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教会学生学习——学习克鲁普斯卡娅有关组织学生自学的论述
被引量：
1
1
作者
陈旭晟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1989年第2期41-43,共3页
众所周知,教会学生学习,培养他们的学习技能,是学校和数师最重要的一项任务。学习克鲁普斯卡娅丰富教育遗产中有关组织青年自学的建议和思想,无疑会有助于教师在这方面开展工作。克鲁普斯卡娅是苏联教育界中首次深入研究学生的自学问题...
众所周知,教会学生学习,培养他们的学习技能,是学校和数师最重要的一项任务。学习克鲁普斯卡娅丰富教育遗产中有关组织青年自学的建议和思想,无疑会有助于教师在这方面开展工作。克鲁普斯卡娅是苏联教育界中首次深入研究学生的自学问题的教育家,她多次号召青年进行自学,并就自学问题先后发表了30多篇文章和演讲。
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关键词
教会学生学习
自学活动
学生
自学
学习
条件
克鲁
开展工作
培养
学生
组织学
教师
学习
技能
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职称材料
培养元认知能力,教会学生学习
被引量：
1
2
作者
江苏省吴江市南麻中学学习策略指导课题组
《外国中小学教育》
北大核心
1998年第1期39-40,共2页
元认知(metacogntion)又称反审认知,是由美国心理学家费拉维尔(Flavell)于本世纪70年代中期提出来的。他在自己的研究中发现,让学前儿童和小学生同时学习一种材料直到他们确信自己能背诵为止。过一段时间以后,小学生说他们已掌握了这些...
元认知(metacogntion)又称反审认知,是由美国心理学家费拉维尔(Flavell)于本世纪70年代中期提出来的。他在自己的研究中发现,让学前儿童和小学生同时学习一种材料直到他们确信自己能背诵为止。过一段时间以后,小学生说他们已掌握了这些材料,一般与实际情况吻合。学前儿童说他们已掌握了却并非如此。
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关键词
元认知能力
元认知监控
教会学生学习
元认知体验
小
学生
元认知知识
认知过程
学习
方法
认知活动
学会
学习
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职称材料
教会学生学习世界史的方法
3
作者
陈隆涛
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第10期29-31,共3页
历史教学是由教师的“教”和学生的“学”两个方面组成的。所以,教学方法就应该包括教的方法和学的方法两个方面。这两个方面是互相联系、互相制约、互相依存的。 在教学过程中,学生是认识的主体。在好学上进的学生中,学习方法问题往往...
历史教学是由教师的“教”和学生的“学”两个方面组成的。所以,教学方法就应该包括教的方法和学的方法两个方面。这两个方面是互相联系、互相制约、互相依存的。 在教学过程中,学生是认识的主体。在好学上进的学生中,学习方法问题往往成为影响学习效果的主要因素,因此必须特别重视教会学生如何学。 在中学历史教学中如何教会学生学习世界史的方法呢?下面分别进行叙述。 一
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关键词
教会学生学习
中学历史教学
世界史
学习
方法
教学方法
教学过程
基本环节
学习
效果
互相联系
主要因素
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职称材料
学生在学校中学习的步骤与方法
4
作者
乔炳臣
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第2期13-15,共3页
在学校教育中,学生的主要学习方式是在教师指导启发下开展各种学习活动。这种学习方式不同于纯粹的独立自学,它体现着学习规律的特定步骤与方法。因此,要提高教的艺术与学的质量,教学双方必须了解学校中学习的特点与优势,掌握课堂中的...
在学校教育中,学生的主要学习方式是在教师指导启发下开展各种学习活动。这种学习方式不同于纯粹的独立自学,它体现着学习规律的特定步骤与方法。因此,要提高教的艺术与学的质量,教学双方必须了解学校中学习的特点与优势,掌握课堂中的学习规律,以便教会学生学习,使教学省时省力,少走弯路,达到高效率、高质量培养人才的目的。下面就学生在教师指导下应怎样学习,谈几点看法。
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关键词
学习
方式
教师指导
学校教育
学习
活动
学习
规律
教会学生学习
培养人才
教学双方
课堂
高效率
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职称材料
试谈学法指导
被引量：
1
5
作者
牛玉发
李玉霞
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第12期27-29,共3页
在教学过程中,指导学生掌握科学的学习方法,教会学生学习,已经引起广大教育工作者和专家、学者的普遍关注。但是,怎样进一步认识这一课题的重要性,怎样有效地指导学生掌握科学的学习方法,目前尚缺乏成熟的经验可资借鉴。因此,要特别注...
在教学过程中,指导学生掌握科学的学习方法,教会学生学习,已经引起广大教育工作者和专家、学者的普遍关注。但是,怎样进一步认识这一课题的重要性,怎样有效地指导学生掌握科学的学习方法,目前尚缺乏成熟的经验可资借鉴。因此,要特别注意学法指导的研究。
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关键词
学法指导
学习
方法
教学过程
教会学生学习
重要性
教育工作者
课题
教师
教学方法
学习
能力
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职称材料
论课堂电化教学过程中教师的主导作用
6
《中国电化教育》
北大核心
1995年第3期10-10,共1页
关键词
电化教学过程
教师主导作用
教会学生学习
课堂教学过程
基本的
教学内容
电教媒体
使用时机
质量观
反馈信息
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职称材料
观察与阅读结合的教学法初探
7
作者
喻娴令
《课程．教材．教法》
1986年第2期19-21,共3页
初中阶段是学生心理、生理、智力发育极为重要的过渡时期,为培养开拓性人才,首先必须使他们具备扎实的基础知识。学生获得的知识,大部分是间接的。是前人的经验总结。一般编写在敦科书中。教科书是传播科学文化的重要工具之一。要教会...
初中阶段是学生心理、生理、智力发育极为重要的过渡时期,为培养开拓性人才,首先必须使他们具备扎实的基础知识。学生获得的知识,大部分是间接的。是前人的经验总结。一般编写在敦科书中。教科书是传播科学文化的重要工具之一。要教会学生学习,首先要教会学生读教科书。读教科书可以巩固、扩大、加深他们课堂上所学到的知识,使知识掌握得更加确切,有利于开发智力,有利于今后的学习,更重要的是培养学生的自学能力和读书习惯。但初二是各年级中课程最多的一个年级,
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关键词
教科书
教学法
自学能力
读书习惯
开发智力
初中阶段
基础知识
培养
学生
知识掌握
教会学生学习
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职称材料
新英语 新教法
8
作者
薄丽丽
《农家科技》
2011年第S2期106-107,共2页
新课程改革给英语教师带来了机遇和挑战,我们必须认识到自己的角色定位,我们必须"教会学生学习,教会学生寻找知识、运用知识,形成基本技能。"那么如何让学生愿学——爱学——会学——乐学,下面我就这几方面谈一下自己的看法...
新课程改革给英语教师带来了机遇和挑战,我们必须认识到自己的角色定位,我们必须"教会学生学习,教会学生寻找知识、运用知识,形成基本技能。"那么如何让学生愿学——爱学——会学——乐学,下面我就这几方面谈一下自己的看法。一、晓之以理。
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关键词
学生
会
学习
动机
英语教师
新课程改革
角色定位
新英语
初中生
乐学
学英语
教会学生学习
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职称材料
题名
教会学生学习——学习克鲁普斯卡娅有关组织学生自学的论述
被引量：
1
1
作者
陈旭晟
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1989年第2期41-43,共3页
文摘
众所周知,教会学生学习,培养他们的学习技能,是学校和数师最重要的一项任务。学习克鲁普斯卡娅丰富教育遗产中有关组织青年自学的建议和思想,无疑会有助于教师在这方面开展工作。克鲁普斯卡娅是苏联教育界中首次深入研究学生的自学问题的教育家,她多次号召青年进行自学,并就自学问题先后发表了30多篇文章和演讲。
关键词
教会学生学习
自学活动
学生
自学
学习
条件
克鲁
开展工作
培养
学生
组织学
教师
学习
技能
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
培养元认知能力,教会学生学习
被引量：
1
2
作者
江苏省吴江市南麻中学学习策略指导课题组
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1998年第1期39-40,共2页
文摘
元认知(metacogntion)又称反审认知,是由美国心理学家费拉维尔(Flavell)于本世纪70年代中期提出来的。他在自己的研究中发现,让学前儿童和小学生同时学习一种材料直到他们确信自己能背诵为止。过一段时间以后,小学生说他们已掌握了这些材料,一般与实际情况吻合。学前儿童说他们已掌握了却并非如此。
关键词
元认知能力
元认知监控
教会学生学习
元认知体验
小
学生
元认知知识
认知过程
学习
方法
认知活动
学会
学习
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
教会学生学习世界史的方法
3
作者
陈隆涛
机构
北京
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第10期29-31,共3页
文摘
历史教学是由教师的“教”和学生的“学”两个方面组成的。所以,教学方法就应该包括教的方法和学的方法两个方面。这两个方面是互相联系、互相制约、互相依存的。 在教学过程中,学生是认识的主体。在好学上进的学生中,学习方法问题往往成为影响学习效果的主要因素,因此必须特别重视教会学生如何学。 在中学历史教学中如何教会学生学习世界史的方法呢?下面分别进行叙述。 一
关键词
教会学生学习
中学历史教学
世界史
学习
方法
教学方法
教学过程
基本环节
学习
效果
互相联系
主要因素
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生在学校中学习的步骤与方法
4
作者
乔炳臣
机构
哈尔滨市铁三局职工大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第2期13-15,共3页
文摘
在学校教育中,学生的主要学习方式是在教师指导启发下开展各种学习活动。这种学习方式不同于纯粹的独立自学,它体现着学习规律的特定步骤与方法。因此,要提高教的艺术与学的质量,教学双方必须了解学校中学习的特点与优势,掌握课堂中的学习规律,以便教会学生学习,使教学省时省力,少走弯路,达到高效率、高质量培养人才的目的。下面就学生在教师指导下应怎样学习,谈几点看法。
关键词
学习
方式
教师指导
学校教育
学习
活动
学习
规律
教会学生学习
培养人才
教学双方
课堂
高效率
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试谈学法指导
被引量：
1
5
作者
牛玉发
李玉霞
机构
辽宁省阜新市教科所
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第12期27-29,共3页
文摘
在教学过程中,指导学生掌握科学的学习方法,教会学生学习,已经引起广大教育工作者和专家、学者的普遍关注。但是,怎样进一步认识这一课题的重要性,怎样有效地指导学生掌握科学的学习方法,目前尚缺乏成熟的经验可资借鉴。因此,要特别注意学法指导的研究。
关键词
学法指导
学习
方法
教学过程
教会学生学习
重要性
教育工作者
课题
教师
教学方法
学习
能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论课堂电化教学过程中教师的主导作用
6
出处
《中国电化教育》
北大核心
1995年第3期10-10,共1页
关键词
电化教学过程
教师主导作用
教会学生学习
课堂教学过程
基本的
教学内容
电教媒体
使用时机
质量观
反馈信息
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
观察与阅读结合的教学法初探
7
作者
喻娴令
机构
天津市第二南开中学
出处
《课程．教材．教法》
1986年第2期19-21,共3页
文摘
初中阶段是学生心理、生理、智力发育极为重要的过渡时期,为培养开拓性人才,首先必须使他们具备扎实的基础知识。学生获得的知识,大部分是间接的。是前人的经验总结。一般编写在敦科书中。教科书是传播科学文化的重要工具之一。要教会学生学习,首先要教会学生读教科书。读教科书可以巩固、扩大、加深他们课堂上所学到的知识,使知识掌握得更加确切,有利于开发智力,有利于今后的学习,更重要的是培养学生的自学能力和读书习惯。但初二是各年级中课程最多的一个年级,
关键词
教科书
教学法
自学能力
读书习惯
开发智力
初中阶段
基础知识
培养
学生
知识掌握
教会学生学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新英语 新教法
8
作者
薄丽丽
机构
霸州市第十三中学
出处
《农家科技》
2011年第S2期106-107,共2页
文摘
新课程改革给英语教师带来了机遇和挑战,我们必须认识到自己的角色定位,我们必须"教会学生学习,教会学生寻找知识、运用知识,形成基本技能。"那么如何让学生愿学——爱学——会学——乐学,下面我就这几方面谈一下自己的看法。一、晓之以理。
关键词
学生
会
学习
动机
英语教师
新课程改革
角色定位
新英语
初中生
乐学
学英语
教会学生学习
分类号
S [农业科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教会学生学习——学习克鲁普斯卡娅有关组织学生自学的论述
陈旭晟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1989
1
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职称材料
2
培养元认知能力,教会学生学习
江苏省吴江市南麻中学学习策略指导课题组
《外国中小学教育》
北大核心
1998
1
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职称材料
3
教会学生学习世界史的方法
陈隆涛
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991
0
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职称材料
4
学生在学校中学习的步骤与方法
乔炳臣
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990
0
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职称材料
5
试谈学法指导
牛玉发
李玉霞
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990
1
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职称材料
6
论课堂电化教学过程中教师的主导作用
《中国电化教育》
北大核心
1995
0
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职称材料
7
观察与阅读结合的教学法初探
喻娴令
《课程．教材．教法》
1986
0
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职称材料
8
新英语 新教法
薄丽丽
《农家科技》
2011
0
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职称材料
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