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教学“蒙太奇”:在课堂心向的调度中重塑教学意义
被引量：
1
1
作者
王坚
《当代教育科学》
北大核心
2016年第6期36-40,共5页
借助电影镜头剪接组合理论,构建教学"蒙太奇"的概念,通过对教师教学行为和学生学习行为运作下课堂环节的"场景切换",尝试在学习氛围的调度中铺展课堂情感,在教学环境的调度中拓展课堂时空,在课程知识的调度中发展...
借助电影镜头剪接组合理论,构建教学"蒙太奇"的概念,通过对教师教学行为和学生学习行为运作下课堂环节的"场景切换",尝试在学习氛围的调度中铺展课堂情感,在教学环境的调度中拓展课堂时空,在课程知识的调度中发展课堂智慧,在学科思维的调度中舒展课堂生命,由此在课堂心向的调度中实现师生基于教育共享的精神积淀和生命充值,从而重塑人的发展的本真教学意义。
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关键词
教学“蒙太奇”
课堂心向
学习氛围
教学
环境
课程知识
学科思维
教学
意义
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题名
教学“蒙太奇”:在课堂心向的调度中重塑教学意义
被引量：
1
1
作者
王坚
机构
江苏省南通市跃龙中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第6期36-40,共5页
文摘
借助电影镜头剪接组合理论,构建教学"蒙太奇"的概念,通过对教师教学行为和学生学习行为运作下课堂环节的"场景切换",尝试在学习氛围的调度中铺展课堂情感,在教学环境的调度中拓展课堂时空,在课程知识的调度中发展课堂智慧,在学科思维的调度中舒展课堂生命,由此在课堂心向的调度中实现师生基于教育共享的精神积淀和生命充值,从而重塑人的发展的本真教学意义。
关键词
教学“蒙太奇”
课堂心向
学习氛围
教学
环境
课程知识
学科思维
教学
意义
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
教学“蒙太奇”:在课堂心向的调度中重塑教学意义
王坚
《当代教育科学》
北大核心
2016
1
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