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题名初中函数概念教学举例有效性的心理分析
被引量：1
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作者
刘海涛
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机构
华东师范大学一附中实验中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2012年第10期53-54,共2页
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文摘
初中数学教学中，概念获得的方式有两种，一种以概念形成方式获得，另一种是以概念同化方式获得。由于初中生的年龄、认知水平的特点，数学认知结构比较简单而具体，数学知识比较贫乏，在学习新的数学知识时，能作为同化新知识的已有基本知识比较少或没有，因此在教学中，大部分概念是以概念形成方式进行教学的。
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关键词
初中数学教学
函数概念
教学举例
心理分析
有效性
数学知识
形成方式
概念同化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名科学教学论指导下的英语词汇教学举例活动设计
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作者
潘正凯
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机构
江苏省常州高级中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第8期38-43,共6页
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文摘
一、引言
举例是十分常见的教学方法。恰当的举例能够有效地提高学生感知、理解、内化知识的效果。在英语词汇教学中，举例更是教师必不可少的教学活动。肖礼全（2006）曾提出，要大力倡导举例法，争取用例句解决词汇教学的基本问题。概言之，词汇教学的基本过程就是通过一定数量正例的理解以掌握词汇意义和用法的过程。笔者曾撰文从吸收假设的角度探讨了举例活动所应遵循的兴趣原则、情境原则、相关原则、互动原则和艺术原则（潘正凯，2013）。当代科学教学论提倡根据作为学习结果的知识的类型来设计教学过程（皮连生，2010）。因此，对词汇知识的属性进行分析可以为举例活动的设计提供科学的指导。
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关键词
英语词汇教学
当代科学
活动设计
教学论
教学举例
词汇知识
教学方法
教学活动
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
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题名案例教学法在民法课程中的应用
被引量：2
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作者
史卫民
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机构
西安财经学院法学系
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出处
《成人教育》
北大核心
2007年第3期80-81,共2页
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文摘
案例教学法是一种重要的法学实践性教学方法。民法课程的教学活动更应当强调案例教学法,并应将这一方法贯彻整个民法教学的始终。案例教学法一般采用提供案例、概括案情、找出争诉点、分析讨论、不断追问、点评总结等步骤进行。
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关键词
案例教学
民法
举例教学
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分类号
G920.5
[文化科学]
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题名谈“炼例”
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作者
陈步新
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机构
宜昌市纺织技校
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出处
《教育与职业》
北大核心
1993年第8期43-44,共2页
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文摘
在物理课堂教学中,举例阐释是一个不可忽视的重要环节。若举例恰当,则可化深为浅,化繁为简,化隐为显,化索然寡味为妙趣横生。但怎样举例才恰当呢?笔者认为准、宜、新、真、深、雅、谐、精八字可作为恰当举例的标准。 '准',指例子要准确、贴切地说明教学内容,切忌牵强附会,似是而非。如在讲'热传递'时,我举了一个例子。1903年,有一艘名叫'高斯'号的轮船开到南极区探险。
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关键词
物理
课堂教学
教学举例
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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