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教学学术:高校教师教学专业发展的内生点被引量：15: 1; 作者周波《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期47-52,共6页; 教学专业发展是高校教师专业发展的重要内容之一,它的核心在于树立教学学术理念和积极开展教学学术研究。教学学术使教学不仅具有教育属性,还具有学术属性,从而从根本上化解了科研与教学的矛盾,利于高校教学中心地位的复归。教学学术以... 展开更多; 关键词教学学术教学专业发展学科专业发展教师专业发展高校教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学学术视角下大学初任教师专业发展研究的审视被引量：16: 2; 作者周波任登波《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期76-82,共7页; 对大学初任教师专业发展的研究是提高高等教育教学质量和促进大学初任教师专业发展的客观需要。文章阐述了研究大学初任教师专业发展的意义,综述了目前的研究现状,并进行了反思,认为目前在教学学术视角下对大学初任教师专业发展的研究... 展开更多; 关键词教学学术大学初任教师专业发展教学专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学初任教师的教学专业生涯表征及发展路径被引量：3: 3; 作者张岁玲《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期84-91,共8页; 提升教师的职业性和强化教师的专业性应成为建设高素质专业化创新型教师队伍的关键。大学初任教师作为学校的新鲜血液,需要承担教学和科研等多重任务,其教学专业生涯表征如何?对M大学初任教师"基本情况分析—成长需求评估—职业生... 展开更多; 关键词大学初任教师生涯表征教学专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学管理视角下高校教师教学学术专业发展路径研究被引量：6: 4; 作者查永军《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期118-121,共4页; 高校教师专业发展包括学科学术专业发展和教学学术专业发展两个方面,设计合理能实现二者的相得益彰。教学管理在促进高校教师教学学术专业发展中作用突出,需要学校在教学管理中树立服务于教师专业可持续发展的理念,发挥制度对教师教学... 展开更多; 关键词教学管理教学学术教学学术专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学教师教学发展的困境与对策:信息化与学习科学的视角——兼论校本教学发展的组织与制度被引量：7: 5; 作者陈凯泉《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第6期24-30,共7页; 在信息社会和大科学时代,大学教学受到学生群体的变化和结构的多样性、信息技术的广泛应用、科研与教学的断裂等多方面的冲击。多学科视角下的学习科学对大学教师的教学专业能力亦形成挑战,教学发展的校本支持服务体系有待建设和完善。... 展开更多; 关键词教学发展教学专业发展大学信息技术学习科学; 在线阅读下载PDF 职称材料

专业教学实验室运行体系的思考与实践被引量：3: 6; 作者王叶阎晓娜马国宏《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第11期118-120,共3页; 基于近年来的专业和专业实验室建设,探索专业实验室的教学整体性问题,认为专业教学实验室为一个名义整体性概念,具体视为一种教学资源。提出"专业实践性教学"总体教学模式,据此设计和赋予专业教学实验室综合作用或功能定位,... 展开更多; 关键词教学整体性专业实验室专业教学实验室发展实践性; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学研究性教学改革的阻力及其化解被引量：26: 7; 作者杨冬《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第3期98-109,共12页; 我国大学研究性教学改革进展不顺,既不普遍也不深入,传统的知识灌输式教学仍占主导地位。大学研究性教学改革面临因循守旧的传统教学文化的钳制、现代教学理念"名扬实抑"的羁绊、现行教学管评制度太过刚性的压制、教师教学专... 展开更多; 关键词研究性教学教学文化教学理念教学制度教学专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国高级教师资格证书计划及启示被引量：3: 8; 作者何逢春《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第8期18-22,共5页; 美国高级教师资格证书计划由全美专业教学标准委员会(NBPTS)组织实施,是全国范围的、教师自愿参加的、以教学业绩为本的专业教学发展计划,是获得全国高级教师资格证书的唯一途径。高级教师资格证书是目前美国教师专业教学的最高证明。... 展开更多; 关键词美国高级教师资格证书计划国家高级教师资格证书教学专业发展教师资格证书美国教师高级专业教学组织实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学学术:高校教师教学专业发展的内生点被引量：15: 1; 作者周波; 机构四川师范大学; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期47-52,共6页; 基金四川省哲学社会科学重点研究基地四川省高校人文社会科学重点研究基地立项资助项目(XJYX2013C07); 文摘教学专业发展是高校教师专业发展的重要内容之一,它的核心在于树立教学学术理念和积极开展教学学术研究。教学学术使教学不仅具有教育属性,还具有学术属性,从而从根本上化解了科研与教学的矛盾,利于高校教学中心地位的复归。教学学术以全新的理念创新教学专业发展、以明确的目标激励教学专业发展、以多种形式促进教学专业发展、以完善的制度保障教学专业发展,为高校教师教学专业发展提供了全新的视角和内生点。; 关键词教学学术教学专业发展学科专业发展教师专业发展高校教师; Keywords pedagogic research development of teaching professional development teachers＇ professional development university teacher; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学学术视角下大学初任教师专业发展研究的审视被引量：16: 2; 作者周波任登波; 机构四川文理学院教务处; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期76-82,共7页; 基金周波主持的四川文理学院院级课题"教学学术视角下大学初任教师专业发展研究"(2010B09R)的阶段性研究成果之一; 文摘对大学初任教师专业发展的研究是提高高等教育教学质量和促进大学初任教师专业发展的客观需要。文章阐述了研究大学初任教师专业发展的意义,综述了目前的研究现状,并进行了反思,认为目前在教学学术视角下对大学初任教师专业发展的研究尚不够系统、深入、全面,文章认为教学专业发展和大学初任教师专业发展的阶段性特性将成为研究大学初任教师专业发展的焦点和切入点。; 关键词教学学术大学初任教师专业发展教学专业发展; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学初任教师的教学专业生涯表征及发展路径被引量：3: 3; 作者张岁玲; 机构甘肃农业大学管理学院; 出处《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期84-91,共8页; 基金国家自然科学基金项目“中西部高校教师流动的影响因素与决策机制研究”(7207418); 文摘提升教师的职业性和强化教师的专业性应成为建设高素质专业化创新型教师队伍的关键。大学初任教师作为学校的新鲜血液,需要承担教学和科研等多重任务,其教学专业生涯表征如何?对M大学初任教师"基本情况分析—成长需求评估—职业生涯规划—教学专业发展"的实证研究表明,大学初任教师存在职业性发展水平较高、教学专业发展基础较弱,职业发展规划目标清晰、教学专业发展精力投入较少等特点。为有效促进初任教师教学专业发展,遵循初任教师成长发展规律,培育职业情感,优化入职培养,强化政策激励,完善教学专业发展支持系统等应是其中的要义。; 关键词大学初任教师生涯表征教学专业发展; Keywords beginning teachers of university career characterizations teaching professional development; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学管理视角下高校教师教学学术专业发展路径研究被引量：6: 4; 作者查永军; 机构扬州大学; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期118-121,共4页; 基金 2017年江苏省高等教育教改研究立项课题"卓越小学教师培养的研究与实践"(编号:2017JSJG235); 文摘高校教师专业发展包括学科学术专业发展和教学学术专业发展两个方面,设计合理能实现二者的相得益彰。教学管理在促进高校教师教学学术专业发展中作用突出,需要学校在教学管理中树立服务于教师专业可持续发展的理念,发挥制度对教师教学学术专业发展的激励作用,提升教学管理机构的专业化服务水平,彰显教学评价的积极功效,强化教师教学学术共同体建设。; 关键词教学管理教学学术教学学术专业发展; Keywords teaching management teaching scholarship teaching academic professional development; 分类号 G655 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学教师教学发展的困境与对策:信息化与学习科学的视角——兼论校本教学发展的组织与制度被引量：7: 5; 作者陈凯泉; 机构中国海洋大学教育系南京大学教育研究院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第6期24-30,共7页; 基金全国教育科学规划国家一般课题"高校教师专业化发展及其组织模式:国际经验与本土实践"(BIA080033)的研究成果; 文摘在信息社会和大科学时代,大学教学受到学生群体的变化和结构的多样性、信息技术的广泛应用、科研与教学的断裂等多方面的冲击。多学科视角下的学习科学对大学教师的教学专业能力亦形成挑战,教学发展的校本支持服务体系有待建设和完善。大学应从设置专业的教学发展支持机构和建设教学发展共同体两方面确保教学发展的组织归属,从奖励优秀教学、制订常态化的教学发展规划、职称评定中充分考虑大学教师的教学绩效等三方面,创设清晰的教学发展的制度导向;并应基于学习科学的理念,超越信息技术整合教学能力的培训范式,引领教师走出信息技术使用的唯PowerPoint误区,创设教师教学发展的虚拟学习网络。; 关键词教学发展教学专业发展大学信息技术学习科学; Keywords Faculty development（Teaching development） Teaching professional development University Information technology Learning science; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专业教学实验室运行体系的思考与实践被引量：3: 6; 作者王叶阎晓娜马国宏; 机构上海大学物理系; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第11期118-120,共3页; 基金上海市高等学校教育高地建设(2007) 教育部高等学校特色专业建设(2009); 文摘基于近年来的专业和专业实验室建设,探索专业实验室的教学整体性问题,认为专业教学实验室为一个名义整体性概念,具体视为一种教学资源。提出"专业实践性教学"总体教学模式,据此设计和赋予专业教学实验室综合作用或功能定位,为充分实现这种作用或功能,提出教学仪器的完备性(整体性)概念,并付诸实践。研究了专业教学实验室运行的稳定性问题,讨论了专业教学实验室运行体系中教学与管理的关系、人员使用机制问题,指出管理和教学的不可分割是专业教学实验室实现其综合功能的必要保证。就专业教学实验室发展思路,发展的可持续因素和长期可考指标作了经验介绍和总结。; 关键词教学整体性专业实验室专业教学实验室发展实践性; Keywords integrity of teaching specialized laboratory development of specialized laboratory practicality; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学研究性教学改革的阻力及其化解被引量：26: 7; 作者杨冬; 机构厦门大学教育研究院; 出处《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第3期98-109,共12页; 基金重庆市教育委员会重大教改课题"教师资格证‘国考’背景下师范专业教师教育类课程体系的改革与实践"(161016); 文摘我国大学研究性教学改革进展不顺,既不普遍也不深入,传统的知识灌输式教学仍占主导地位。大学研究性教学改革面临因循守旧的传统教学文化的钳制、现代教学理念"名扬实抑"的羁绊、现行教学管评制度太过刚性的压制、教师教学专业发展水平滞后的束缚、学生"实用主义"学习倾向的阻碍等重重阻力。为深入推进研究性教学改革,从根本上提高人才培养质量,大学亟待重塑教学文化,激发研究性教学改革的内驱力;践行现代教学理念,提供研究性教学改革的理论指南;健全教学管评制度,巩固研究性教学改革的制度支撑;促进教学专业发展,保障研究性教学改革的专业服务;调动师生共同参与,夯实研究性教学改革的实践基础。; 关键词研究性教学教学文化教学理念教学制度教学专业发展; Keywords research - based teaching teaching culture teaching philosophy teaching system teaching profession development; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国高级教师资格证书计划及启示被引量：3: 8; 作者何逢春; 机构河北大学教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第8期18-22,共5页; 文摘美国高级教师资格证书计划由全美专业教学标准委员会(NBPTS)组织实施,是全国范围的、教师自愿参加的、以教学业绩为本的专业教学发展计划,是获得全国高级教师资格证书的唯一途径。高级教师资格证书是目前美国教师专业教学的最高证明。本文详细介绍了高级教师资格证书计划的实施及特点。; 关键词美国高级教师资格证书计划国家高级教师资格证书教学专业发展教师资格证书美国教师高级专业教学组织实施; 分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教学学术:高校教师教学专业发展的内生点	周波	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2016	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教学学术视角下大学初任教师专业发展研究的审视	周波任登波	《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2012	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大学初任教师的教学专业生涯表征及发展路径	张岁玲	《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教学管理视角下高校教师教学学术专业发展路径研究	查永军	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大学教师教学发展的困境与对策:信息化与学习科学的视角——兼论校本教学发展的组织与制度	陈凯泉	《远程教育杂志》 CSSCI	2012	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	专业教学实验室运行体系的思考与实践	王叶阎晓娜马国宏	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	大学研究性教学改革的阻力及其化解	杨冬	《重庆高教研究》 CSSCI	2019	26	在线阅读下载PDF 职称材料
8	美国高级教师资格证书计划及启示	何逢春	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2005	3	在线阅读下载PDF 职称材料