分。核心机制揭示教师如何实现从学科内容知识到学科教学知识的转化。这是一个多重嵌套的交互循环机制,其中包括学科内容知识与学科教学知识之间的转化、学...
教师学科教学知识生成的内在机制包括核心机制、外围机制和动力机制三个基本部分。核心机制揭示教师如何实现从学科内容知识到学科教学知识的转化。这是一个多重嵌套的交互循环机制,其中包括学科内容知识与学科教学知识之间的转化、学科内容知识与学科教学知识的内部循环、学科内容知识循环与学科教学知识循环的联动循环等多重逻辑。外围机制揭示学科教学知识如何适切于具体的教学事理系统。教学场域中的时间、空间、人、行为、信息、意义等因素要求学科教学知识的生成应"物合事理"。动力机制揭示学科教学知识生成的动力系统。选择动力、持存动力、变革动力是学科教学知识生成的三种基本动力,三者的协同作用推动学科教学知识的有效生成。
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关键词
学科
教学
知识
知识进化
学科内容知识
一般
教学
法知识
教学事理系统
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题名
教师学科教学知识生成的内在机制
被引量：
6
1
作者
金心红
徐学福
机构
西南大学教育学部
福建师范大学教育学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第2期40-45,共6页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教师教学知识的发展机制研究”(项目批准号:SWU1609204)
文摘
教师学科教学知识生成的内在机制包括核心机制、外围机制和动力机制三个基本部分。核心机制揭示教师如何实现从学科内容知识到学科教学知识的转化。这是一个多重嵌套的交互循环机制,其中包括学科内容知识与学科教学知识之间的转化、学科内容知识与学科教学知识的内部循环、学科内容知识循环与学科教学知识循环的联动循环等多重逻辑。外围机制揭示学科教学知识如何适切于具体的教学事理系统。教学场域中的时间、空间、人、行为、信息、意义等因素要求学科教学知识的生成应"物合事理"。动力机制揭示学科教学知识生成的动力系统。选择动力、持存动力、变革动力是学科教学知识生成的三种基本动力,三者的协同作用推动学科教学知识的有效生成。
关键词
学科
教学
知识
知识进化
学科内容知识
一般
教学
法知识
教学事理系统
Keywords
pedagogical content knowledge
knowledge involution
subject matter content knowledge
pedagogical knowledge
teaching logical system
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
教师学科教学知识生成的内在机制
金心红
徐学福
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2019
6
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