中职汽修专业发动机故障诊断课程教学改革研究

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作者 刘超 侯淑梅 《汽车测试报告》 2025年第4期112-114,共3页

随着汽车产业智能化进程的加速,发动机故障诊断技术不断革新,对中职汽修专业人才培养提出了更高要求,因此,探索中职汽修专业发动机故障诊断课程教学改革策略具有重要的现实意义。该文分析中职汽修专业发动机故障诊断课程教学改革意义,... 随着汽车产业智能化进程的加速,发动机故障诊断技术不断革新,对中职汽修专业人才培养提出了更高要求,因此,探索中职汽修专业发动机故障诊断课程教学改革策略具有重要的现实意义。该文分析中职汽修专业发动机故障诊断课程教学改革意义,探讨中职汽修专业发动机故障诊断课程教学存在的问题,提出中职汽修专业发动机故障诊断课程教学改革策略,以构建更高效、更贴合行业需求的中职汽修专业发动机故障诊断课程教学体系。 展开更多

关键词 中职教育 汽修专业 发动机故障诊断课程 教学改革

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智能网联汽车故障诊断课程数字化教学资源建设研究

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作者 刘炳旗 《汽车测试报告》 2025年第1期112-114,共3页

智能网联汽车技术的快速发展对相关人才培养提出了新要求,而现有的智能网联汽车故障诊断课程教学存在诸多不足,需要进行数字化转型和创新。该文阐述智能网联汽车故障诊断课程的重要性,分析智能网联汽车故障诊断课程数字化教学资源建设... 智能网联汽车技术的快速发展对相关人才培养提出了新要求,而现有的智能网联汽车故障诊断课程教学存在诸多不足,需要进行数字化转型和创新。该文阐述智能网联汽车故障诊断课程的重要性,分析智能网联汽车故障诊断课程数字化教学资源建设面临的挑战,提出一套完整的课程数字化教学资源建设策略,为培养学生诊断和维修智能网联汽车的实操能力提供有力支撑,推动该领域复合型人才培养质量的全面提升。 展开更多

关键词 智能网联汽车故障诊断课程 课程建设 数字化教学资源

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新能源汽车维护与故障诊断课程考核改革方案研究 被引量：1

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作者 江兴洋 王道旺 +1 位作者 曹鹏 乡浩瀚 《汽车实用技术》 2024年第8期159-163,共5页

文章深入分析了新能源汽车技术专业课程在实训考核中存在的问题,目的在于构建有助于人才培养课程评价体系,加强高职教育教学改革。在此基础上,以新能源汽车维护与故障诊断课程为例,提出重构课程内容,实施项目化教学。基于新能源汽车维... 文章深入分析了新能源汽车技术专业课程在实训考核中存在的问题,目的在于构建有助于人才培养课程评价体系,加强高职教育教学改革。在此基础上,以新能源汽车维护与故障诊断课程为例,提出重构课程内容,实施项目化教学。基于新能源汽车维修岗位所需核心职业能力和素养,建立新能源汽车技术专业核心课程全员考核评价体系,考核方法做到具体、客观、明确、可量化,促进教师教学质量和学生培养效果的提升,为该课程的教学考核改革提供一种新的思路。 展开更多

关键词 高职院校 课程评价体系 考核改革 新能源汽车维护与故障诊断课程

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任务驱动法在纯电动汽车综合故障诊断课程中的应用

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作者 姚明泉 宁彬程 高乾 《汽车测试报告》 2024年第20期149-151,共3页

面对纯电动汽车技术的快速发展,培养高素质的纯电动汽车维修人才成为当务之急。任务驱动法将实际工作任务贯穿于教学全过程,通过完成真实工作任务培养学生的实践能力。该文概述任务驱动法与现代汽车专业教育,介绍纯电动汽车综合故障诊... 面对纯电动汽车技术的快速发展,培养高素质的纯电动汽车维修人才成为当务之急。任务驱动法将实际工作任务贯穿于教学全过程,通过完成真实工作任务培养学生的实践能力。该文概述任务驱动法与现代汽车专业教育,介绍纯电动汽车综合故障诊断课程概况,论述任务驱动法在教学设计、实施和评价等环节的具体应用,为提高中职教育质量、培养高素质纯电动汽车维修人才提供有益借鉴。 展开更多

关键词 任务驱动法 纯电动汽车综合故障诊断课程 汽车维修 技能培养

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新能源汽车维护与故障诊断课程教学改革探索

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作者 李翠兰 《汽车测试报告》 2024年第9期122-124,共3页

新能源汽车维护与故障诊断课程是新能源汽车技术专业的一门核心课程,有助于学生掌握专业技能,为其未来职业发展奠定坚实基础。该文分析新能源汽车维护与故障诊断课程教学存在的问题,包括实践教学设备问题、教学内容滞后、教学方法和手... 新能源汽车维护与故障诊断课程是新能源汽车技术专业的一门核心课程,有助于学生掌握专业技能,为其未来职业发展奠定坚实基础。该文分析新能源汽车维护与故障诊断课程教学存在的问题,包括实践教学设备问题、教学内容滞后、教学方法和手段缺乏创新、教师实践经验匮乏,并提出新能源汽车维护与故障诊断课程教学改革策略,以提升新能源汽车维护与故障诊断课程教学质量。 展开更多

关键词 新能源汽车维护与故障诊断课程 教学改革 教学平台

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积极教学法在新能源汽车故障诊断课程上的应用探究 被引量：2

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作者 张皓东 张璧瑜 何国俊 《时代汽车》 2022年第12期69-71,共3页

积极教学法是一种新型的教育模式,其在新能源汽车故障诊断领域具有重要意义,本文介绍了积极教学法与信息化技术相结合、新能源汽车故障检修和能力本位培训相融合的方式,在理论教学的基础上,对实训教学进行了探究,并通过实际应用效果与... 积极教学法是一种新型的教育模式,其在新能源汽车故障诊断领域具有重要意义,本文介绍了积极教学法与信息化技术相结合、新能源汽车故障检修和能力本位培训相融合的方式,在理论教学的基础上,对实训教学进行了探究,并通过实际应用效果与测试结果对比发现问题、解决方法。 展开更多

关键词 积极教学法 新能源汽车 故障诊断课程 应用探究

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工学一体化课程教学现状与优化策略--以低压电气控制设备故障诊断与排除课程为例

7

作者 郭文娟 《造纸装备及材料》 2025年第4期255-257,共3页

文章概述了工学一体化教育理念和低压电气控制设备故障诊断与排除课程,从教学内容和教学方法两方面分析工学一体化课程教学现状,提出了一系列优化策略,包括优化教学内容、创新教学方法、建设教学资源、建设师资队伍。优化后的课程对提... 文章概述了工学一体化教育理念和低压电气控制设备故障诊断与排除课程,从教学内容和教学方法两方面分析工学一体化课程教学现状,提出了一系列优化策略,包括优化教学内容、创新教学方法、建设教学资源、建设师资队伍。优化后的课程对提高电气工程技术人员的故障诊断与排除能力、促进工学一体化教育发展具有实践意义。 展开更多

关键词 工学一体化课程 教学优化 低压电气控制设备 故障诊断与排除课程

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工学一体化教学改革研究——以汽车电气设备故障诊断与修复课程为例 被引量：2

8

作者 徐飞 《汽车测试报告》 2024年第2期118-120,共3页

该文进行工学一体化教学模式相关概述,探讨汽车电气设备故障诊断与修复课程改革内容,分析工学一体化教学模式在汽车电气设备故障诊断与修复课程中的实践应用,并通过课程设计的创新和教学方法的调整,培养学生的操作技能和解决问题的能力... 该文进行工学一体化教学模式相关概述,探讨汽车电气设备故障诊断与修复课程改革内容,分析工学一体化教学模式在汽车电气设备故障诊断与修复课程中的实践应用,并通过课程设计的创新和教学方法的调整,培养学生的操作技能和解决问题的能力,提高他们的综合素质。 展开更多

关键词 汽车电气设备故障诊断与修复课程 工学一体化教学 教学改革

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高职汽车故障诊断与维修课程教学策略研究

9

作者 陈伟 杨波波 肖姣妮 《汽车测试报告》 2024年第1期107-109,共3页

该文对高职汽车故障诊断与维修课程教学策略调整的必要性进行分析,并阐述应用教学策略的前提,探讨高职汽车故障诊断与维修课程教学策略。教师要充分考虑高职学生的学情和专业课程的教学需求,转变教学理念,重新划分课程模块,再应用理实... 该文对高职汽车故障诊断与维修课程教学策略调整的必要性进行分析,并阐述应用教学策略的前提,探讨高职汽车故障诊断与维修课程教学策略。教师要充分考虑高职学生的学情和专业课程的教学需求,转变教学理念,重新划分课程模块,再应用理实一体化教学、项目式教学、3D教学和思维导图教学模式,提高汽车故障诊断与维修这门综合性课程的教学质量。 展开更多

关键词 高职 汽修专业 汽车故障诊断与维修课程

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《汽车检测与故障诊断》课程的教学改革实践 被引量：15

10

作者 刘新平 《农机化研究》 北大核心 2004年第5期264-265,共2页

《汽车检测与故障诊断》课程是汽修专业一门主要的、实践性很强的专业课程。为了让学生熟练掌握汽车常见故障现象、故障产生原因及其排除方法,培养学生的学习能力、实践动手能力和分析解决工程实际问题的能力,结合多年的教学实践提出了... 《汽车检测与故障诊断》课程是汽修专业一门主要的、实践性很强的专业课程。为了让学生熟练掌握汽车常见故障现象、故障产生原因及其排除方法,培养学生的学习能力、实践动手能力和分析解决工程实际问题的能力,结合多年的教学实践提出了加强学生能力培养的几种教学方法以及具体措施。 展开更多

关键词 《汽车检测与故障诊断》课程 教学改革 专业课程 故障现象

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基于核心素养评价的《汽车故障诊断》课程

11

作者 王远 《内燃机与配件》 2020年第23期212-213,共2页

伴随信息技术和自动化技术的深度融合,社会生产方式、人类知识获取方式、生活方式、经济运作模式及职业领域都发生了深刻的变革。为应对这种变革,我国于2016年发布了《中国学生发展核心素养》,诠释了21世纪的教育目标。但在如何通过中... 伴随信息技术和自动化技术的深度融合,社会生产方式、人类知识获取方式、生活方式、经济运作模式及职业领域都发生了深刻的变革。为应对这种变革,我国于2016年发布了《中国学生发展核心素养》,诠释了21世纪的教育目标。但在如何通过中职学校专业课课堂教学评价,有效落实核心素养的策略上,还存在诸多问题,这是我们中职学校专业课教师面临的重要课题。本文主要介绍在中等职业课堂教学过程中,以落实核心素养为目标,进行课堂教学评价的尝试。 展开更多

关键词 核心素养 中等职业教育 《汽车故障诊断》课程 课堂教学评价

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