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题名职业敏捷性:职业教育现场工程师的核心特质
被引量：1
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作者
马君
张盼盼
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机构
陕西师范大学教育学部
石家庄邮电职业技术学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第4期19-27,共9页
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基金
国家社会科学基金教育学国家一般项目“首批国家产教融合型企业建设追踪调查与成效评价研究”(编号:BJA230028),主持人:马君。
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文摘
职业敏捷性是职业教育现场工程师的核心特质,包括技术适应性、敏捷学习、职业导航三方面内容。培养职业敏捷性特质有助于促进现场工程师的本质表达、全面发展和培养质量提升。在实践中,可通过开展技术变革教育、运用数字技术教学和厚植技术变革文化培养技术适应性;通过促进职业身份建构,开展敏捷课程改革以及提升导师教学胜任力培养敏捷学习;通过强化应变的积极态度、主观规范和知觉行为控制培养职业导航。
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关键词
职业敏捷性
职业教育现场工程师
技术适应性
敏捷学习
职业导航
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Keywords
career agility
vocational education field engineer
technological adaptability
agile learning
career navigation
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名灰色偏相关评价法在认知型学生模型中的应用
被引量：3
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作者
冯迪
任胜兵
陈潇男
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机构
中南大学软件学院
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出处
《计算机工程与应用》
CSCD
北大核心
2017年第2期245-252,共8页
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基金
国家自然科学基金面上项目(No.61272151)
湖南省教改项目(No.2013-223-29)
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文摘
针对认知能力评价这类因素较多,且难以进行定量描述的问题,建立认知能力因素评价体系,利用灰色偏相关评价法建立认知型学生模型。首先分析各认知能力因素的相互影响关系,计算偏相关系数得到各认知能力因素的权重值。然后确定评价灰类,建立白化权函数,得到各认知能力因素关于各评价灰类的灰色评价权值,从而建立认知型学生综合评价模型。最后通过实例对方法模型进行验证。实例表明,该方法模型能够对学生知识水平作出评价并引导学生进行学习,其结果具有一定的可靠性。
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关键词
敏捷学习
认知能力
认知型学生模型
灰色偏相关评价法
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Keywords
agile learning
cognitive ability
cognitive student model
gray partial correlation evaluation method
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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